情感體驗在高校英語教學(xué)中的作用探究

溫萬春

【摘要】隨著新課改的不斷深入，在高校英語教學(xué)中要求不斷加強學(xué)生的素質(zhì)教育，在教學(xué)中能夠觀察以人為本的教學(xué)思想。在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用情感體驗開展教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生與教師參與教學(xué)活動的積極性，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量。本文就是對情感體驗在高校英語教學(xué)中的作用進(jìn)行闡述，并對當(dāng)前面高校英語教學(xué)中的情感體驗應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出在英語教學(xué)中實施情感體驗教學(xué)的建議與意見。

【關(guān)鍵詞】情感教育 高校 英語教學(xué)

在高校英語教學(xué)中，教師通過合理；利用情感體驗開展教學(xué)，可以有效的激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，并能促進(jìn)教師在教學(xué)中不斷完善教學(xué)方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、情感體驗在英語教學(xué)中的作用

一般來講，在英語教學(xué)中的情感體驗，不僅包括學(xué)生的情感，還包括教師的情感與教學(xué)中滲透的情感。學(xué)生情感通常包括，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的主觀能動性與動機。學(xué)生在大學(xué)英語教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮良好的情感體驗作用，可以使其學(xué)習(xí)英語的態(tài)度與動機更加端正，更具學(xué)習(xí)英語的積極性。這不僅可以促使其主動積極地參與到教學(xué)活動中，還能促使其英語水平不斷提高。在教學(xué)的過程中，如果學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)活動產(chǎn)生興趣，就能夠以更加主動、積極地態(tài)度參與到教學(xué)活動中，并能充分的發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體的作用，這樣堅持下去，就會獲得較好的教學(xué)效果。在高校英語教學(xué)中，教師的情感體驗對教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在高校英語教學(xué)中，滲透情感體驗教學(xué)，對教師提出了嚴(yán)格的要求。其要求教師能夠合理、靈活的應(yīng)用教學(xué)方法、教學(xué)模式開展教學(xué)，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。英語教學(xué)就其本質(zhì)來看，是語言教學(xué)，在學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程中包含了豐富的情感內(nèi)涵。教師在教學(xué)的過程中，能夠應(yīng)用情感體驗的教學(xué)方法，靈活的應(yīng)用各種教學(xué)方法與教學(xué)模式，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使其能夠更好的理解與體會英語閱讀材料中包含的內(nèi)容與主題思想，同時使其記憶起來也更加方便。

二、當(dāng)前高校英語教學(xué)中應(yīng)用情感體驗教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性。傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)中，教學(xué)模式與教學(xué)方法比較陳舊、固定，教師教學(xué)的過程中，往往是采取“教師講、學(xué)生聽”的方式開展教學(xué)，這就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性。英語本身包含了世界上其他國家的文化、人文等多方面的內(nèi)容在其中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往容易受挫，教師如果不能進(jìn)行及時、正確的引導(dǎo)，就會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性產(chǎn)生不良影響。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)還有所欠缺。在高校英語教學(xué)中應(yīng)用情感體驗開展教學(xué)，對教師的專業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。但是在當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)中，雖然教師具備較高的學(xué)科知識素養(yǎng)，但是對素質(zhì)教育、情感體驗教學(xué)的認(rèn)識還不夠明確，其自身素質(zhì)還存在一定的缺陷。有部分教師在教學(xué)中比較關(guān)愛成績較好的學(xué)生，容易忽視成績一般和成績較差學(xué)生，雖然這樣的教師是極少數(shù)的，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，有一定的負(fù)面影響。

三、高校英語教學(xué)中應(yīng)用情感體驗的意見與建議

首先，教師要不斷加強其自身的素養(yǎng)。因為教師是教學(xué)的執(zhí)行者，是各個教 學(xué)方法、教學(xué)模式的設(shè)計者與實施者。因此，在高校英語教學(xué)中應(yīng)用情感體驗，首先要求教師能夠?qū)η楦畜w驗在英語教學(xué)中的意義與實施方法進(jìn)行深入的研究，并能制定合理的應(yīng)用方案，進(jìn)而在教學(xué)中進(jìn)行合理的應(yīng)用。教師在教學(xué)的過程中，還要注意自身的言行，要能夠與學(xué)生進(jìn)行平等、公平的交流，尊重學(xué)生之間的個人體差異；通過與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，能夠及時的了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求，對情感體驗教學(xué)方法也要進(jìn)行及時的調(diào)整；這樣也能使教師對其教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)其中存在的問題與缺陷，并不斷改進(jìn)。教師在教學(xué)的過程中還要及時的鼓勵學(xué)生，因為高校的大學(xué)生來自全國各地，有的地區(qū)教學(xué)資源還存在不足，部分學(xué)生的英語水平與其他學(xué)生之間存在較大的差異，教師不應(yīng)該歧視，而是要幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語知識的信心，并能夠通過應(yīng)用合理的教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，教師在教學(xué)的過程中要及時的總結(jié)經(jīng)驗，對其教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善，能夠?qū)⑶楦畜w驗更加靈活的應(yīng)用其中。教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生對開展教學(xué)的重要性，在其教學(xué)中可以合理的應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)工具，從而營造出來良好的教學(xué)氛圍。例如，教師可以組織學(xué)生通過分角色話劇表演的形式，來對一些英語閱讀材料進(jìn)行分析。學(xué)生在表演的過程中對人物有更深層次的了解，對文章的中心思想的理解也更加深入。

最后，教師交幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。信心作為一種心理要素與情感要素，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識有著重要的影響。教師在英語教學(xué)的過程中，一方面要能營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動積極地參與到教學(xué)活動中，另一方面教師也要建立合理的評價機制。對于一些學(xué)習(xí)英語存在困難的學(xué)生，教師還需要采取具有針對性的教學(xué)評價機制，學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，教師就要及時的進(jìn)行鼓勵，要使學(xué)生逐漸樹立學(xué)習(xí)英語的信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性，實現(xiàn)高校英語教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

在高校英語教學(xué)中，通過加強學(xué)生的情感教育，對促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，都有積極的促進(jìn)作用。教師在英語教學(xué)中要加強對情感體驗的應(yīng)用，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

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