綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

秦可

摘 要： 隨著時(shí)代的發(fā)展，環(huán)保問(wèn)題日益得到了社會(huì)各界的關(guān)注，綠色思維不再僅僅作為一種理念，而是一種實(shí)踐的要求為大眾所認(rèn)識(shí)。作為綠色思維中重要組成部分的綠色化學(xué)也開(kāi)始逐步走進(jìn)課堂。盡早將綠色化學(xué)思想與高中化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起有助于學(xué)生環(huán)保理念的培養(yǎng)，使學(xué)生具備環(huán)境友好的思維概念，并且能夠?yàn)榄h(huán)保事業(yè)培養(yǎng)出數(shù)量眾多的建設(shè)人才。本文就綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做了一定思考，在闡述意義的同時(shí)提出一些方法上的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué) 高中化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用措施

1.綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，90年代初出現(xiàn)在環(huán)保領(lǐng)域內(nèi)，是一門(mén)研究如何在化學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、加工和生產(chǎn)的過(guò)程中減少或消除危及人類(lèi)健康及生態(tài)環(huán)境的新興交叉學(xué)科。綠色化學(xué)的核心在于利用化學(xué)相關(guān)原理及知識(shí)技術(shù)，在源頭上（化學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)）和過(guò)程中（化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)）減少甚至消除化學(xué)產(chǎn)品對(duì)環(huán)境的污染破壞，其理想中的化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)方式為：最終產(chǎn)品由所有反應(yīng)物的原子構(gòu)成。綠色化學(xué)的特點(diǎn)主要有：資源、能源利用充分，過(guò)程盡可能地減少有害物質(zhì)的排放，盡可能地減少產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中不必要的衍生步驟；參與制造過(guò)程的原料的所有原子都參與了產(chǎn)品的構(gòu)成，最大限度地追求零排放；生產(chǎn)過(guò)程事故隱患小，產(chǎn)品對(duì)環(huán)境保護(hù)有益，對(duì)人類(lèi)健康無(wú)損害。

2.高中化學(xué)教學(xué)

2.1高中化學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性意義

從我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校課程安排看，學(xué)生對(duì)化學(xué)的接觸始于初中，初中化學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)以幫助學(xué)生識(shí)記一少部分化學(xué)基礎(chǔ)概念為主，學(xué)習(xí)方法主要是識(shí)記概念，是一門(mén)強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶為主的課程。高中化學(xué)才是學(xué)生了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的開(kāi)始，因此高中化學(xué)教學(xué)具有基礎(chǔ)性作用。在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不僅包括基礎(chǔ)概念的識(shí)記，更包括化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的掌握，化學(xué)原理的應(yīng)用，以及化學(xué)思維的發(fā)展。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)而言是真正的基礎(chǔ)。高中階段的學(xué)習(xí)直接影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)。

2.2高中綠色化學(xué)教育的內(nèi)容及特點(diǎn)

高中綠色化學(xué)教育具有兩方面特點(diǎn)：理論教育和實(shí)踐教育。在理論教育方面，高中綠色化學(xué)教育通過(guò)對(duì)化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建，將綠色化學(xué)的理念融合在化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的框架結(jié)構(gòu)中，通過(guò)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)理論的教授，對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的教授，以及對(duì)化學(xué)思維方式的教授的過(guò)程，使得學(xué)生在掌握化學(xué)理論的同時(shí)掌握綠色化學(xué)的思想。

3.綠色化學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)的意義

3.1有利于可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)

可持續(xù)發(fā)展是指既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足需求的能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生產(chǎn)活動(dòng)、環(huán)保等各項(xiàng)與人類(lèi)生存息息相關(guān)的因素之間的和諧發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展以資源永續(xù)利用為主要目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)資源永續(xù)利用，既必須注意在資源利用過(guò)程中盡可能地減少浪費(fèi)，又必須注意對(duì)未使用的資源進(jìn)行保護(hù)。將綠色化學(xué)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)有利于可持續(xù)發(fā)展觀在年輕一代觀念中的培養(yǎng)。綠色化學(xué)滲透進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生盡早樹(shù)立綠色理念，確立環(huán)境友好的環(huán)保概念，進(jìn)一步思考化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，從而推動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知水平向尊重自然、保護(hù)自然的方向邁出新的步伐。

3.2改善當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)對(duì)綠色化學(xué)認(rèn)識(shí)不足的教育現(xiàn)狀

就高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀看，綠色化學(xué)仍未得到一定程度的重視，無(wú)論高中化學(xué)教師還是高中學(xué)生，對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)少，綠色環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，即使有一部分學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)有所了解，也大多只是停留在對(duì)基本概念的認(rèn)識(shí)程度。將綠色化學(xué)思想應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，在教師方面，能夠幫助教師樹(shù)立綠色化學(xué)的理念，提高自身的科學(xué)敏銳性，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中能夠從綠色化學(xué)思維角度出發(fā)思考、解決問(wèn)題，從而幫助學(xué)生了解綠色化學(xué)的理念，在成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立起綠色化學(xué)的理念。

4.將綠色化學(xué)思想應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的具體措施狀

4.1更新升級(jí)教材內(nèi)容

制約綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要因素之一在于如今多數(shù)學(xué)校所采用的教材還是以陳舊性知識(shí)為主。當(dāng)前時(shí)代發(fā)展日新月異，社會(huì)文明與思想觀念不斷更新，作為知識(shí)載體的教材也必須緊跟時(shí)代步伐，才能保證將更先進(jìn)、更科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。而縱觀當(dāng)前高中化學(xué)教材，大多以傳統(tǒng)的化學(xué)大綱所構(gòu)建的框架為主，強(qiáng)調(diào)化學(xué)元素的識(shí)記，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)方程的掌握，而對(duì)于綠色化學(xué)方面的知識(shí)，大多都是作為擴(kuò)展類(lèi)閱讀內(nèi)容供有興趣的同學(xué)在課堂下學(xué)習(xí)。要提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用程度，就必須從教材的更新入手，教材更新并不是要將原有的知識(shí)體系全部推翻，而是要在大綱規(guī)定的框架結(jié)構(gòu)上下工夫，如何將先進(jìn)的綠色化學(xué)以平等的地位編排進(jìn)教材，是教育工作者要思考的問(wèn)題。

4.2轉(zhuǎn)變教師的認(rèn)知理念

教師作為課堂的主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)結(jié)果有至關(guān)重要的影響，一個(gè)教師對(duì)綠色化學(xué)思想的認(rèn)識(shí)將直接影響整個(gè)課堂中的所有學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)思想的認(rèn)知結(jié)果。就目前看來(lái)，我國(guó)高中化學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)尚待提升，教學(xué)理念亟待轉(zhuǎn)變。將綠色化學(xué)引入高中化學(xué)教學(xué)，第一步就是要將綠色化學(xué)的理念引入高中化學(xué)教師的頭腦。通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，使綠色化學(xué)的相關(guān)理念滲入原有的知識(shí)體系中，從而在思維層面上促進(jìn)教師對(duì)化學(xué)的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識(shí)。

4.3在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想

實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，也是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)思想的一個(gè)環(huán)節(jié)。高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中注意學(xué)生的綠色化學(xué)思維的養(yǎng)成，如在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上要選取無(wú)毒無(wú)害的原材料，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)環(huán)保，減少污染，在剩余材料的處理上體現(xiàn)環(huán)保原則。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)不但能得到進(jìn)一步提升，而且在今后的學(xué)習(xí)中能通過(guò)行動(dòng)踐行綠色化學(xué)的環(huán)保理念。

綠色化學(xué)發(fā)展至今只有十多年時(shí)間，作為一種思想而言尚且不完善。綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也只是進(jìn)入初級(jí)階段，今后還有漫長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)期。如何更好地將綠色化學(xué)思想與高中化學(xué)教學(xué)結(jié)合在一起，還需要社會(huì)各界的共同努力。

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