合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

朱泓婧

【摘要】在現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的不斷推動(dòng)下，學(xué)校教育教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的技術(shù)設(shè)備、教學(xué)方法和教學(xué)手段，給中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多便利。筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力、豐富課程和學(xué)習(xí)資源、提高教學(xué)效率和促進(jìn)師生互動(dòng)協(xié)同學(xué)習(xí)有其重要的作用。但必須認(rèn)識(shí)到事物都具有兩面性，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用并非多多益善，我們應(yīng)注意合理運(yùn)用。就中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面，適時(shí)適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其充分發(fā)揮其積極作用，提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 中小學(xué)課堂 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中越來(lái)越廣泛地被應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中不可缺少的技術(shù)工具?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等功能為一體的優(yōu)勢(shì)，使教師能夠綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感觀(guān)的刺激，寓教學(xué)于形象的思維和創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。這不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生更好地理解教材，掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)新課標(biāo)也指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟件等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)作用

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)給每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，在中小學(xué)英語(yǔ)課堂中的主要體現(xiàn)在：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的力量之源。中小學(xué)生有好動(dòng)活潑、好奇心強(qiáng)等生理和心理特點(diǎn)，而傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)是導(dǎo)致許多中小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降的最主要原因之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合，通過(guò)圖象、文字、聲音等多種媒體的綜合利用，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的效果，使抽象的事物得以形象化，復(fù)雜的問(wèn)題得以簡(jiǎn)單化，從而誘導(dǎo)學(xué)生在感情和行為上積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

錄音媒體是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用最多、操作最方便且容易控制的現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，它能夠提供真實(shí)的語(yǔ)音范例，表現(xiàn)各種不同年齡、性別、職業(yè)、文化人們的口語(yǔ)特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)的有聲語(yǔ)境。此外，投影設(shè)備也是經(jīng)常使用的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)媒體之一。例如在上課之前的熱身環(huán)節(jié)中，教師可以播放與課堂內(nèi)容主題相關(guān)并且為學(xué)生所熟知的錄音或視頻，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引出課文主題。

2.豐富課程與學(xué)習(xí)資源。語(yǔ)言是文化的載體。要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言就必須了解相關(guān)的文化知識(shí)，否則將很難有效地使用語(yǔ)言。若能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)多媒體技術(shù)將圖像、文本、視頻、音頻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就能將國(guó)外的社會(huì)文化背景形象化、具體化，通過(guò)中西對(duì)比進(jìn)一步探究文化的深層內(nèi)涵。譬如利用PPT展示目的語(yǔ)國(guó)家文化的不同側(cè)面；或者利用CD光盤(pán)等介紹禮儀、節(jié)日慶典、民俗等；還可以從網(wǎng)上下載與教學(xué)相關(guān)的社會(huì)文化背景資料插入到課文講解當(dāng)中，以加深其理解。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，使基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學(xué)成為可能。在通訊工具普及的今天，人們可以利用信息技術(shù)及相關(guān)設(shè)施及時(shí)豐富網(wǎng)絡(luò)信息。這種傳播方式使豐富的資源得以不斷地涌聚，并實(shí)現(xiàn)共享。例如網(wǎng)絡(luò)上大量的英語(yǔ)教學(xué)法網(wǎng)站、即時(shí)新聞資源、英語(yǔ)教學(xué)雜志、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為英語(yǔ)教學(xué)提供了大量豐富多彩的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素材，也有助于學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提高教學(xué)效率。語(yǔ)境是語(yǔ)言賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境，是語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境空間，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通常情況下，語(yǔ)言是在自然狀態(tài)下習(xí)得的，但對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)者就缺乏這種語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，因此，在課堂教學(xué)中為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境就顯得十分必要。真實(shí)的語(yǔ)境有助于學(xué)生更好地感知和理解語(yǔ)言。現(xiàn)代化多媒體就為外語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律，教師可以選擇適宜的媒體和形式，通過(guò)任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，從而使學(xué)生獲得有用的語(yǔ)言知識(shí)和技能。例如，教師可利用視聽(tīng)媒體為學(xué)生提供不同場(chǎng)景下的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)面（如生日宴會(huì)、野餐、郊游等），使枯燥的規(guī)則與生動(dòng)的場(chǎng)景相融合，讓學(xué)生身臨其境地感知語(yǔ)言的運(yùn)用，從而激活他們的語(yǔ)言思維，在立體多維的信息中學(xué)習(xí)各種場(chǎng)合的交際規(guī)范和表達(dá)方式，在展現(xiàn)自我的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

4.增強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)協(xié)同學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空界限，為外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)建了更加開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)電子交流平臺(tái)和更多地運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。例如學(xué)生可以通過(guò)因特網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站、進(jìn)行在線(xiàn)閱讀、獲取語(yǔ)言信息；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；師生和學(xué)生之間還可以通過(guò)電子布告欄、電子郵件等電子交流形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)討論、答疑解惑和思想交流。有了大量語(yǔ)言輸入活動(dòng)及語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生能夠自如地交流思想。博客作為大眾化的媒體工具簡(jiǎn)單易用，可以作為教學(xué)交往園地的延伸，成為教師和學(xué)生探討課程學(xué)習(xí)問(wèn)題與困惑的平臺(tái)。這種形式可以將學(xué)生置于較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)共同體中，圍繞共同關(guān)注的主題自由發(fā)表意見(jiàn)，充分展現(xiàn)自我，形成相互支持的良性互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。借助這種較為強(qiáng)大的匯聚和溝通手段，使學(xué)生在分享知識(shí)與信息的過(guò)程中形成語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用

現(xiàn)代教育技術(shù)無(wú)疑為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多便利，但這并不意味著現(xiàn)代教育技術(shù)使用得越多越好。事物都具有兩面性，我們?cè)谙硎芩鼛?lái)便利的同時(shí)，也要意識(shí)到使用的適度性，這樣才能讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正服務(wù)于教學(xué)目的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要以教學(xué)對(duì)象為中心。以教學(xué)對(duì)象為中心就是要考慮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)對(duì)象的適合度。不同層次、不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不同。選用教學(xué)媒體時(shí)必須考慮他們的年齡特征、認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)偏好。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、生性好動(dòng)、注意力不能持久集中，抽象思維能力較弱，喜歡直觀(guān)性強(qiáng)、表現(xiàn)手法簡(jiǎn)單的媒體。因此，小學(xué)階段教學(xué)媒體的選擇，重點(diǎn)應(yīng)放在如何實(shí)施形象化教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生的直覺(jué)思維特征，使他們能自然地感知語(yǔ)言。在初中階段，盡管形象化教學(xué)仍不可缺少，但重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，逐步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。這一階段可以選用視聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的媒體形式。高中及以上的學(xué)生一般具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和自我控制能力，適合用表現(xiàn)手法較復(fù)雜、展示教學(xué)信息連續(xù)性強(qiáng)的媒體，同時(shí)可以把網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程納入教學(xué)過(guò)程之中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。endprint

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是貫穿教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的指導(dǎo)思想，規(guī)定著教師的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和方式。不同課程有不同的教學(xué)目標(biāo)要求。小學(xué)低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候、交換信息、做角色扮演，并能讀懂簡(jiǎn)單的書(shū)面材料等。為了達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，需要使用不同的媒體來(lái)呈現(xiàn)和傳遞教學(xué)信息。英語(yǔ)知識(shí)技能包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)，每項(xiàng)技能又都有各自附屬的微技能。聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)更多依賴(lài)于圖畫(huà)、錄音、錄像等媒體，使學(xué)生在具體真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中掌握和運(yùn)用，而讀寫(xiě)能力的提高則需要書(shū)本、報(bào)刊雜志及電子媒體來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言材料的輸入和輸出。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。教學(xué)內(nèi)容不同，選擇的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別。每一種媒體都有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，適合于某種學(xué)習(xí)任務(wù)或教學(xué)活動(dòng)。例如，在語(yǔ)法教學(xué)中可以利用黑板展示語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)客觀(guān)分析和綜合練習(xí)讓學(xué)生掌握和理解。又如在文化教學(xué)中，我們可以將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合輔助呈現(xiàn)文化信息，使學(xué)生身臨其境地感知和理解目的語(yǔ)文化。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容在其表現(xiàn)形式和內(nèi)在結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了不同程度的變化。因此，教師要注意教學(xué)內(nèi)容要趕上現(xiàn)代教育技術(shù)變化的步伐，與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)只有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，真正發(fā)揮輔助、提高教學(xué)效率的作用。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要適時(shí)適量。所謂適時(shí)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)的需要來(lái)選擇現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)。在激發(fā)興趣啟發(fā)思考時(shí)和在闡釋難點(diǎn)疑點(diǎn)時(shí)，可選擇使用合適的媒體展現(xiàn)教學(xué)信息；所謂適量就是不能過(guò)度使用媒體。過(guò)多的媒體變換反而會(huì)顛倒主次，影響師生間的信息交流和教學(xué)效果。值得一提的是，由于計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)在有不少教師過(guò)于依賴(lài)一些多媒體教學(xué)軟件，淡化了黑板的作用，甚至取消了板書(shū)，只使用多媒體課件，以至于有時(shí)出現(xiàn)離開(kāi)了課件就上不了課的現(xiàn)象，很大程度地影響了教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。這種做法不僅使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間凝視屏幕，引起視覺(jué)疲勞，同時(shí)也違背了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格與方式。各種教學(xué)技術(shù)都有其各自的功能和局限，在教學(xué)中可以相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短。現(xiàn)代教育技術(shù)雖然在教學(xué)過(guò)程中有其明顯的優(yōu)勢(shì)，但也不能代替其他教學(xué)媒體。

總之，無(wú)論哪種教育技術(shù)，不管其性能強(qiáng)弱與否，在教與學(xué)的過(guò)程中都是一種工具，只能起到輔助作用，不能“喧賓奪主”。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。許多教師注重利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多媒體，促進(jìn)教學(xué)方法的更新，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了生機(jī)與活力。多媒體教學(xué)方式集多功能于一體，使教學(xué)過(guò)程發(fā)生了根本性的變革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了課堂教學(xué)效果。但在肯定現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學(xué)帶來(lái)的好處的同時(shí)，我們還需注意現(xiàn)代信息技術(shù)選用的內(nèi)容和時(shí)機(jī)是否合理，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，做到適時(shí)適量、有的放矢，同時(shí)注意和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不能厚此薄彼。

面對(duì)新技術(shù)的挑戰(zhàn)，廣大教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，重視終身學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念、學(xué)科知識(shí)和科學(xué)技術(shù)才能站穩(wěn)腳跟。其次，教師應(yīng)該清楚地看到，在信息時(shí)代，學(xué)校除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)、分析并且創(chuàng)造性地應(yīng)用信息，使學(xué)生具有不斷獲取自己發(fā)展所需要的新知識(shí)的能力。第三，教師不能僅僅停留在使用操作現(xiàn)代化信息技術(shù)的層面上，還必須深入探索網(wǎng)絡(luò)和多媒體在教學(xué)中的功能，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新授課方法，改進(jìn)授課方案，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正為課程服務(wù)，為優(yōu)化課堂教學(xué)服務(wù)，最終達(dá)到促進(jìn)教育質(zhì)量提高，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的目的。

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