青年發(fā)展理念下的“青馬工程”新思路

張震宇

（廣東青年職業(yè)學(xué)院青少年研究所，廣東廣州510550）

青年發(fā)展理念下的“青馬工程”新思路

張震宇

（廣東青年職業(yè)學(xué)院青少年研究所，廣東廣州510550）

青年馬克思主義培養(yǎng)工程（簡(jiǎn)稱“青馬工程”），作為當(dāng)前高校共青團(tuán)引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論、提升共青團(tuán)認(rèn)同率的特色工程，逐漸成為各高校思想政治育人工作的重要品牌。立足青年本體，綜合“青馬工程”的價(jià)值意義、育人方法、培養(yǎng)模式提出一些優(yōu)化思考，希望促進(jìn)高校共青團(tuán)聯(lián)系青年、服務(wù)青年、培養(yǎng)青年向更高水平發(fā)展。

青年發(fā)展；青馬工程；新思路

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)青年群體提出了更高希望，也對(duì)共青團(tuán)與青年事業(yè)發(fā)展提出了更高要求，他強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)團(tuán)組織要把青年思想引導(dǎo)工作放在首位，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育青年，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)黨史、近代史和國(guó)際形勢(shì)教育，引導(dǎo)廣大青年堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路?！保?］共青團(tuán)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)青年的群眾組織，面對(duì)黨的要求立刻展開(kāi)具體行動(dòng)：2007年5月，共青團(tuán)中央結(jié)合國(guó)內(nèi)高校實(shí)際，宣布啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”計(jì)劃；同年10月，又頒布了《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》，任務(wù)和重點(diǎn)就是要通過(guò)馬克思主義中國(guó)化最新成果在廣大青年中培養(yǎng)一大批馬克思主義者，要通過(guò)馬克思主義教育實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)結(jié)廣大青年群體，充分落實(shí)群團(tuán)工作的政治性、群眾性、先進(jìn)性。特別是2015年7月中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議召開(kāi)以后，青年馬克思主義特色育人模式更是在“青馬工程”的推動(dòng)下，伴隨著高校馬克思主義課程改革的步伐不斷深入。

一、“青馬工程”實(shí)施的發(fā)展意義

青年大學(xué)生是最寶貴的人力資源。黨和國(guó)家充分尊重和培養(yǎng)社會(huì)主義的青年人才，是全球激烈競(jìng)爭(zhēng)背景下確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義特色發(fā)展道路不斷前進(jìn)的重要保障。共青團(tuán)組織在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)開(kāi)展“青馬工程”，并在“青年優(yōu)先發(fā)展理念”［2］的指導(dǎo)下培養(yǎng)具有共產(chǎn)主義堅(jiān)定信仰的社會(huì)主義建設(shè)者，事關(guān)黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人，事關(guān)社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)治久安，事關(guān)青年事業(yè)蓬勃發(fā)展，具有非常深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

（一）有利于黨和國(guó)家鞏固青年群體基礎(chǔ)

隨著近年來(lái)黨和國(guó)家對(duì)青年思想政治工作的進(jìn)一步重視，“青馬工程”在各級(jí)黨團(tuán)組織推動(dòng)下，逐漸成為共青團(tuán)和學(xué)聯(lián)組織擔(dān)負(fù)根本任務(wù)、履行政治責(zé)任、服務(wù)黨政大局的重要品牌工作。［3］其實(shí)，青年優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備一直是我們黨和社會(huì)非常關(guān)注的問(wèn)題。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，中國(guó)改革開(kāi)放和全面推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)就要求我們培養(yǎng)新時(shí)代的馬克思主義者，堅(jiān)持正確的道路選擇，具有堅(jiān)定的政治信仰，更好發(fā)揮聰明才智，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)高速向前發(fā)展。這符合黨的“十八大”和中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議主要精神，也是在中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中在培養(yǎng)廣大青年學(xué)生國(guó)家榮譽(yù)感、社會(huì)務(wù)實(shí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造思維等方面的有效探索。

隨著改革開(kāi)放不斷深入，國(guó)際化和社會(huì)化水平的不斷提升，我國(guó)在不斷融入和創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，其經(jīng)濟(jì)體制結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展結(jié)構(gòu)、利益關(guān)系分配，以及社會(huì)價(jià)值觀念都經(jīng)歷了巨大改變。當(dāng)前的青年人，面對(duì)多元價(jià)值觀的選擇和魚(yú)龍混雜生活社會(huì)化趨勢(shì)，很容易失去理想和信念，忘卻自身的目標(biāo)和方向，這非常不利于青年人自身的進(jìn)步，也會(huì)影響到國(guó)家人才戰(zhàn)略的整體發(fā)展。正是這樣的環(huán)境，加上中西方文化交流的日趨頻繁，各種社會(huì)思潮相互碰撞，新時(shí)期的青少年思想引領(lǐng)教育面臨巨大挑戰(zhàn)。根據(jù)各調(diào)研情況可以看到，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)黨團(tuán)意識(shí)理解不夠，對(duì)國(guó)家事務(wù)不聞不問(wèn)，對(duì)共產(chǎn)黨和共青團(tuán)的認(rèn)同率也越來(lái)越低，甚至出現(xiàn)思想路線動(dòng)搖、意識(shí)認(rèn)識(shí)極端的現(xiàn)象。共青團(tuán)組織充分意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，立足青年話語(yǔ)，努力扮演好黨的助手和后備軍角色。正是通過(guò)“青馬工程”活動(dòng)作為重要抓手，在高校的人才培養(yǎng)模式上，共青團(tuán)組織要充分發(fā)揮聯(lián)系青年、影響青年、引導(dǎo)青年、維護(hù)青年權(quán)益的作用，科學(xué)地培養(yǎng)一批新時(shí)代的青年馬克思主義者同時(shí)，幫助青年樹(shù)立正確的共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定社會(huì)主義發(fā)展路線，努力做好黨和青年的重要橋梁，切實(shí)發(fā)揮有效紐帶作用，有利于黨和國(guó)家進(jìn)一步鞏固青年群體的政治基礎(chǔ)。

（二）有利于明確青年教育事業(yè)發(fā)展方向

“青馬工程”因?yàn)榘螌傩?，所以從誕生開(kāi)始就成為了高校思想政治教育事業(yè)的一部分。它主要是通過(guò)教育，普及馬克思主義中國(guó)化的理論和實(shí)踐成果，補(bǔ)充青年人的價(jià)值觀與人生觀教育，教會(huì)青年學(xué)生靈活運(yùn)用馬克思主義，最終成為馬克思主義堅(jiān)定的追隨者和實(shí)踐者。高校共青團(tuán)充分尊重青年優(yōu)秀大學(xué)生“目標(biāo)遠(yuǎn)大，立場(chǎng)堅(jiān)定；關(guān)心時(shí)事，放眼國(guó)際；自強(qiáng)不息，勇于擔(dān)當(dāng)”［4］特點(diǎn)，始終堅(jiān)持把青年大學(xué)生的思想引領(lǐng)放在首位，通過(guò)形式多樣的演繹傳播方式，結(jié)合“青馬工程”教育基地，開(kāi)展一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。共青團(tuán)緊緊圍繞青年人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，根據(jù)培養(yǎng)層次和培訓(xùn)主體的不同，不斷細(xì)化青年思想政治教育事業(yè)，旨在不斷提高青年大學(xué)生、高校共青團(tuán)骨干、青年知識(shí)分子等先進(jìn)青年群體的思想政治素質(zhì)、理論研究水平、創(chuàng)新實(shí)踐能力、綜合管理素養(yǎng)，更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

青年大學(xué)生在完成學(xué)科教育的同時(shí)還需要提升綜合素養(yǎng)，這恰恰與“青馬工程”的行動(dòng)綱領(lǐng)相統(tǒng)一?！扒囫R工程”針對(duì)廣大青年大學(xué)生制定目標(biāo)明確、方向明晰的培養(yǎng)方案，內(nèi)容有理論解讀、實(shí)踐參與、素質(zhì)拓展、研學(xué)走訪、討論交流等。除了學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和理念外，該方案還有針對(duì)性地展開(kāi)年輕人在感性認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)上的實(shí)踐能力鍛煉，并做好國(guó)情黨情、社會(huì)問(wèn)題、政策法規(guī)宣傳，緊緊圍繞青年學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。高校共青團(tuán)干部，還有大學(xué)生骨干作為高校共青團(tuán)與青年工作的中堅(jiān)力量，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握當(dāng)代青年發(fā)展特點(diǎn)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)領(lǐng)袖能力。經(jīng)過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、社會(huì)與校園調(diào)查、青年工作與管理、教學(xué)管理與服務(wù)等模塊培養(yǎng)，“青馬工程”選拔出來(lái)的共青團(tuán)與青少年工作者能夠在思想上保持先進(jìn)性，在行動(dòng)上緊跟黨和國(guó)家發(fā)展，業(yè)務(wù)能力上更加具體高效。作為高校共青團(tuán)干部，還需要注重教育和自我教育相結(jié)合，通過(guò)培養(yǎng)青年大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)影響和團(tuán)結(jié)更多的有志年輕人，提升整體的青年領(lǐng)袖氣質(zhì)。高校青年知識(shí)分子的能力培養(yǎng)也伴隨“青馬工程”的不斷深入推動(dòng)，要求也變的越來(lái)越具體，主要囊括社會(huì)服務(wù)、國(guó)情時(shí)政、高端研討、媒體輿論應(yīng)對(duì)等方面。高校還可以通過(guò)舉辦高端論壇和專題講座方式，把高端知識(shí)分子聚集在一起，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)聯(lián)系和教育，落實(shí)和深化黨和國(guó)家對(duì)知識(shí)分子的團(tuán)結(jié)思路，通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)手段和方式，定期開(kāi)展一定主題的討論、交流、總結(jié)、參觀、拓展等活動(dòng)，讓教育豐富多彩，內(nèi)容有血有肉。

為此，“青馬工程”作為馬克思主義信仰傳播的教育手段和工作方法，不僅適應(yīng)了青年群體思想教育活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性和差異性特征，還有利于立足實(shí)際推動(dòng)青年教育事業(yè)的具體化道路發(fā)展，采用專業(yè)科學(xué)穩(wěn)定的發(fā)展模式，引導(dǎo)青少年堅(jiān)定馬克思主義政治信仰，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（三）有利于青年客觀全面認(rèn)識(shí)馬克思主義

馬克思主義作為一個(gè)科學(xué)的、開(kāi)放的、先進(jìn)的理論體系，總是在不停地吸收、借鑒、繼承、融合人類社會(huì)各種優(yōu)秀思想成果，在創(chuàng)新中動(dòng)態(tài)向前發(fā)展。然而，廣大學(xué)生因?yàn)橐恍┲骺陀^原因，慢慢淡化了對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和理解，甚至出現(xiàn)反感和極端敵對(duì)的現(xiàn)象，這都不利于中國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化負(fù)面勢(shì)力的思想文化滲透，“青馬工程”因其獨(dú)特的功能性就成為了共青團(tuán)科學(xué)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的現(xiàn)實(shí)需要，成為了黨和國(guó)家鞏固馬克思主義建設(shè)指導(dǎo)地位的實(shí)踐需要。各高校共青團(tuán)深刻理解馬克思主義中國(guó)化的戰(zhàn)略需要，加強(qiáng)馬克思主義理論教育的同時(shí)，充分落實(shí)青年思想政治教育的先進(jìn)性和群眾性要求，把廣大學(xué)生領(lǐng)袖和骨干、在學(xué)術(shù)科技文化藝術(shù)等領(lǐng)域有突出成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)生，思想活躍、在某些領(lǐng)域有影響力或表現(xiàn)突出的同學(xué)，認(rèn)同馬克思主義的港澳臺(tái)學(xué)生骨干，對(duì)社會(huì)主義道路有親切感的廣大學(xué)生，都加入到“青馬工程”培養(yǎng)計(jì)劃中，用科學(xué)的方法、合理的方式、多元的形式來(lái)解析馬克思主義真理內(nèi)涵，探討馬克思主義理論價(jià)值，傳播客觀的馬克思主義指導(dǎo)思想。本著教育引導(dǎo)和真誠(chéng)幫扶的理念，針對(duì)部分大學(xué)生中因接觸過(guò)多負(fù)面信息出現(xiàn)的價(jià)值觀上偏離的現(xiàn)象，給與價(jià)值引領(lǐng)教育，讓他們感受馬克思主義真理觀的獨(dú)特魅力，重塑健康積極的意識(shí)觀念。這也充分遵循了馬克思主義人的全面發(fā)展理念，更有利于廣大青年群體科學(xué)正確地認(rèn)識(shí)馬克思主義，用開(kāi)放先進(jìn)的理論來(lái)指導(dǎo)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，促進(jìn)青年與社會(huì)的全面發(fā)展。

二、“青馬工程”實(shí)施中存在的問(wèn)題

（一）聯(lián)系青年程度還不夠深入

“青馬工程”的生命力在于有源源不斷的優(yōu)秀青年加入其中。當(dāng)前，部分高校在“青馬工程”的組織選拔方面，出現(xiàn)了政策理解偏差的情況，誤以為是要以選拔最優(yōu)秀的學(xué)生為培養(yǎng)目標(biāo)，人為把政治立場(chǎng)、綜合素養(yǎng)、道德情操、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面設(shè)定為選拔必備條件。這樣不僅導(dǎo)致能夠參加“青馬工程”的學(xué)生直接減少，還容易出現(xiàn)因?yàn)檫x拔方式的不太合理讓青年們留下“青馬工程”是“學(xué)生干部培訓(xùn)班”“又紅又專選拔營(yíng)”“貴族化娛樂(lè)圈”等負(fù)面印象，嚴(yán)重違背了培養(yǎng)工程的初衷，也不能起到普遍聯(lián)系青年、培養(yǎng)青年的作用；其次，“青馬工程”作為直接聯(lián)系青年的重要抓手，當(dāng)前還沒(méi)有出現(xiàn)適合年輕人學(xué)習(xí)、交流、分享的軟件應(yīng)用，這不能滿足當(dāng)前青年人圈子社交的分享需要，也不利于培訓(xùn)教育的整體成效。

（二）培訓(xùn)模式尚需進(jìn)一步健全

“青馬工程”是一個(gè)系統(tǒng)性工程，主要涉及培訓(xùn)項(xiàng)目的頂層設(shè)計(jì)、學(xué)員產(chǎn)生和管理、課堂的效果評(píng)價(jià)、成果宣傳教育、成果轉(zhuǎn)化等多方面，雖然在高校共青團(tuán)組織的大力推動(dòng)下，成為了大多高校德育教育的品牌項(xiàng)目，也獲得了較為顯著的成績(jī)，但仍然處在探索學(xué)習(xí)階段，多方面的機(jī)制還不夠健全，長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制也未能完全建立。例如，當(dāng)前高校開(kāi)展的“青馬工程”因?yàn)檎吆途V領(lǐng)解讀的影響，表現(xiàn)出了部分高校選拔學(xué)員范圍上的狹隘性，導(dǎo)致了許多優(yōu)秀的青年學(xué)生沒(méi)有資格參與，這不僅損害了培養(yǎng)工程的初衷，還可能會(huì)讓青年群體對(duì)高校開(kāi)展活動(dòng)的公平性遭到質(zhì)疑；另外，“青馬工程”在高校共青團(tuán)的全力推動(dòng)下，由于課程設(shè)置系統(tǒng)性不強(qiáng)，且過(guò)于注重階段成果展示，導(dǎo)致只重視短期成效，忽視前期選拔、后期考核、反思總結(jié)的情況不斷出現(xiàn)；與此同時(shí)，“青馬工程”的培養(yǎng)模式也存在因過(guò)分側(cè)重培養(yǎng)理論素養(yǎng)和社會(huì)事務(wù)管理能力，而不太重視理論授課、實(shí)踐參與、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查方面上的主動(dòng)實(shí)踐參與的問(wèn)題。這都會(huì)讓學(xué)生總是處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即使在部分課程中使用了互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)，也未能更好的表現(xiàn)出主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（三）培訓(xùn)保障措施比較缺乏

“青馬工程”本是一場(chǎng)由共青團(tuán)主導(dǎo)，廣大青年共同參與展現(xiàn)青春風(fēng)采的“大合唱”，目前卻成為了各級(jí)培養(yǎng)單位的“獨(dú)角戲”，成了高校學(xué)生工作部門和各級(jí)團(tuán)委單方面的“表演秀”。這與高校學(xué)生活動(dòng)保障措施分不開(kāi)有關(guān)系。當(dāng)前，全國(guó)高校中主要由團(tuán)委牽頭開(kāi)展“青馬工程”，而設(shè)置專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的高校為數(shù)不多，大部分高校仍然是各自為戰(zhàn)，缺少?gòu)?qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，導(dǎo)致各部門協(xié)調(diào)溝通不夠，聯(lián)動(dòng)配合效果較差；在師資選拔和培養(yǎng)方面，也未能形成專職團(tuán)學(xué)干部師資隊(duì)伍，除了從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任、思政部教師外，其余教職工更多是以“旁觀者”參與，不能更好的開(kāi)展特色課程建設(shè)；各系部也都認(rèn)為是學(xué)校牽頭部門的權(quán)責(zé)，在經(jīng)費(fèi)投入、人員調(diào)配、制度建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展上也存在一些猶豫，未能形成較有執(zhí)行力的保障體系。

三、“青馬工程”未來(lái)發(fā)展方向探討

實(shí)施“青馬工程”，就是要培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。我們?cè)诋?dāng)下不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果的同時(shí)，更應(yīng)該要注意到未來(lái)推進(jìn)方向是否符合黨和國(guó)家全面發(fā)展的需要。因此，“青馬工程”未來(lái)的發(fā)展必須是緊密結(jié)合黨對(duì)青年工作的綱領(lǐng)，緊緊圍繞青年當(dāng)下使命，充分結(jié)合時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的?！扒囫R工程”未來(lái)發(fā)展可以從以下方向著手考慮：

（一）深化“青馬工程”的服務(wù)理念

“青馬工程”培育的核心理念是馬克思主義，通過(guò)政治理論課程教學(xué)來(lái)開(kāi)展學(xué)生德育工作是培養(yǎng)堅(jiān)定馬克思主義青年的具體措施。在教育導(dǎo)向上，我們要充分運(yùn)用當(dāng)前高校馬列理論課程的厚實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)同學(xué)研讀馬克思主義經(jīng)典名著，與此同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)課程模塊科學(xué)劃分，構(gòu)建開(kāi)放和諧的育人工作體系；教育具體實(shí)踐上，我們要緊密結(jié)合當(dāng)前青年需求，順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展，采取符合青年人興趣愛(ài)好的線上線下共同參與的模式，尊重青年人的愛(ài)好選擇，提高青年學(xué)生的活動(dòng)積極性，時(shí)刻體現(xiàn)青年本位理念與實(shí)際操作有效結(jié)合；在教育發(fā)展思路上，強(qiáng)調(diào)“青馬工程”的服務(wù)意識(shí)，通過(guò)分析當(dāng)前“青馬工程”基礎(chǔ)實(shí)際和人才培養(yǎng)方案，反思當(dāng)前工作思路不足，因地制宜提出可操作性的科學(xué)培養(yǎng)方式，采用多元化培養(yǎng)模式，為我國(guó)人才戰(zhàn)略的整體發(fā)展提供成功借鑒素材。

（二）落實(shí)“青馬工程”的培養(yǎng)機(jī)制

“青馬工程”的目的是要培養(yǎng)具有堅(jiān)定馬克思主義信仰的青年領(lǐng)袖。我們可以采取課題研究的管理方式，讓培養(yǎng)對(duì)象立足自身實(shí)際，選擇符合自己興趣的話題組成團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展具有一定挑戰(zhàn)性的科研立項(xiàng)活動(dòng)，并與共青團(tuán)與青少年工作老師一起，完成相關(guān)培養(yǎng)；開(kāi)展具體活動(dòng)，深入社會(huì)基層，培養(yǎng)獨(dú)立思考與處理事務(wù)能力，科學(xué)解決和完成相關(guān)布置任務(wù)；采取崗位實(shí)習(xí)和外出研學(xué)的方式，提供助理見(jiàn)習(xí)崗位和學(xué)習(xí)交流考察機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更廣闊的接觸社會(huì)。在培養(yǎng)模式上，我們可通過(guò)建立學(xué)生個(gè)性化培訓(xùn)檔案，把學(xué)生個(gè)人信息、需求信息、培養(yǎng)程度進(jìn)行歸類，針對(duì)特定群體提供有針對(duì)性的課程培訓(xùn)；采用“金字塔”式特色培養(yǎng)方式，用動(dòng)態(tài)管理的方式依據(jù)各系部的擬定培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分步驟、分階段、分層次的授課；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)員導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度，根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)需求安排有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師專門負(fù)責(zé)跟蹤培養(yǎng)，鼓勵(lì)參訓(xùn)學(xué)生多分享多交流，通過(guò)探討來(lái)不斷提高學(xué)習(xí)效率。

（三）強(qiáng)化“青馬工程”評(píng)估考核程度

隨著高校黨建和團(tuán)建工作的進(jìn)一步重視，“青馬工程”不論是高校管理還是在共青團(tuán)工作考核上都是一項(xiàng)重要指標(biāo)，要求也會(huì)越來(lái)越高。所以，制定科學(xué)的評(píng)估考核體系非常有必要：一是要充分細(xì)化考核指標(biāo)，把思想與能力、態(tài)度與成績(jī)、程度與影響都納入進(jìn)來(lái)，還要在師生綜合評(píng)價(jià)的前提下，引入第三方進(jìn)行評(píng)估，客觀公正的進(jìn)行積分和考核；二是要積極創(chuàng)新考評(píng)方式，把靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)估、普遍考核與重點(diǎn)考察、定期考核與隨機(jī)抽查相結(jié)合，不僅注重自評(píng)他評(píng)，更要注重評(píng)價(jià)的方向性和目的性，增強(qiáng)青年自身的主體參與性；三是要在考評(píng)結(jié)果的鑒定上加強(qiáng)調(diào)研，勤于總結(jié)成果，并把總結(jié)情況及時(shí)反饋給導(dǎo)師和參與者本人，強(qiáng)化和分享成功經(jīng)驗(yàn)，更好地優(yōu)化缺點(diǎn)與不足，達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促學(xué)的考核根本目的。

（四）把握“青馬工程”創(chuàng)新與繼承的關(guān)系

“青馬工程”作為一個(gè)新生事物，自從開(kāi)展以來(lái)取得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也在不斷的繼承和創(chuàng)新中得到更加快速的發(fā)展。傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是繼承發(fā)展的不懈動(dòng)力?！扒囫R工程”的培訓(xùn)模式和機(jī)制建設(shè)能夠如此快速的體現(xiàn)出其獨(dú)有的優(yōu)越性，這都得益于高校共青團(tuán)多年開(kāi)展青年思想引領(lǐng)工作的經(jīng)驗(yàn)。正是這種選擇的繼承和有方向的創(chuàng)新才賦予了“青馬工程”強(qiáng)大的生命力。因此，高校共青團(tuán)應(yīng)該繼續(xù)把握住發(fā)展的節(jié)奏，處理好培養(yǎng)工程繼承與創(chuàng)新兩者之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，不能盲目唐突冒進(jìn)，更不能固步自封。

［1］習(xí)近平同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話［EB/ OL］.［2013-06-20］.http：//www.gov.cn/ldhd/2013-06/ 20/content_2430671.htm.

［2］吉海東，劉剛.青年優(yōu)先發(fā)展理念及其涵義［J］.上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：12-14.

［3］李立紅.努力為黨培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者［N］.中國(guó)青年報(bào)，2015-12-23（1）.

［4］單舒平.大學(xué)生骨干思想狀況調(diào)查及培養(yǎng)機(jī)制研究——以陜西省為例［J］.理論導(dǎo)刊，2011（10）：24.

［責(zé)任編輯：何麗娟］

New Ideas of“Youth Development Theory”for the M arxist Youth Training Project

ZHANG Zhen-yu
（Guangdong Youth Vocational College，Guangzhou，Guangdong，510550）

As the featured project of China’s Communist Youth League to guide college students to learn Marxist theory and improve youths’recognition of the Communist Youth League，the“Marxist Youth Training Project”has already become the major brand of ideological and political education in higher educational institutions.This article proposes considerations on the value and significance，teaching methods，and training models of the“Marxist Youth Training Project”，in order to improve the CCYL’s abilities to contact，serve and cultivate youth in a higher level.

youth development；marxist youth training project；new ideas

G641

A

1009-5446（2016）03-0049-05

2016-05-27

廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度研究項(xiàng)目（德育專項(xiàng)）（2015DYZZ035）；廣東青年職業(yè)學(xué)院2014-2016年度立項(xiàng)課題（QN201505）

張震宇（1989-），男，湖南津市人，廣東青年職業(yè)學(xué)院青少年研究所助教，廣東省青少年事業(yè)研究與發(fā)展中心研究成員，主要從事青年發(fā)展與青年政策研究。