淺談如何提高初中英語課堂實效性

蔡清芳

【摘要】課堂上老師如何有效地利用45分鐘，打造優(yōu)質(zhì)課堂，避免以往課堂教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高英語課堂實效性。這是我們老師一直在研究和反思的重要課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣叱踔杏⒄Z課堂實效性的體會和做法。

【關(guān)鍵詞】備課 興趣 方法

一、 教師上課前的備課，這是提高英語課堂實效性的前提

1.教師應(yīng)從整體上認(rèn)識教材，讀懂教材，了解全冊教材編寫的指導(dǎo)思想，主要特點，應(yīng)掌握的知識體系及編排意圖。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材，不能只讀一課書或一個單元，必須通讀全冊教材，只有這樣才能掌握教材的重點、難點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.在確定教學(xué)方案時，教師應(yīng)靈活多樣，要因課程內(nèi)容，上課特點而不同。如仁愛版英語教材在每個單元中分為SectionA/B/C/D. A/B兩部分側(cè)重對話形式和操練形式，目的是提高學(xué)生的聽、說兩方面能力，而C/D兩部分側(cè)重閱讀形式，目的是提高學(xué)生的讀、寫兩方面能力。因此教法有很大的不同，上課形式也不同。

3.教師在利用參考書進(jìn)行備課時要注意選擇合適的參考書。市場上英語參考書種類很多，有的參考書甚至有許多錯誤，教師應(yīng)選擇適合學(xué)生的參考書。根據(jù)大綱要求，盡量精講精練，不能太依賴于參考書。

4.教師不僅要備教材，而且也要備學(xué)生，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際水平進(jìn)行授課，不是講得越多越好，要學(xué)生能吸收得了，這樣才能提高課堂效率。

二、努力提高和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，這是提高英語課堂實效性的鋪墊

眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的有效方法之一，也是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語的一大動力。為了提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，我努力做到以下幾個方面：

1.英語學(xué)習(xí)的重要性。英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國對外開放不斷擴大化，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才。因此我國中小學(xué)學(xué)生都要學(xué)英語，尤其在中學(xué)，英語與數(shù)學(xué)、語文兩門學(xué)科同等重要。我努力讓學(xué)生明確學(xué)英語的重要性，對英語這門學(xué)科態(tài)度明確，讓他們能更重視英語，積極主動地去學(xué)好英語。

2.努力搞好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果的有效保障。正所謂“親其師才能信其道”。初中階段學(xué)生的 “親師性”較強，如果師生關(guān)系融洽，老師一走進(jìn)課堂，課堂氣氛就會變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會油然而生。反之，如果學(xué)生對老師不喜歡、不信任，甚至產(chǎn)生討厭的話，必然會對他所教的課也產(chǎn)生反感情緒，甚至導(dǎo)致厭學(xué)。因此我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通和親近，甚至有時經(jīng)常與他們開玩笑，就像朋友一樣，讓他們喜歡我；而不是讓學(xué)生感覺畏懼我，在老師面前像一只只溫順的小綿羊。因為如果讓學(xué)生因疏遠(yuǎn)我而拒絕學(xué)習(xí)英語，那么就更談不上對英語學(xué)習(xí)感興趣了。當(dāng)然我在保持和諧的師生關(guān)系的同時，課堂上也盡量保持一定的權(quán)威性，讓學(xué)生有一定的紀(jì)律約束，保證良好的課堂秩序，提高課堂效率。

三、運用靈活多樣的教學(xué)方法，真正做到提高英語課堂實效性

1.利用實物，引發(fā)興趣。在英語學(xué)習(xí)初級階段，我充分利用日常生活中的常見實物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會特別感興趣。如教學(xué)文具名稱時，讓學(xué)生拿出文具盒，老師先拿出一支鋼筆。Say “ a pen” in English， 然后拿出兩支鋼筆 ——two pens. 反復(fù)說幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說，很容易就把鋼筆這一單詞記住了。接下來又告訴學(xué)生說：鉛筆——pencil， 尺子—— ruler， 橡皮擦——eraser等。然后操練句型： Whats this？ Whats that？ Is this a ruler？ Is that a pen？ 等。學(xué)生通過操練學(xué)會了新單詞，并掌握了新句型。又如在教學(xué)顏色單詞時，我會在課堂上充分利用彩筆，老師反復(fù)操練句型：What color is it？ Its red. 以此類推教其它顏色如：green/purple / blue/white/black/pink 等。老師利用彩筆集體操練全班學(xué)生、個別學(xué)生或同學(xué)之間進(jìn)行操練。通過這種方式，使課堂氣氛活躍，集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

2.利用圖畫，引發(fā)興趣。在教學(xué)中有些表示實物的詞，表示動作的詞不易帶進(jìn)課堂時，可兼用圖畫進(jìn)行教學(xué)，如：plane/ train或go to the park 等。我在日常生活中經(jīng)常收集或制作一些圖畫、圖片。如果沒有掛圖或教具，我就請學(xué)生畫畫比較好的，讓他們幫我畫圖畫，部分學(xué)生本身對畫畫很感興趣，所以對他們來說偶爾利用周末時間幫我畫我所要求的圖畫，即不會增加他們的負(fù)擔(dān)，又有利于我的教學(xué)。因為學(xué)生所畫的圖畫，其他同學(xué)比較感興趣，同時，我把圖畫貼在黑板上進(jìn)行語言教學(xué)，形象直觀，生動活躍，吸引學(xué)生的注意力，有注意助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容，加深印象，強化記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

3.把表演帶進(jìn)了課堂，培養(yǎng)興趣。課堂上學(xué)生很難在短時間內(nèi)將每節(jié)課所學(xué)重點句型表達(dá)流利，老師可利用讓學(xué)生表演，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過表演，反復(fù)操練句型，以鞏固課堂重要語言點。如職業(yè)教學(xué)： What do you do？ Where do you work？ What does your father do？ Where does he work？等，老師可以邊操練句型，邊學(xué)有關(guān)職業(yè)的詞匯如：teacher 、doctor 、nurse、farmer 、worker 、policeman 、cook 等，同桌之間或前后桌同學(xué)，進(jìn)行操練句型，并表演給全班同學(xué)看。通過表演的方式，學(xué)生即學(xué)會用新句型，又會懂得有關(guān)職業(yè)的新詞匯。為了進(jìn)一步鞏固這個新句型，又要求他們相互介紹自己的家人，學(xué)生們爭先恐后的想要表演，因為貼近他們的生活實際，他們就有話講。這樣學(xué)生們即掌握了其用法又在生活中體現(xiàn)出來，印象更為深刻，對于英語書面表達(dá)也有很大的幫助。

總之，從教十幾年來，我認(rèn)為要提高英語課堂實效性并非容易，教師必須在教學(xué)實踐中努力找出最適合學(xué)生的教學(xué)方法，備好每一堂課，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能積極主動地學(xué)英語，以達(dá)到事半功倍的效果，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]http：//www.cnki.com.cn/Journal/H-H3-ZJCA-2011-34.htm.

[2]http：//www.cnki.com.cn/Journal/H-H3-XZHK-2012-20.htm.endprint