淺談高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

王揚(yáng)

1.教師要不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。藝術(shù)修養(yǎng)是音樂(lè)教師的基本素養(yǎng)，主要包括良好的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)芰?，較高的音樂(lè)鑒賞水平，以及良好的音樂(lè)審美修養(yǎng)。從目前的整體情況看，對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)鑒賞模塊的教學(xué)，教師們是可以勝任的，但其余模塊的教學(xué)對(duì)教師提出了新挑戰(zhàn)，要求音樂(lè)教師成為復(fù)合型人才，博學(xué)多才、一專(zhuān)多能，不斷加強(qiáng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)（歌唱技能、樂(lè)器演奏技能、識(shí)讀樂(lè)譜技能、創(chuàng)作技能、指揮技能）。另外，根據(jù)高中不同音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和音樂(lè)課外活動(dòng)的需要，應(yīng)具備如舞蹈、戲劇、編導(dǎo)、化妝等方面的一般常識(shí)和技能。對(duì)于音樂(lè)教育能力方面，要加強(qiáng)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)指導(dǎo)、教育科研諸方面的綜合能力，音樂(lè)教師要走出“只重實(shí)踐、不重理論”的誤區(qū)，向著既有理論又有實(shí)踐的研究性教師發(fā)展。音樂(lè)教師要儲(chǔ)備廣博的知識(shí)，而且知識(shí)要不斷更新。廣博的知識(shí)儲(chǔ)備除了掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)涉獵教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅可以豐厚音樂(lè)教師的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊藝術(shù)視野，而且能夠積極促進(jìn)新課程教學(xué)。知識(shí)的更新要求音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷吸收新信息與知識(shí)，以更新自己的知識(shí)積累，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程對(duì)音樂(lè)教師的新要求，順利推進(jìn)高中音樂(lè)新課程的實(shí)施。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)。近些年來(lái)，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)，要求人類(lèi)具備高素質(zhì)的文化知識(shí)。把素質(zhì)教育作為目標(biāo)，以教育信息化為特征是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)之一。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞課中，陳舊的教學(xué)手段與教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，由于高中音樂(lè)鑒賞課不參加高考，不影響升學(xué)率，因此學(xué)校不重視音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程，學(xué)生面臨高考，忙于高考科目的學(xué)習(xí)，也不重視音樂(lè)鑒賞，在音樂(lè)課上看到學(xué)生做其他科目的作業(yè)是常有的事，另外，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)已不感興趣，而教師也很難教學(xué)。面對(duì)這樣的情況，國(guó)家教育部頒布了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，規(guī)范了高中音樂(lè)課的課程理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等各方面標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼吁，順應(yīng)了音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中音樂(lè)鑒賞課，給傳統(tǒng)音樂(lè)教育的教學(xué)模式與教學(xué)手段帶來(lái)了很大沖擊，解決了在教學(xué)中遇到的難題，帶來(lái)了很好的教學(xué)效果。隨著新課標(biāo)的普及和推廣，我校也相繼進(jìn)入新課標(biāo)的實(shí)施階段，為高中音樂(lè)教育的研究帶來(lái)了新契機(jī)。由于多元文化的迅速傳播，學(xué)生在校外接受的知識(shí)信息大于在課堂上所學(xué)到的，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣不是很濃厚，這便需要我們充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行大膽改革與創(chuàng)新。

3.從形體入手，激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生參與和體驗(yàn)音樂(lè)的要素。聆聽(tīng)是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中最基本的教學(xué)方法，而學(xué)生的直接參與則能夠幫助他們更直接更主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)中的要素。瑞士達(dá)爾克羅斯的體態(tài)律動(dòng)學(xué)中談到了要訓(xùn)練學(xué)生用身體各個(gè)部位的動(dòng)作把聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，從而更加有效地感受音樂(lè)。我們也注意到，平時(shí)人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，身體和頭往往會(huì)隨著音樂(lè)旋律的起伏和節(jié)奏的變化而晃動(dòng)，這是一種本能的、自然的對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。因此，在鑒賞音樂(lè)時(shí)加入形體動(dòng)作不僅有助于增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力，而且對(duì)于欣賞者理解音樂(lè)有積極作用。高中生處于青春期，害羞的特性使得他們不愿意在課堂上表現(xiàn)自己，這就需要教師在教學(xué)中給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如我們?cè)谏仙贁?shù)民族民間音樂(lè)鑒賞課時(shí)，在讓學(xué)生聆聽(tīng)、演唱及觀看少數(shù)民族歌舞之后，可以根據(jù)少數(shù)民族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)和基本舞蹈動(dòng)作自己編創(chuàng)舞蹈，或者可以帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作，之后讓學(xué)生自由即興地創(chuàng)作舞蹈。通過(guò)這樣的形體參與，學(xué)生能明顯地體驗(yàn)到音樂(lè)要素的特點(diǎn)及音樂(lè)風(fēng)格，收到非常好的教學(xué)效果。

4.與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)科綜合”的教學(xué)理念，在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，注意把音樂(lè)與相關(guān)的學(xué)科綜合起來(lái)，不僅豐富了音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式，而且對(duì)促使學(xué)生更深刻地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素質(zhì)和欣賞綜合能力有非常重要的作用，同時(shí)會(huì)使我們的課更生動(dòng)。例如：音樂(lè)與語(yǔ)文綜合、音樂(lè)與美術(shù)綜合、音樂(lè)與地理綜合、音樂(lè)與舞蹈綜合、音樂(lè)與歷史綜合等。相關(guān)學(xué)科整合進(jìn)行的教學(xué)使音樂(lè)教學(xué)不再單一，變得多元化。學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)相關(guān)文化知識(shí)，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更具意義，但這同時(shí)對(duì)教師提出了較高要求，教師要充分把握好教學(xué)中的主次，切不可使運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)比重大于音樂(lè)知識(shí)，占據(jù)音樂(lè)教學(xué)的主體地位，從而失去音樂(lè)教學(xué)的意義。

5.引入流行音樂(lè)，豐富教材。高中生最感興趣的就是流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)這一章，流行音樂(lè)內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，其音樂(lè)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容正符合高中生的生理及心理發(fā)展規(guī)律，但是學(xué)生表示教材所選曲目太過(guò)陳舊，非?？释處熆梢砸胍恍r(shí)下最新的音樂(lè)作品。例如：筆者在教學(xué)期間實(shí)踐過(guò)的一節(jié)課例就是對(duì)《時(shí)間都去哪了》這首歌的學(xué)習(xí)，2014年的春晚，王錚亮的一首《時(shí)間都去哪兒了》帶給大家無(wú)限回憶、感嘆，時(shí)光匆匆流走，還沒(méi)好好感受歲月的美好，就已白發(fā)蒼蒼，年輕人常年在外工作，疏忽了對(duì)父母的精神陪伴。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)這首歌曲優(yōu)美的旋律，使學(xué)生陷入深思，在靜靜的旋律中感受音樂(lè)的內(nèi)涵，通過(guò)歌詞更加深刻地讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，更讓學(xué)生從現(xiàn)在就意識(shí)到要好好孝敬父母，在思想上使學(xué)生品格得以升華。因此，對(duì)于流行音樂(lè)引入目的教師要明確，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了之后要有一定的感觸和自我內(nèi)心情感的一種升華，通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)達(dá)到對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，同時(shí)通過(guò)流行音樂(lè)與高雅音樂(lè)、民族音樂(lè)進(jìn)行比較鑒賞，使學(xué)生鑒賞能力得到提高。流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)，一方面要掌握內(nèi)容的選取，要選擇積極、健康、向上的內(nèi)容，同時(shí)具有代表性。另一方面要掌握一個(gè)度，不能為了迎合學(xué)生大量選用，要以音樂(lè)鑒賞為主體。