淺談男教師對幼兒性格形成的積極影響

韓偉男

(綏化學院　教育學院，黑龍江 綏化 152061)

淺談男教師對幼兒性格形成的積極影響

韓偉男

(綏化學院教育學院，黑龍江 綏化 152061)

摘要：幼兒階段是性格發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師的性格和行為特點影響著幼兒的性格形成。男教師對幼兒性格形成的積極影響主要表現(xiàn)為：有助于幼兒良好意志品質(zhì)的形成；有助于幼兒良好思維能力的培養(yǎng)；有助于幼兒良好的自信心和沉穩(wěn)性格的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：男教師；幼兒；性格形成；影響

幼兒性格的形成不僅受遺傳因素的影響，后天生活環(huán)境和教育環(huán)境也有著重要的影響。進入幼兒園以后，教師的修養(yǎng)和自身的性格特點，影響著幼兒的態(tài)度和行為，進而影響幼兒性格的形成。目前在幼兒教育階段，女教師一直是主要的師資力量，她們相對男性教師會更加體貼和細膩。但是，我們也應(yīng)該看到在幼兒教育階段，男教師也具有其自身獨特的優(yōu)勢，他們具有與生俱來的陽剛之氣，他們的勇敢、堅韌的品質(zhì)，對幼兒性格形成具有重要的意義，因此，正確看待幼兒教師性別因素，對于促進幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。

一、男教師進幼兒園的可行性與必要性

1.社會發(fā)展的需求

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國際間的競爭日益加劇，優(yōu)勝劣汰的的競爭意識逐漸加深，在這樣的競爭環(huán)境下，對人的素質(zhì)的要求日益提高，從幼兒時期開始培養(yǎng)孩子的競爭意識和勇敢、堅強、豁達的性格特點，對今后幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。對于幼兒來說，他們最崇拜的就是警察和解放軍，而這些職業(yè)的特點就是男性化，他們在平時的生活和學習中會不自覺的對男性進行模仿，同時，男性在選擇游戲時，會更加偏向于模仿戰(zhàn)爭等獨立性的游戲，孩子都會非常喜歡。這些素質(zhì)是女教師所不具備的，單靠女教師很難達到這樣的目標。

2.幼兒教育發(fā)展的需求

隨著我國教育體系的不斷完善，教育目標開始呈現(xiàn)多元化，它不僅僅強調(diào)要培養(yǎng)孩子的智力，還要發(fā)展孩子的情感和個性。從幼兒教師管理來看，男女教師的合理分配有利于激發(fā)教師群體的活力。在幼兒教師中，適當增加男性教師數(shù)量，能夠使女性教師的行為更加自律，減少不良心理狀況的發(fā)生。

3.兒童成長的需要

幼兒階段的性別意識對于他們后期的性別角色的形成具有重要的影響作用，兒童喜歡模仿在生活中的任一角色，這一角色往往就成為兒童學習的榜樣。在女教師主宰的幼兒教育中，女孩能夠很好的找到模仿的對象，能夠養(yǎng)成乖巧、聽話的個性，但是限制了大膽創(chuàng)新個性的發(fā)展。同時，對于男孩來說就很難找到認同，致使很多男生，陽剛不足，陰柔有余。

二、男教師對幼兒性格形成的積極影響

1.有助于幼兒良好意志品質(zhì)的形成

經(jīng)實踐證明，男性教師對于培養(yǎng)幼兒堅強勇敢的性格特點具有積極的作用，比如通過男教師的教學風格可以讓幼兒變得更加活潑開朗，變得更加自信勇敢。對于這個階段的幼兒來說最大的特點就是好動、好奇、好模仿。一般情況下，幼兒并不會因為自己的不斷活動感到厭煩，而往往由于活動過于單調(diào)和枯燥感到厭煩。由于幼兒最喜歡模仿別人的動作和行為，這個階段的幼兒容易受到別人情緒的感染，教師的言語風范便成了幼兒活脫脫的模仿學習榜樣。

男教師對幼兒的要求往往不關(guān)注細節(jié)，也不在意孩子們小的失敗，男教師會引導孩子考慮大的走向，告訴孩子們小挫折沒什么！孩子們很少會在挫折面前沮喪或退縮，甚至愿意接受挑戰(zhàn)，把克服困難當作自己得到的光榮。而且，男教師不會因為雞毛蒜皮的小事批評幼兒，這種粗獷的性格反而使孩子們樹立了自信心，容易產(chǎn)生成就感，變得勇敢，自信。加之男教師在處理事務(wù)的態(tài)度上會采取積極的姿態(tài)去處理問題，在考慮幼兒的行為動機時，會朝著好的方面去設(shè)想。解決問題時，運用輕松、自然甚至幽默的語言去教育幼兒，幼兒會模仿男教師的方式，在為人處事上能積極活躍，情緒樂觀。在孩子的眼里，男性是勇敢剛毅的化身，男教師與幼兒相處的時間久了，男教師的優(yōu)良品質(zhì)會顯而易見的體現(xiàn)在幼兒身上。

2.有助于幼兒良好思維能力的培養(yǎng)

對于處在幼兒教育階段的兒童來說，他們的思維發(fā)展中的邏輯思維能力開始萌芽，是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的關(guān)鍵期，一個好的思維學習開端，能夠幫助幼兒順利完成思維水平的發(fā)展。對于幼兒來說，教師的思維方式對于他們的影響意義重大，什么樣的思維方式的教師，就容易培養(yǎng)什么樣思維方式的學生。有研究表明，男人和女人的思維方式是有區(qū)別的，這個區(qū)別是天生的，一般情況下是沒有辦法改變的。女性右半腦的發(fā)展較好，女人的大腦思維方式是呈“扇型”思考的，比較擅長語言方面。她們的特點是：當她遇到一個問題的時候不會只想遇到的這個問題，會通過這個問題聯(lián)想到別的許多問題。所以遇到一個問題就相當于遇到很多問題，很難區(qū)分主次，就會手足無措，無從下手。而男性左半腦發(fā)展較好，長于邏輯推理能力。他們的大腦思維方式是呈“梯型”思考的，用梯型思維方式來思考問題，他們的特點是：當他遇到一個問題的時候就只會想遇到的這個問題，不會聯(lián)想到其他別的事，然后專心地想辦法去解決這個問題。男教師在教學風格上也會具有這樣的特點在里面，這對于幼兒的教育來說具有積極的意義的。

男教師和女教師在教學風格上也會有所差異，女教師在遇見事情的時候可能會沒有主見，當斷不能斷，而男教師具有處理事情上的果斷性，如果幼兒在思維能力萌芽的階段，學習到男教師身上好的思維能力，那么會對幼兒的未來發(fā)展有著重要的影響。

3.有助于幼兒良好的自信心和沉穩(wěn)性格的養(yǎng)成

如今，很多家長過分保護孩子和溺愛孩子，導致幼兒出現(xiàn)性格嬌柔、任性等性格特點，在與同伴交往中，往往會表現(xiàn)出自私、不懂事、無理取鬧等，對幼兒的交往能力發(fā)展非常不利，很容易造成幼兒不善于與別人交際，缺乏獨立活動和解決問題的能力。男教師性格中具有的沉穩(wěn)，會讓他們遇事不亂，處變不驚，如果幼兒被男教師沉穩(wěn)的性格所影響，那么他們會擁有一個良好的情緒自我控制能力。同時，男教師性格粗獷，不會嬌慣孩子，也不會寵愛、偏愛某些幼兒，粗放的性格有利于幼兒形成良好的伙伴關(guān)系，有利于幼兒性格的健康發(fā)展。男教師性格剛強自信，帶領(lǐng)幼兒做的游戲很多都會是冒險游戲，將冒險精神帶給幼兒，潛移默化的影響幼兒，讓幼兒由脆弱變得勇敢，狹隘變得寬容，孤僻變得合群，培養(yǎng)他們形成勇敢自信的性格。

在師生關(guān)系上，男教師能夠創(chuàng)造多種可能，改變原有幼兒與教師單一的師生關(guān)系。男孩子通常比較淘氣多動，時常有很多稀奇古怪的想法，這些會讓女教師很不解，不明白他們的想法，可是在男教師這里會得到滿足，滿足他們的好奇心和稀奇的愿望，能夠得到很好的共鳴。因此男教師很容易和幼兒交上朋友，孩子們喜歡接觸男教師，與男教師訴說自己的想法，當自己有問題需要解決，或者受到委屈的時候，都會找到男教師，幼兒與男教師有了一種親密的關(guān)系，讓幼兒情感有了一個更好的寄托。

三、總結(jié)

幼兒園的男教師將會成為幼兒園不可或缺的角色，幼兒的全面發(fā)展離不開男教師的綜合影響。男教師的激情與力量，對幼兒的性格有很好的幫助，讓幼兒更加堅強、勇敢、開朗和自信。男教師天馬行空的思想和富有邏輯性的辦事能力，會帶給幼兒一個全新的思維方式。男教師的粗獷更容易與幼兒交上朋友，讓幼兒形成一個健康的思想，并給幼兒一個更好的情感寄托。從當今的社會現(xiàn)象和國際幼兒教育發(fā)展的新局面來思考幼兒教育，只有鼓勵男教師從事學前教育，發(fā)展壯大這一隊伍，才能使幼兒教育更為和諧，讓幼兒在剛?cè)岵慕逃h(huán)境中有更大的教益，男性的加入是一種開創(chuàng)的工作，讓幼兒教育實現(xiàn)完整的、更理想的目標。

參考文獻：

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責任編輯：周小梅

收稿日期：2016-04-03

作者簡介：韓偉男(1994-)，男，黑龍江安達人，綏化學院學士。

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1009-1890(2016)02-0077-02