影響因素、體系構(gòu)建及運(yùn)用策略：高校體育舞蹈教學(xué)方法研究

□王　虹（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430205）

影響因素、體系構(gòu)建及運(yùn)用策略：高校體育舞蹈教學(xué)方法研究

□王虹（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430205）

體育舞蹈以其獨(dú)特的價(jià)值被人們所接受，并且收到高校師生的青睞，雖說體育舞蹈融入了高校體育教學(xué)，但是如何讓體育舞蹈更好地在高校普及，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法尤為重要。鑒于此，筆者解析了高校體育舞蹈教學(xué)方法的影響因素，從理論與實(shí)踐兩個(gè)維度構(gòu)建了高校體育舞蹈教學(xué)方法體系，最后對(duì)合理運(yùn)用高校體育舞蹈教學(xué)方法提出了相應(yīng)的策略，以期優(yōu)化高校體育舞蹈教學(xué)方法的使用，進(jìn)而提升高校體育舞蹈教學(xué)水平。

高校體育舞蹈教學(xué)方法體育

體育舞蹈已成為人類文化生活中不可缺少的一部分,作為一項(xiàng)極具藝術(shù)性的高雅體育形式,它豐富了人類的文化生活,提高了人類的文化素質(zhì)、素養(yǎng),從而大大提高了人類的文化品位。體育舞蹈作為體育教育的一種手段,盡管在我國還剛剛起步,然而這種將健身性、娛樂性和表演性溶于一體的獨(dú)特的鍛煉方式,以其感人的藝術(shù)魅力迅速普及到學(xué)校體育教學(xué)之中。要想使體育舞蹈迅速普及,提高學(xué)習(xí)效果,行之有效的教學(xué)方法是十分重要的,用傳統(tǒng)體育教學(xué)方法進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué),顯然存在不科學(xué)性。因此,在體育舞蹈的教學(xué)中采用合適的教學(xué)方法。增強(qiáng)體育舞蹈的教學(xué)的高效性和適用性,從而提高高校體育舞蹈課教學(xué)質(zhì)量。

1、體育教學(xué)方法與體育舞蹈教學(xué)方法的概念

體育舞蹈教學(xué)方法可定義為：現(xiàn)代體育藝術(shù)類教學(xué)法體系的重要組成部分，是為完成體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)所采用的多種手段和途徑的總稱。主要是指為掌握體育舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在教師有計(jì)劃地安排、啟示和指導(dǎo)下，進(jìn)行觀察、思維、練習(xí)的實(shí)踐過程，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志品質(zhì)教育和實(shí)際能力的培養(yǎng)。

2、高校體育舞蹈教學(xué)方法的影響因素

2.1、學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)生是課程教學(xué)的主體，是體育舞蹈教學(xué)過程中最重要的一個(gè)因素，他們存在著許多個(gè)體差異。不同年齡階段學(xué)生的思維水平以及興趣愛好、個(gè)人情感、對(duì)體育舞蹈的態(tài)度等都會(huì)有所不同。同一年齡階段的不同個(gè)體在這些方面也存在較大的差異。學(xué)生的個(gè)體差異是影響體育舞蹈教學(xué)過程的最主要方面。因此，體育舞蹈教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)要充分考慮這些方面。另外，學(xué)生的團(tuán)體特征(性別比例等)也是影響體育舞蹈教學(xué)方法選擇的一個(gè)重要方面。為了保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)體育舞蹈的樂趣，我們?cè)谶x擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)必須充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和團(tuán)體特征。

2.2、教師水平

在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師的年齡、個(gè)性、性別、受過的訓(xùn)練、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧（含應(yīng)變能力）和教學(xué)藝術(shù)（語言藝術(shù)、表演—?jiǎng)幼魉囆g(shù)以及組織藝術(shù)等）以及教師自身的個(gè)性素養(yǎng)及風(fēng)格的不同，都直接關(guān)系到教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用情況。另外教師的某些特長(zhǎng)，某些弱點(diǎn)和運(yùn)用某種方法的實(shí)際可能性都應(yīng)成為選擇教學(xué)方法的重要依據(jù)。即使是對(duì)同一個(gè)教材，不同的教師也會(huì)采用不同的教學(xué)方法，在對(duì)學(xué)生的研究掌握、對(duì)教材的感知角度和深度、對(duì)各種事物的處理都存在很大的差異。

2.3、課的類型

體育舞蹈課的類型分為：新授課、復(fù)習(xí)課和考核課三大類。不同的課型教學(xué)方法的選擇和利用是不同。但是無論采取何種教學(xué)方法都要注意把重點(diǎn)放在學(xué)生系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，堅(jiān)持知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一。在體育舞蹈教學(xué)過程中，教師只有獨(dú)立地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新加工，真正地掌握其特點(diǎn)，并把它們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系，確定課的性質(zhì)，看它是傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)、基本技術(shù)和技能，還是著重培養(yǎng)體育鍛煉的方法的課。還要考慮課的類型，是新授課、復(fù)習(xí)課還是考核課，以此來選擇不同的教學(xué)方法。這樣，才能在體育舞蹈教學(xué)方法上獲得選擇與創(chuàng)新的自主權(quán)。

2.4、體育舞蹈教學(xué)的目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)主體在具體的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)是在體育教學(xué)目標(biāo)的影響下制定的，是體育舞蹈教學(xué)主體在體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果和目標(biāo)。任何體育舞蹈教學(xué)方法的實(shí)施都是為了實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)。體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)影響著教師對(duì)具體教學(xué)方法的選擇運(yùn)用，同時(shí)也是教學(xué)效果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教師在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)方法選擇時(shí)，必須考慮到哪些體育舞蹈教學(xué)方法適合預(yù)期的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)識(shí)到不同層次的體育舞蹈教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該對(duì)應(yīng)不同層次的體育舞蹈教學(xué)方法。

2.5、體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件。

體育舞蹈教學(xué)的設(shè)備條件主要是指體育舞蹈教學(xué)的場(chǎng)地、音響、燈光、把桿等。體育舞蹈教學(xué)設(shè)備是體育舞蹈教學(xué)過程得以展開的最根本的物質(zhì)保證。如果設(shè)備不齊全，就會(huì)限制許多體育舞蹈教學(xué)方法的選擇運(yùn)用。教學(xué)設(shè)備條件對(duì)體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇也有著一定的制約作用，特別是現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的充分運(yùn)用，會(huì)更進(jìn)一步開拓體育舞蹈教學(xué)方法。教師在選擇體育舞蹈教學(xué)方法時(shí)，要充分考慮運(yùn)用和發(fā)揮體育教學(xué)設(shè)備的功能與作用。

3、高校體育舞蹈教學(xué)方法的體系構(gòu)建

3.1、理性的構(gòu)建策略

首先編訂體育舞蹈課程，明確課程目標(biāo)，從而更好地明確課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，并將其作為教學(xué)方法分類的依據(jù)。一是根據(jù)課程目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行分類，在整個(gè)體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中始終以實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)為主線，并將總目標(biāo)進(jìn)行劃分，且劃分的子目標(biāo)在教學(xué)方法選擇方面上的側(cè)重點(diǎn)也不同，例如為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行教學(xué)；而為了提升學(xué)生的表現(xiàn)力，則采取模仿學(xué)練的方式進(jìn)行教學(xué)。二是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分類，即采取單元教學(xué)計(jì)劃，又可分成連續(xù)課時(shí)和連續(xù)教材單元，從而形成全年的教學(xué)計(jì)劃。三是根據(jù)教材內(nèi)容分類，即結(jié)合教材的內(nèi)容，針對(duì)性的確定教學(xué)方法。

3.2、實(shí)踐性構(gòu)建策略

一是從教師的教來看，主要采取教導(dǎo)、引導(dǎo)和示范等方法。教導(dǎo)法主要采取的是直觀法和語言法，完整法和分解法，程序教學(xué)法以及預(yù)防和糾錯(cuò)等教學(xué)方法，鑒于體育舞蹈教學(xué)單元較多，因此完整法和分解法又是應(yīng)用最為廣泛的方法。引導(dǎo)法主要是指采取誘導(dǎo)、啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)等方法，即結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自行對(duì)套路動(dòng)作進(jìn)行編排。而示范法，則是通過教師的示范給學(xué)生帶來影響，例如教師的行為和氣質(zhì)以及形象，尤其是體育舞蹈技能。

二是從學(xué)生的學(xué)來看，主要是在教師的引導(dǎo)下，了解、認(rèn)識(shí)、掌握各種體育舞蹈技能的方法。包括測(cè)驗(yàn)法、舞蹈欣賞法、比賽法、對(duì)鏡練習(xí)法、分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、變換練習(xí)法、念動(dòng)練習(xí)法、強(qiáng)化練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法等。各種體育舞蹈學(xué)習(xí)方法要想合理運(yùn)用,要注意以下幾個(gè)方面：樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨(dú)立學(xué)習(xí)，并隨時(shí)接受教師的指導(dǎo)；尊重舞伴，保持與舞伴的協(xié)調(diào)關(guān)系；選擇自身最適合、最有效的學(xué)習(xí)方法；理論方面充實(shí)自己的頭腦，使掌握的知識(shí)更全面；多參加體育舞蹈比賽，以賽代練取得好的效果。

4、高校體育舞蹈教學(xué)方法的運(yùn)用策略

4.1、自主創(chuàng)編和分組練習(xí)相結(jié)合,提高學(xué)生的創(chuàng)造力

體育舞蹈教師在綜合運(yùn)用以上各種方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)該運(yùn)用自主創(chuàng)編和分組練習(xí)相結(jié)合的方法。在教學(xué)的不同階段，教師可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造美的能力。這一方法，適合分組進(jìn)行，如每組6-8人，可以發(fā)揮該組每個(gè)成員的作用。如果每組人員過多，則不能保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，滋生個(gè)別學(xué)生的“拿來即用”的懶惰心理。通過此方法可以培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

4.2、注重形體、姿態(tài)訓(xùn)練

優(yōu)美的形體、正確的姿勢(shì)是表現(xiàn)動(dòng)作“美”的關(guān)鍵，而大學(xué)生許多不良習(xí)慣的改變是相當(dāng)困難的，必須從基礎(chǔ)抓起。首先培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)和四肢活動(dòng)的基本部位，在此基礎(chǔ)上，再嚴(yán)格進(jìn)行手臂、軀干、頭等各部位的形體動(dòng)作規(guī)范練習(xí)。其中頭和手型的訓(xùn)練不可忽視，對(duì)學(xué)生形體姿態(tài)的嚴(yán)格要求要貫穿整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)、堅(jiān)持不懈才能使動(dòng)作優(yōu)美、規(guī)范。

4.3、強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)修養(yǎng),提高藝術(shù)鑒賞能力和理解能力

舞韻的準(zhǔn)確表達(dá)，離不開對(duì)舞蹈的風(fēng)格、背景、思想的理解，教師應(yīng)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，并可在教學(xué)過程中講解一些有關(guān)舞蹈起源、背景及趣事,使課上、課下結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)的提高。

4.4、循循善誘，導(dǎo)之以行

體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)進(jìn)良好的教與學(xué)的環(huán)境誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地鍛煉在教學(xué)過程中如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有按照要求去做，要因勢(shì)利導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單粗暴地禁止其活動(dòng)，這樣既保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又洽了師生關(guān)系使學(xué)生在和諧的學(xué)生氣氛中潛移默化地養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

4.5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)方法

由于國標(biāo)舞不同舞種的技術(shù)風(fēng)格各異，相比交誼舞來講技術(shù)難度相對(duì)較高，學(xué)生初次接觸不同風(fēng)格的國標(biāo)舞，無法把握該舞的特點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，跟不上節(jié)奏等問題，更談不上身體的舞蹈感覺。這時(shí)，教師就不能只按照常規(guī)教學(xué)方法來按部就班實(shí)施教學(xué)。應(yīng)先簡(jiǎn)化動(dòng)作要求，再按照動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行分解教學(xué)，講解要簡(jiǎn)明，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。例如在華爾茲教學(xué)中，先給學(xué)生教授一個(gè)簡(jiǎn)單的方步組合練習(xí)套路，只需掌握出腳順序、方向、轉(zhuǎn)度。再在以后的課程中逐漸將音樂、運(yùn)步、升降、擺蕩、反身、傾斜、移動(dòng)等技術(shù)，單獨(dú)進(jìn)行講解，融入這個(gè)簡(jiǎn)單的組合練習(xí)套路中進(jìn)行練習(xí)。

5、結(jié)語

我國的高校體育舞蹈教學(xué)由于起步較晚，高校體育舞蹈教學(xué)存在很多不足，如體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施、器材場(chǎng)地以及師資力量的配合等方面都有待于改進(jìn)和提高。在組織教學(xué)方法方面存在很多不足，比較雜亂，要知道，教學(xué)方法和有效性是保證教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。因此，高校教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)充分重視學(xué)生的心理健康教育。學(xué)生則應(yīng)該重視體育舞蹈的學(xué)習(xí)，找到適合自身的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方法并不斷改進(jìn)，以充分掌握體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，提高體育舞蹈教學(xué)的有效性。

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