高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)基本問(wèn)題研究

劉 佳

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北武漢430074)

高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)基本問(wèn)題研究

劉 佳

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北武漢430074)

思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的根本職能和生命線(xiàn)，體現(xiàn)共青團(tuán)組織的政治性、先進(jìn)性和群眾性特點(diǎn)。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一個(gè)歷史范疇，也是一個(gè)開(kāi)放多元的概念體系。思想引領(lǐng)的核心是政治引領(lǐng)，思想引領(lǐng)的重點(diǎn)是價(jià)值引領(lǐng)。當(dāng)前，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)實(shí)踐面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境。加強(qiáng)新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以創(chuàng)新思想引領(lǐng)方式方法為重點(diǎn)，以構(gòu)建青年話(huà)語(yǔ)體系為支撐，以拓展共青團(tuán)服務(wù)功能為基礎(chǔ)，不斷提高高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的質(zhì)量和水平。

高校共青團(tuán)；思想引領(lǐng)；理論內(nèi)涵；歷史變遷；實(shí)踐創(chuàng)新

思想引領(lǐng)是共青團(tuán)的根本職能,對(duì)高校共青團(tuán)而言,思想引領(lǐng)具有特殊重要的意義。高校共青團(tuán)要堅(jiān)持思想引領(lǐng)這個(gè)根本任務(wù),占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)制高點(diǎn),搶奪意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán),用先進(jìn)思想引領(lǐng)、教育和動(dòng)員青年學(xué)生,努力夯實(shí)黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ),筑牢中國(guó)特色社會(huì)主義在高校青年學(xué)生中的社會(huì)心理基礎(chǔ)。那么,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和特征是什么?高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)作為一種政策話(huà)語(yǔ)經(jīng)歷了何種流變?當(dāng)前高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)面臨哪些困境,又如何破解?文章將圍繞以上問(wèn)題,基于理論、歷史和實(shí)踐3重維度,對(duì)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的基本理論問(wèn)題作出闡釋。

一、理論邏輯:高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的基本內(nèi)涵

(一)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的概念界定

概念的澄清是理論研究的邏輯起點(diǎn),對(duì)“高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)”亦是如此。從嚴(yán)格意義上講,“思想引領(lǐng)”是一種團(tuán)建政策話(huà)語(yǔ),具有顯著的實(shí)踐特征。同樣,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一個(gè)開(kāi)放立體的概念體系,具有十分豐富的理論內(nèi)涵,并伴隨著實(shí)踐的變化、政黨的要求、青年的成長(zhǎng)而不斷地拓展其理論邊界。“高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)”是指:高校共青團(tuán)在學(xué)校黨委和上級(jí)共青團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下,遵循高校青年學(xué)生思想成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律和高校共青團(tuán)青年工作的基本規(guī)律,緊緊圍繞“高校立德”樹(shù)人的根本任務(wù),整合團(tuán)的資源,發(fā)揮團(tuán)的優(yōu)勢(shì),對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行思想改造和理論武裝,引導(dǎo)幫助高校青年學(xué)生構(gòu)建意義世界,進(jìn)一步堅(jiān)定高校青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信,引導(dǎo)高校青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和力量,其本質(zhì)是推動(dòng)馬克思主義青年化。我們可以從以下6個(gè)方面來(lái)理解高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)涵:

1.高校共青團(tuán)組織是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)踐主體

根據(jù)共青團(tuán)的組織原則和工作要求,高校團(tuán)組織的一切活動(dòng)都要在學(xué)校黨委和上級(jí)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要堅(jiān)持學(xué)校黨委和上級(jí)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的基本組織原則,把握思想引領(lǐng)的正確政治方向。在工作實(shí)踐中,高校黨委要發(fā)揮“統(tǒng)攬全局,協(xié)調(diào)各方”的領(lǐng)導(dǎo)核心作用,整合校內(nèi)資源和部門(mén)力量,為高校共青團(tuán)開(kāi)展思想引領(lǐng)實(shí)踐創(chuàng)造良好條件；上級(jí)共青團(tuán)組織要加強(qiáng)對(duì)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作指導(dǎo),及時(shí)幫助高校共青團(tuán)組織解決思想引領(lǐng)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；高校共青團(tuán)組織要“找準(zhǔn)定位,突出重點(diǎn),把握規(guī)律”,遵循青年學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律和共青團(tuán)工作的基本規(guī)律,科學(xué)有效地開(kāi)展思想引領(lǐng)工作。

2.“立德樹(shù)人”是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的根本任務(wù)

高校是共青團(tuán)的活動(dòng)空間和實(shí)踐場(chǎng)域,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)既要把握共青團(tuán)思想引領(lǐng)的一般性特征,也要在高校的獨(dú)特場(chǎng)域中把握其特殊性要求。即高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要聚焦高等教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo),服務(wù)于高校基本職能的履行和實(shí)現(xiàn),堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育“立德樹(shù)人”的根本方向。換言之,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)與高校立德樹(shù)人根本任務(wù)是辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),要堅(jiān)持立德樹(shù)人,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng),牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。”[1]高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要緊密?chē)@“立什么德,樹(shù)什么人”的根本問(wèn)題進(jìn)行工作設(shè)計(jì),要廣泛開(kāi)展中國(guó)夢(mèng)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,幫助青年構(gòu)建意義世界,培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人,堅(jiān)定青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信。

3.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)內(nèi)容體系是多元立體的層次結(jié)構(gòu)

共青團(tuán)思想建設(shè)職能內(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次性決定了高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)容體系是一個(gè)開(kāi)放多元的層次結(jié)構(gòu)。第一層次是理想信念。引導(dǎo)高校青年學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念,堅(jiān)定青年學(xué)生跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和信念,組織動(dòng)員青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,夯實(shí)黨執(zhí)政的青年群眾思想基礎(chǔ)。第二層次是價(jià)值觀念。引導(dǎo)高校青年學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,明確青年學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的價(jià)值定位和行為選擇,強(qiáng)化青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)、歷史擔(dān)當(dāng)精神和國(guó)家民族情懷,培育“向上、向善”的青春正能量,使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,自覺(jué)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣持續(xù)向好。第三個(gè)層次是生活理念。引導(dǎo)高校青年學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀,理性的戀愛(ài)觀,樂(lè)觀的職業(yè)觀,嚴(yán)肅的紀(jì)律觀,理性看待個(gè)體成長(zhǎng)中的現(xiàn)實(shí)矛盾和挫折挑戰(zhàn),促進(jìn)青年個(gè)體自由、健康、快樂(lè)、全面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

4.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的對(duì)象具有層次性

在高校中,一般存在著兩類(lèi)青年群體。一類(lèi)是青年精英和青年領(lǐng)袖。他們具有高度的政治參與熱情,深厚的青年群眾基礎(chǔ),較為出色的學(xué)習(xí)或組織動(dòng)員能力,在高校中具有廣泛的影響力和良好的形象。另一類(lèi)是普通青年。他們“默默無(wú)聞”地生活和學(xué)習(xí),對(duì)外界的各種紛擾并不關(guān)心,他們的心中只有自己追求的所謂愛(ài)好、興趣,甚至心中只有自己。凝聚力是維系組織穩(wěn)定的關(guān)鍵。“共青團(tuán)凝聚力既包含組織內(nèi)部成員——組織和團(tuán)員的關(guān)系,即把團(tuán)員組織和凝聚在團(tuán)組織內(nèi)的要求——更重要的是,還包括了組織和外部成員之間的關(guān)系,即把廣大非團(tuán)員青年也組織和凝聚在團(tuán)組織周?chē)囊蟆！盵2]65高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)也是如此。高校共青團(tuán)要把握好兩類(lèi)青年的不同特點(diǎn)和群體特征,堅(jiān)持“以點(diǎn)帶面,以少帶多”,既要通過(guò)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設(shè)做好青年精英和青年領(lǐng)袖群體的思想引領(lǐng),同時(shí)也要通過(guò)開(kāi)展我的中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)做好高校普通青年的思想引領(lǐng)。而后者尤為關(guān)鍵且至關(guān)重要。

5.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一種“隱形的力量”

思想引領(lǐng)是一項(xiàng)獨(dú)立的、封閉的實(shí)踐體系,它的基本原則和基本訴求滲透在高校共青團(tuán)的各項(xiàng)職能之中,貫穿于高校共青團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)之中。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是鞏固青年信仰、塑造青年品行、培育時(shí)代新風(fēng)、建設(shè)校園文化的“隱形力量”,它是一雙無(wú)形的手,清掃著高校青年學(xué)生心靈深處的塵埃,擦拭著高校青年學(xué)生的雙目。當(dāng)前,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)和挑戰(zhàn),青年思想的多樣性、多變性、多層性增加了共青團(tuán)思想引領(lǐng)的難度,多元社會(huì)思潮的傳播和滲透對(duì)青年主流價(jià)值觀念的培養(yǎng)造成沖擊和影響,同時(shí)新技術(shù)、新媒體的出現(xiàn)也打破了共青團(tuán)思想引領(lǐng)的傳統(tǒng)工作格局。高校團(tuán)組織要重視思想引領(lǐng)的“隱形特點(diǎn)”,在工作實(shí)踐中避免出現(xiàn)思想引領(lǐng)的形式化、娛樂(lè)化、表面化等現(xiàn)象,要注重思想引領(lǐng)教育元素的挖掘和運(yùn)用,運(yùn)用“軟植入”、“青年化”的手段增強(qiáng)思想引領(lǐng)的質(zhì)量和效果。

6.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的最高價(jià)值在于引導(dǎo)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量

思想是行動(dòng)的方向,行動(dòng)是思想的映射。高校承擔(dān)著為國(guó)家和民族培養(yǎng)高級(jí)青年人才的重任,青年學(xué)生將在未來(lái)成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)不是空洞的、抽象的“理論說(shuō)教”和“思想灌輸”,而是現(xiàn)實(shí)的、具體的“組織動(dòng)員”和“方向指引”。具體來(lái)說(shuō),高校共青團(tuán)通過(guò)思想引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的思想改造和理論武裝,進(jìn)而使青年學(xué)生掌握分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)思維能力,意識(shí)到自身蘊(yùn)含的無(wú)限潛能和巨大的社會(huì)價(jià)值,深深懂得個(gè)體的命運(yùn)與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起,并在國(guó)家和民族的宏大戰(zhàn)略中設(shè)計(jì)好自身成長(zhǎng)發(fā)展的小戰(zhàn)略。正如有學(xué)者所說(shuō):“黨所信仰的馬克思主義成為青年人觀察和改造社會(huì)的思想武器,中國(guó)青年的命運(yùn)也煥然一新?！盵3]

(二)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的基本特征

1.政治性特征

習(xí)近平總書(shū)記在黨的群團(tuán)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào):“政治性是群團(tuán)組織的靈魂,是第一位的?！盵4]中國(guó)共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織,是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的學(xué)校。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),把政治性原則放在首位。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的價(jià)值目標(biāo)與高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)是高度一致的,即用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝青年頭腦,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)青年的精神世界,用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的共同理想凝聚青年的奮斗目標(biāo)。

2.群眾性特征

高校共青團(tuán)是與青年學(xué)生接觸最多、距離最近、影響力最大的群團(tuán)組織,高校共青團(tuán)是青年學(xué)生之家,“我們的工作就是始終以群眾為中心,讓群眾當(dāng)主角”[5]。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要把握好群眾性特征,一方面要照顧青年群體的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要,轉(zhuǎn)換思想引領(lǐng)的話(huà)語(yǔ)體系和言說(shuō)方式,增強(qiáng)高校共青團(tuán)的敘事能力；另一方面要通過(guò)拓展高校共青團(tuán)的服務(wù)功能,使思想引領(lǐng)的政治目標(biāo)落地、落實(shí),高校共青團(tuán)要致力于服務(wù)青年成長(zhǎng)、幫助青年解困、助力青年成功。

3.動(dòng)態(tài)性特征

作為組織的基本職能,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一個(gè)開(kāi)放的實(shí)踐體系。它伴隨著外部環(huán)境的變遷,青年學(xué)生群體思想特點(diǎn)的變化和現(xiàn)代傳媒通訊工具的變革而不斷作出調(diào)整、回應(yīng)和充實(shí)。新的思想引領(lǐng)的載體、機(jī)制、方法、手段,也會(huì)伴隨上述改變而日新月異、推陳出新。

思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的生命線(xiàn),也是共青團(tuán)作為黨的重要群團(tuán)組織的價(jià)值所在。團(tuán)中央書(shū)記處指出:“吸引和凝聚青年,關(guān)鍵要依靠先進(jìn)思想的真理力量。各級(jí)團(tuán)組織必須高度重視思想政治引領(lǐng)工作,牢固樹(shù)立‘全團(tuán)抓思想政治引領(lǐng)’的意識(shí),把思想政治毅力貫穿到開(kāi)展的各種活動(dòng)中去,幫助青年樹(shù)立理想信念的精神支柱,樹(shù)立向上向善的價(jià)值追求?！盵6]要在新時(shí)期做好高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作,就要進(jìn)一步突出青年學(xué)生主體地位,提高思想引領(lǐng)的效果和質(zhì)量,“需要通過(guò)社會(huì)邏輯(利益關(guān)系、情感關(guān)系)去聯(lián)系青年,將大道理轉(zhuǎn)化成為與普通青年日常工作和生活密切相關(guān)的小道理?！盵7]

二、歷史邏輯:高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的話(huà)語(yǔ)變遷

(一)高校共青團(tuán)思想建設(shè)職能表述的初步調(diào)整

在團(tuán)建話(huà)語(yǔ)中,高校共青團(tuán)“思想引領(lǐng)”的提出是在進(jìn)入新世紀(jì)后。在此之前,共青團(tuán)已經(jīng)對(duì)其所要承擔(dān)的思想建設(shè)任務(wù)作出概括,“教育青年、引導(dǎo)青年是共青團(tuán)一切工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。這一表述自革命年代、建設(shè)年代一直傳承至今,只不過(guò)在具體的歷史環(huán)境中表述有所區(qū)別?！盵8]在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重點(diǎn)是對(duì)青年群眾進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育,開(kāi)展革命形勢(shì)以及斗爭(zhēng)方針、路線(xiàn)、策略等方面的教育,使青年更為緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?組織動(dòng)員青年投身到新民主主義革命的偉大洪流中。在社會(huì)主義建設(shè)年代,共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)青年擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義制度,使青年的創(chuàng)造力和奮斗精神得到充分發(fā)揮,組織動(dòng)員青年為社會(huì)主義建設(shè)而奮斗?！霸诮ㄔO(shè)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中,協(xié)助黨以共產(chǎn)主義精神教育團(tuán)員和青年,使他們成為熱愛(ài)祖國(guó)、忠于人民、有知識(shí)、守紀(jì)律、勇敢勤勞、朝氣蓬勃、不怕任何困難的青年一代?！盵9]在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,共青團(tuán)思想引領(lǐng)的工作重點(diǎn)是用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚青年,“要著力把握正確政治方向,把黨的理論路線(xiàn)方針政策和中央的決策部署貫徹落實(shí)到共青團(tuán)各項(xiàng)工作中去,增強(qiáng)青年思想政治工作的針對(duì)性和時(shí)效性,引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年真心實(shí)意緊跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路?！盵10]

2003年7月,團(tuán)的“十五大”召開(kāi)。這次會(huì)議對(duì)共青團(tuán)思想建設(shè)職能的表述作出調(diào)整,“思想引領(lǐng)”、“思想引導(dǎo)”代替了過(guò)去常用的“思想政治工作”、“思想政治教育”等表述,把共青團(tuán)的思想建設(shè)職能與黨的思想建設(shè)職能區(qū)別開(kāi)來(lái),更加突出共青團(tuán)思想建設(shè)的牽引性、導(dǎo)向性、群眾性和社會(huì)性。黨中央在這次大會(huì)的祝詞中指出:“堅(jiān)持用科學(xué)理論教育引導(dǎo)青年,用宏偉目標(biāo)凝聚激勵(lì)青年,把廣大青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族青年積極投身社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)?！盵11]需要指出的是,作為團(tuán)建話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)型的過(guò)渡期,此時(shí)在共青團(tuán)的重要文獻(xiàn)中,思想政治教育和思想引導(dǎo)、思想引領(lǐng)經(jīng)常并列使用或重復(fù)出現(xiàn)。思想引導(dǎo)是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的前身,它有兩種解釋向度。一種解釋是指思想牽引和思想導(dǎo)向,與思想政治教育的內(nèi)涵較為接近,在思想引導(dǎo)的方法和手段上更加貼近青年特點(diǎn)和青年習(xí)慣。另一種解釋是指“由點(diǎn)到面”的思想輻射和聯(lián)動(dòng)過(guò)程,是指通過(guò)對(duì)青年學(xué)生和青年骨干的思想政治教育,引導(dǎo)更多的青年樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)。

(二)思想引導(dǎo)——高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的話(huà)語(yǔ)前身

自2003年以后,思想引導(dǎo)成為團(tuán)建話(huà)語(yǔ)被固定下來(lái),并廣泛使用。2004年1月,王兆國(guó)在接見(jiàn)第十四屆“中國(guó)十大杰出青年”時(shí)講話(huà)指出:“要堅(jiān)持用科學(xué)的理論教育引導(dǎo)青年,用宏偉的目標(biāo)凝聚激勵(lì)青年,就必須采取切實(shí)有力的措施,加強(qiáng)對(duì)廣大青年的教育和培養(yǎng),為他們樹(shù)立堅(jiān)定的信念、形成崇高的追求、磨練頑強(qiáng)的意志,創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和條件。”[12]8同年12月,周強(qiáng)在共青團(tuán)十五屆三中全會(huì)上指出:“共青團(tuán)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,最根本的就是要堅(jiān)持不懈地用鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想構(gòu)筑青年一代的強(qiáng)大精神支柱,引導(dǎo)廣大團(tuán)干部提高思想政治素質(zhì)和運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)工作的本領(lǐng),引導(dǎo)團(tuán)員青年堅(jiān)定理想信念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！盵12]110～1112005年4月,《共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見(jiàn)》提出:“進(jìn)一步加深大學(xué)生對(duì)鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵的理解,用科學(xué)理論武裝教育學(xué)生,構(gòu)筑強(qiáng)大精神支柱,引導(dǎo)它們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念?！盵13]5622005年12月,共青團(tuán)十五屆四中全會(huì)作出決定:“大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,大力加強(qiáng)思想道德建設(shè),幫助廣大團(tuán)員青年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,構(gòu)筑起強(qiáng)大的精神支柱”,“教育引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年深刻認(rèn)識(shí)樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義,深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)?！盵13]4482006年7月18日,周強(qiáng)在全國(guó)加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作座談會(huì)上指出:“從一定意義上講,把學(xué)生干部培養(yǎng)好了,就可以為廣大青年學(xué)生樹(shù)立榜樣,就可以影響和帶動(dòng)廣大青年學(xué)生共同進(jìn)步,就可以把廣大青年學(xué)生廣泛團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周?chē)?從而更好地引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)憤成才,為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。”[14]

2007年,團(tuán)中央啟動(dòng)實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。該工程以大學(xué)生骨干和共青團(tuán)干部為主要對(duì)象,進(jìn)一步整合共青團(tuán)思想引領(lǐng)的教育資源、師資力量和工作載體,成為高校思想引領(lǐng)的重要工作機(jī)制并沿用至今。爾肯江·吐拉洪在2007年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)工作會(huì)議上提出:“深入開(kāi)展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育,深入開(kāi)展黨的基本理論、基本路線(xiàn)、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育,積極引導(dǎo)它們不斷追求更高的目標(biāo),幫助他們中的優(yōu)秀分子樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定政治信念,逐步成長(zhǎng)為青年馬克思主義者?！盵15]2008年6月,團(tuán)的“十六大”將思想引導(dǎo)作為共青團(tuán)的基本職能寫(xiě)入工作報(bào)告,指出“要引導(dǎo)廣大青年自覺(jué)按照中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟指引的方向前進(jìn),不管?chē)?guó)際風(fēng)云如何變幻,不管前進(jìn)道路如何坎坷,都矢志不渝地跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦,努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵16]12賀軍科在2008年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)工作會(huì)議上提出了構(gòu)建“一體化分層教育”的工作體系,“聚焦學(xué)校共青團(tuán)的基本職能,把培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的工作落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段,落實(shí)到團(tuán)的工作的各個(gè)環(huán)節(jié)”,“高校應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念為主要目標(biāo),以‘大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校’為依托著力培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的青年馬克思主義者,以業(yè)余黨校為依托做好推優(yōu)入黨工作,以‘三下鄉(xiāng)’等社會(huì)實(shí)踐為主要渠道引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)國(guó)情和形勢(shì)政策的理解?！盵16]173

(三)思想引領(lǐng)——高校共青團(tuán)思想建設(shè)職能話(huà)語(yǔ)的確立

2008年6月10日,黨中央在團(tuán)的“十六大”祝詞中多次使用了“引領(lǐng)”、“吸引”的表述。從此以后,思想引領(lǐng)就進(jìn)入到高校共青團(tuán)的實(shí)踐視野和話(huà)語(yǔ)體系之中,并被沿用至今。李長(zhǎng)春代表黨中央在團(tuán)的“十六大”上發(fā)表祝詞中指出:“在當(dāng)代中國(guó),只有特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系能夠引領(lǐng)我們發(fā)展進(jìn)步。當(dāng)代青年必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦,堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念?！薄氨仨氂命h的先進(jìn)性吸引廣大青年,加強(qiáng)對(duì)青年的教育、鍛煉和培養(yǎng),為黨源源不斷地輸送新鮮血液?！盵16]6～8“思想引領(lǐng)”作為高校共青團(tuán)思想建設(shè)職能的新表述,不僅意味著團(tuán)中央對(duì)高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作表述方式作出調(diào)整,更體現(xiàn)出團(tuán)中央對(duì)高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)在不斷深化,工作理念和工作方法與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。這種變化源于高校青年學(xué)生群體思想文化的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)?！耙皇前褕?jiān)持愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),這是最核心的一條,本質(zhì)上是要引導(dǎo)廣大青年熟悉和理解中國(guó)近代社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的歷史邏輯。二是把民族精神和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),本質(zhì)上是讓青年更好地理解在全球化的背景下,迅速發(fā)展的中國(guó)與世界的關(guān)系。三是把個(gè)人的成長(zhǎng)與社會(huì)的責(zé)任有機(jī)結(jié)合起來(lái),本質(zhì)上是讓青年在迅速發(fā)展變革的時(shí)代背景下處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。”[17]

2010年學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)提出:“圍繞學(xué)校育人根本目標(biāo),不斷深化思想引領(lǐng)和服務(wù)成長(zhǎng)兩大戰(zhàn)略任務(wù)”,“以實(shí)施‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程’和學(xué)校共青團(tuán)‘紅網(wǎng)工程’為重點(diǎn),把引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路作為核心目標(biāo),創(chuàng)新方式方法,進(jìn)一步提高思想引領(lǐng)的能力和水平。”賀軍科在2011年全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)工作會(huì)議上對(duì)青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作指出:做好青年思想引領(lǐng)工作要旗幟鮮明,“共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織,就是要用黨的理論武裝青年,帶領(lǐng)青年跟黨走,這是最大的應(yīng)有之義?！蓖瑫r(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo),“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息員、評(píng)論員、策劃員、技術(shù)員這四支隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建起信息化工作聯(lián)系指揮、網(wǎng)上信息傳播引導(dǎo)、網(wǎng)上輿情手機(jī)分析引導(dǎo)這三大平臺(tái),完成好輿情收集分析、引導(dǎo)社會(huì)觀察、開(kāi)展主題教育這三項(xiàng)主要任務(wù)?！盵18]2012年,學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的中心任務(wù)；2013年,學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)把深化中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育作為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的基本方向,“引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,努力做到永遠(yuǎn)熱愛(ài)偉大的祖國(guó),永遠(yuǎn)熱愛(ài)偉大的人民,永遠(yuǎn)熱愛(ài)偉大的中華民族,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的自信,進(jìn)一步堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。”2014年,團(tuán)中央在《全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)工作五年規(guī)劃綱要》中將高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作提升為“思想引領(lǐng)行動(dòng)”,提出“以實(shí)施大中學(xué)生‘中國(guó)夢(mèng)’成長(zhǎng)工程為統(tǒng)領(lǐng),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以思想引領(lǐng)為首要任務(wù),以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),著力鞏固學(xué)校共青團(tuán)工作基本面,不斷提高團(tuán)的吸引力和凝聚力,擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面?！睂?duì)此,團(tuán)中央構(gòu)建起學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨中央精神系列活動(dòng):“我的中國(guó)夢(mèng)——奮斗的青春更美麗”系列分享活動(dòng),“與信仰對(duì)話(huà)”主題教育實(shí)踐活動(dòng),青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,“與人生對(duì)話(huà)——我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng),“彩虹人生——我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和民族團(tuán)結(jié)教育等思想引領(lǐng)工作載體等,面向不同專(zhuān)業(yè)、不同院校、不同特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的思想引領(lǐng)和理想信念教育。2015年,黨中央召開(kāi)群團(tuán)工作會(huì)議,提出政治性、先進(jìn)性、群眾性是群團(tuán)組織的根本特征。為此,高校共青團(tuán)思想建設(shè)工作進(jìn)一步強(qiáng)化了思想引領(lǐng)的政治性,將思想引領(lǐng)擴(kuò)充為思想政治引領(lǐng),豐富了高校共青團(tuán)思想建設(shè)的內(nèi)涵。

三、實(shí)踐邏輯:高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的困境與策略

(一)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的現(xiàn)實(shí)困境

高校不僅承擔(dān)著用知識(shí)武裝青年的任務(wù),同時(shí)也肩負(fù)著用理想信念和價(jià)值觀念引導(dǎo)青年的重任。在社會(huì)主義國(guó)家中,高校的設(shè)置、運(yùn)行和管理都緊緊圍繞“意識(shí)形態(tài)”展開(kāi),為強(qiáng)化青年學(xué)生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德和共產(chǎn)主義理想服務(wù)[19]。長(zhǎng)期以來(lái),共青團(tuán)都始終把思想引領(lǐng)青年作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),思想引領(lǐng)青年工作取得了顯著成效,但也存在一些突出問(wèn)題。

1.思想引領(lǐng)目標(biāo)普遍性與對(duì)象特殊性之間的矛盾

高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的終極目標(biāo),就是使高校青年堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,促進(jìn)高校青年的個(gè)體行動(dòng)方向與國(guó)家發(fā)展方向相契合,高校青年的個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展的民族夢(mèng)想相契合。當(dāng)前,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)目標(biāo)的一般性要求與高校青年學(xué)生思想結(jié)構(gòu)的多層次現(xiàn)狀存在著“鴻溝”。究其原因:一方面,高校青年群體自然結(jié)構(gòu)和思想結(jié)構(gòu)逐步走向分化、分層。由于青年學(xué)生在思想覺(jué)悟、政治信仰、文化素質(zhì)及心理素質(zhì)等方面存在差異,在世界觀、人生觀中呈現(xiàn)不同層次的同時(shí),在思想觀念上也參差不齊,表現(xiàn)出多層次性的特點(diǎn)[20]；另一方面,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的方式方法往往只注重青年思想建設(shè)的一般性要求,忽視青年學(xué)生個(gè)體的特殊性需求,思想引領(lǐng)停留于一般性的、空泛的思想政治教育,難以引起青年學(xué)生的思想共鳴。

2.思想引領(lǐng)形式的口號(hào)化與青年接受心理的矛盾

口號(hào)是政治動(dòng)員的媒介,口號(hào)給予人們信心和力量。長(zhǎng)期以來(lái),設(shè)計(jì)口號(hào)、推廣口號(hào)是黨思想政治教育的策略和傳統(tǒng),它對(duì)凝聚共識(shí)、振奮人心產(chǎn)生了積極作用。共青團(tuán)沿用“口號(hào)策略”,相繼推出了“奮斗的青春最美麗”、“彩虹人生”、“清朗網(wǎng)絡(luò)·青年力量”、“青春面對(duì)面”等活動(dòng)口號(hào)。這些口號(hào)一方面表明了活動(dòng)的性質(zhì)和內(nèi)容,另一方面也有助于吸引青年參與其中。但從團(tuán)建史的角度來(lái)看,共青團(tuán)的口號(hào)與政黨政治緊密相關(guān),與時(shí)代主題和時(shí)代特征緊密相關(guān)。因此經(jīng)常出現(xiàn)共青團(tuán)口號(hào)“一年一小變,三年一大變”的現(xiàn)象,口號(hào)數(shù)量多,形式多,令人應(yīng)接不暇；有的口號(hào)過(guò)于籠統(tǒng),過(guò)于理想,過(guò)于政治化,與青年學(xué)生的心理接受區(qū)間存在較大的距離。正如有學(xué)者所說(shuō):“共青團(tuán)的動(dòng)員口號(hào)有一條潛在的變遷邏輯,即從與政治密切關(guān)聯(lián)逐步調(diào)整到與青年與社會(huì)密切關(guān)聯(lián),從革命話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換到公民話(huà)語(yǔ)。當(dāng)前,這種轉(zhuǎn)換是漸進(jìn)的,很多口號(hào)都被打上較為明顯的時(shí)代烙印,有的過(guò)于籠統(tǒng)和理想化?！盵21]

3.青年典型教育與青年認(rèn)同之間的矛盾

典型教育是共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重要手段,青年典型對(duì)青年的吸引力可謂不小。所謂先進(jìn)典型教育,就是通過(guò)先進(jìn)典型的言行,把高深的思想政治教育原理和抽象的道德規(guī)范具體化、人格化,使受教育者在這些富于形象性、感染性和可信性中的典型中受到教育[2]132。共青團(tuán)對(duì)青年典型除了加以宣傳和推廣外,還賦予青年典型以某些官方的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),如“十大杰出青年”、“青年崗位能手”、“向上向善好少年”等。當(dāng)前,青年典型的選擇與樹(shù)立面臨著現(xiàn)實(shí)的困境:青年典型在團(tuán)的圈子里是“明星”,在青年的圈子里是“百姓”。這同青年對(duì)于文娛明星的態(tài)度形成了強(qiáng)烈的反差。究其原因,一方面源于青年典型在評(píng)選機(jī)制中存在著較為濃厚的官方色彩,青年的參與度和認(rèn)同度不高,即使采用微信投票也是流于形式；另一方面,青年典型事跡如何真正的觸動(dòng)青年群眾,使其產(chǎn)生共鳴,這仍然是一個(gè)需要破解的工作難題。

4.新媒體技術(shù)的應(yīng)用與青年需求之間的矛盾

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用,既拓展了高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的空間,也對(duì)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)提出了挑戰(zhàn)。2011年11月,共青團(tuán)中央學(xué)校發(fā)布了《關(guān)于建立全國(guó)共青團(tuán)組織微博體系的通知》。通知要求,探索運(yùn)用新媒體,加強(qiáng)和創(chuàng)新高校共青團(tuán)基層組織建設(shè)和基層工作。采用“先試點(diǎn)、后推廣”的形式,推動(dòng)高校團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型,建立全國(guó)高校團(tuán)組織微博體系[22]。網(wǎng)絡(luò)媒體特別是新媒體成為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重要平臺(tái)。很多高校都建立了共青團(tuán)官方微信、APP客戶(hù)端,甚至還建立了網(wǎng)絡(luò)虛擬聊天室、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等。一大批青年文化產(chǎn)品也營(yíng)運(yùn)而生,豐富了青年的精神文化生活,改變了思想文化產(chǎn)品的輸出形態(tài)。但是,高校共青團(tuán)新媒體建設(shè)與青年的期待之間仍然存在一定的差距。網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)不等于“生拉硬拽”、“網(wǎng)絡(luò)跟帖”、“一呼百應(yīng)”。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想引領(lǐng),是技術(shù)、理論和藝術(shù)的完美結(jié)合,需要智慧,更需要耐心。

(二)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)踐策略

1.堅(jiān)持理想信念教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)青年學(xué)生理論武裝

理想信念是青年學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的強(qiáng)大精神支柱,有什么樣的理想信念,就有什么樣的行為選擇。在社會(huì)轉(zhuǎn)型和文明沖突的時(shí)代背景下,加強(qiáng)高校青年學(xué)生理想信念教育尤為緊迫而重要。而理想信念教育的關(guān)鍵在于用先進(jìn)的思想武裝青年頭腦,用先進(jìn)的理論指導(dǎo)青年行動(dòng)。這里的先進(jìn)思想、先進(jìn)理論主要是指馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。團(tuán)中央第一書(shū)記秦宜智指出:“共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍,作為黨領(lǐng)導(dǎo)的青年政治組織,馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義就是我們的‘本’,就是我們的‘其大者’。用馬克思主義科學(xué)理論教育武裝全團(tuán),是思想建團(tuán)的歷史啟示；用中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)激勵(lì)引導(dǎo)全團(tuán),是思想建團(tuán)的時(shí)代要求?！痹趯?shí)踐中,高校共青團(tuán)要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和中國(guó)夢(mèng)的宣傳教育,創(chuàng)新理論教育話(huà)語(yǔ)形式和表達(dá)方式,增強(qiáng)理論教育的吸引力和感染力,進(jìn)一步增強(qiáng)高校青年學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的“三個(gè)自信”。

2.把握全面深化改革的時(shí)代要求，創(chuàng)新思想引領(lǐng)的方式方法

改革是動(dòng)力,創(chuàng)新是源泉。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一項(xiàng)具有鮮明時(shí)代特征和實(shí)踐特點(diǎn)的思想建設(shè)活動(dòng),要伴隨外部環(huán)境和高校青年群體的變化而不斷改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前,全面深化改革的號(hào)角已經(jīng)吹響,共青團(tuán)改革尤其是高校共青團(tuán)改革作為全面深化改革的“子工程”被提到了重要的議事日程。李源潮同志在共青團(tuán)十七屆五中全會(huì)上強(qiáng)調(diào):“團(tuán)的組織設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)和青年分布的變化,一些團(tuán)組織的行政化工作不適應(yīng)青年思想和活動(dòng)社會(huì)化的特點(diǎn),團(tuán)干部尤其是機(jī)關(guān)團(tuán)干部出現(xiàn)脫離普通青年群眾的傾向等等,這些問(wèn)題是要改革要革新的問(wèn)題?！币迅咝９睬鄨F(tuán)思想引領(lǐng)體制機(jī)制改革納入到共青團(tuán)改革的整體工程中,統(tǒng)籌謀劃,精心設(shè)計(jì)。一是要改革高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的組織體系,理順共青團(tuán)組織、馬克思主義學(xué)院、黨委學(xué)工部、黨委宣傳部和二級(jí)學(xué)院在青年學(xué)生思想引領(lǐng)中的職能與定位,要相互配合,形成合力；二是要改革網(wǎng)絡(luò)空間中高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的方式方法,運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想建設(shè)的新渠道和新手段,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)青年意見(jiàn)領(lǐng)袖隊(duì)伍建設(shè),與各種有害思想進(jìn)行堅(jiān)決斗爭(zhēng)；三是要統(tǒng)籌思想引領(lǐng)與高校共青團(tuán)其他職能的關(guān)系,深入挖掘高校共青團(tuán)其他職能的思想引領(lǐng)內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)與其他職能的有機(jī)互嵌。

3.遵循共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)在規(guī)律，構(gòu)建青年話(huà)語(yǔ)表達(dá)體系

思想建設(shè)活動(dòng)是一項(xiàng)科學(xué)的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)活動(dòng),有其內(nèi)在的規(guī)律性和規(guī)定性。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的本質(zhì)就是推動(dòng)馬克思主義青年化。所謂馬克思主義青年化“就是指馬克思主義在走近青年、武裝青年、掌握青年的過(guò)程中,吸納青年的朝氣和活力,發(fā)揮青年的創(chuàng)造才能和智慧,擺脫教條主義和本本主義的束縛,永不僵化,永不停滯,始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),始終保持旺盛的生命力和創(chuàng)造力,用貼近時(shí)代、貼近生活、貼近青年的創(chuàng)新理論贏得廣大青年的認(rèn)同和信仰,指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中不斷推進(jìn)馬克思主義的發(fā)展,讓馬克思主義永遠(yuǎn)煥發(fā)勃勃生機(jī)?！盵23]“青年話(huà)語(yǔ)”是馬克思主義與青年對(duì)話(huà)的語(yǔ)言媒介,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要特別注重馬克思主義青年話(huà)語(yǔ)體系的建設(shè)。高校共青團(tuán)要善于構(gòu)建思想引領(lǐng)青年的話(huà)語(yǔ)體系和表達(dá)機(jī)制,將思想理論教育元素融入青年文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研發(fā)和輸出等環(huán)節(jié)；共青團(tuán)要加強(qiáng)對(duì)青年語(yǔ)言生態(tài)的調(diào)查研究,研判青年的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言群落,建立青年話(huà)語(yǔ)“語(yǔ)料庫(kù)”；要用青年話(huà)語(yǔ)體系推動(dòng)思想引領(lǐng)活動(dòng)陣地的創(chuàng)新和變革,善于融入情感元素、專(zhuān)業(yè)元素、時(shí)尚元素,增強(qiáng)思想引領(lǐng)活動(dòng)陣地的吸引力和感染力。

4.拓展高校共青團(tuán)服務(wù)青年功能，使思想引領(lǐng)落地、落實(shí)

從本質(zhì)上講,高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是做“人”的工作,是以“人”為中心的思想建設(shè)活動(dòng),青年既是思想引領(lǐng)的客體,也是思想引領(lǐng)的主體,強(qiáng)化高校青年學(xué)生的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)度和具體獲得感是思想引領(lǐng)落實(shí)、落地的關(guān)鍵?！坝绕涫巧鐣?huì)性色彩濃于政治性色彩的基層團(tuán)組織,更需要通過(guò)社會(huì)邏輯(利益關(guān)系,情感關(guān)系)去聯(lián)系青年,將大道理轉(zhuǎn)化成為與普通青年日常工作和生活密切相關(guān)的小道理。通過(guò)社會(huì)性功能,實(shí)現(xiàn)政治性功能?！盵7]對(duì)于高校共青團(tuán)而言,拓展其社會(huì)性功能的關(guān)鍵就是要建設(shè)高校基層服務(wù)型團(tuán)組織。高校共青團(tuán)不僅能“錦上添花”,還要能“雪中送炭”。要發(fā)揮團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì),整合團(tuán)的力量,及時(shí)幫助高校青年學(xué)生解決生活的困難、情感的困擾、成長(zhǎng)的困頓,關(guān)注青年學(xué)生的具體利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,暢通高校青年的利益表達(dá)渠道,理直氣壯地維護(hù)青年的合法權(quán)益,使共青團(tuán)真正成為高校青年學(xué)生的代言人。正如有學(xué)者所說(shuō),幫助青年“解決成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)、工作、生活、情感、心理等一系列問(wèn)題,為他們辦好事、解難事、做實(shí)事,使馬克思主義成為他們的精神支柱和人生指南,引導(dǎo)他們運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去解決成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,讓他們?cè)诔錆M(mǎn)人性關(guān)懷和貼心服務(wù)的氛圍中建立起對(duì)馬克思主義的深厚情感?！盵24]

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[責(zé)任編輯:謝 華]

Research on the Basic Problems of CYLC Ideological Guidance in Colleges and Universities

LIU Jia
(School of Computer Science China University of Geosciences,Wuhan,Hubei,430074)

Ideological guidance is the basic function and lifeline of the Communist Youth League in Colleges and universities,which reflects the political,advanced and mass characteristics of the Communist Youth League. Ideological guidance of the Communist Youth League in colleges and universities is a historical category,and an open and diverse concept system aswell.The core of ideological guidance is political leading and its focus is value leading.At present,there exist different kinds of practical difficulties in the practice of CYLC ideological guidance in colleges and universities.To improve CYLC ideological guidance,it is important to consider ideal and faith education as the core,methods of innovating guidance as the key,construction of youth discourse system as the support,development of CYLC service as the base,so as to improve the quality of CYLC ideological guidance in colleges and universities.

CYLC in colleges and universities；ideological guidance；theoretical connotation；historical change；practical innovation

D296.1

A

1009-5446(2016)04-0015-09

2016-06-30

中國(guó)青少年研究會(huì)立項(xiàng)課題(2016B08)；湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2015GB015)；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)(CUGW 150817)

劉 佳(1989－)，男，遼寧撫順人，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員，中國(guó)青少年研究會(huì)會(huì)員，團(tuán)中央全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心研究人員，主要從事共青團(tuán)理論與實(shí)踐研究。