淺談體育教育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

徐培鋒

(南通師范高等專科學(xué)校,江蘇 南通 226600)

淺談體育教育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

徐培鋒

(南通師范高等?？茖W(xué)校,江蘇 南通 226600)

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)高職院校教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。在高職院校中體育教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容，體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，還可以鍛煉學(xué)生的心智。但是，一些高校還是使用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，過于注重學(xué)生在教學(xué)中知識(shí)和技能的掌握，忽略了學(xué)生在教學(xué)中情感以及態(tài)度的變化。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師始終占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的接受。傳統(tǒng)的教學(xué)和評(píng)價(jià)方法無法發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，也就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。文章主要闡述了體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系變革的重要性，體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的原則，以及體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；體育課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)

高校是為社會(huì)輸出人才的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的渠道。因此，高校一定要注重課堂教學(xué)的效果。對(duì)體育教育專業(yè)的體育課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而有效提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，在我國(guó)還沒有形成一套科學(xué)的體育課堂評(píng)價(jià)體系，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大影響。針對(duì)這個(gè)情況，國(guó)家和相關(guān)部門一定要積極采取措施，實(shí)現(xiàn)體育課堂的科學(xué)評(píng)價(jià)。

一、體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

隨著教育體制的改革，很多高校也意識(shí)到體育課堂評(píng)價(jià)教學(xué)的重要性。但是，在實(shí)際的體育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，教師還是沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在高校體育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)“教”，而忽略了學(xué)生的“學(xué)”。在高校體育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)都是針對(duì)教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)是不全面的，無法實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系變革的重要性

在體育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)并不僅僅是針對(duì)教師做出評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)成果做出一定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是希望通過課堂評(píng)價(jià)學(xué)生可以更好的找出課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，并且找出解決的方案。評(píng)價(jià)教學(xué)更多的是希望學(xué)生可以參與到體育課堂的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者。在新課標(biāo)的不斷變革下，體育專業(yè)的教師必須要不斷更新教學(xué)評(píng)價(jià)理念，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)教學(xué)，加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)。

三、體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的原則

1.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循非功利性原則

體育專業(yè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一定不能具有功利性，這也是教學(xué)評(píng)價(jià)的基本前提。但是，從目前很多高校體育專業(yè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中可以看出，課堂評(píng)價(jià)和高校的聲譽(yù)以及體育教師的利益有著密切聯(lián)系，明顯具有功利性。功利性的評(píng)價(jià)中會(huì)加入很多人為因素，評(píng)價(jià)人員在對(duì)體育專業(yè)體育課堂做出評(píng)價(jià)的時(shí)候必定會(huì)考慮到校方的利益和自身的利益，經(jīng)過斟酌以后做出的評(píng)價(jià)自然有失公平，也無法反映出體育課堂教學(xué)的真實(shí)情況，課堂評(píng)價(jià)也失去了改進(jìn)教學(xué)不足的作用，這樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)沒有任何意義。因此，在對(duì)體育教育專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中一定要避免評(píng)價(jià)存在功利性，要保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性和公正性，這樣才能反饋出體育課堂教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時(shí)制定改善措施，提高教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循導(dǎo)向性原則

在新的教學(xué)體制下，體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)需要具有導(dǎo)向性，也就是說在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，評(píng)價(jià)者和被評(píng)者的思想都可以逐漸向科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)貼近。體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向性主要表現(xiàn)在以下方面：首先體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該符合當(dāng)今教育時(shí)代發(fā)展的需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次是實(shí)現(xiàn)差異教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

3.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循有效性原則

體育專業(yè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還需要遵循有效性原則，有效原則要求體育課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)必須要符合現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)，滿足教師的教學(xué)需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且能夠被教師和學(xué)生所認(rèn)可。課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)原則還應(yīng)該體現(xiàn)出體育課堂教學(xué)的目標(biāo)以及規(guī)律，并且在進(jìn)行有效性評(píng)價(jià)的時(shí)候要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。

案例：在體育專業(yè)課堂教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容是“手墊球練習(xí)”，教師首先把動(dòng)作要領(lǐng)教給學(xué)生，然后讓學(xué)生實(shí)際操作演練，教師在一旁觀察學(xué)生的練習(xí)過程，在練習(xí)的過程中有的學(xué)生抱怨說：“為什么球總是掉地下？為什么球轉(zhuǎn)到了身后？”三分鐘練習(xí)結(jié)束以后，教師首先對(duì)學(xué)生的課堂練習(xí)做出一定的評(píng)價(jià)：“王霞在雙手墊球的過程中手觸球的位置不準(zhǔn)確，小英墊球的力度過輕?！比缓蠼處熃又f：“老師教大家一個(gè)秘訣，保證大家學(xué)會(huì)以后就不會(huì)再出現(xiàn)練習(xí)中存在的問題?！薄霸趬|球之前要提高肩部，夾緊肘部，手腕下壓?！苯?jīng)過老師的講解，學(xué)生的體育課堂練習(xí)效果有明顯提升，遵循了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性原則。

4.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循開放性原則

在高校中體育專業(yè)的課堂教學(xué)主要是室外教學(xué)為主，學(xué)生不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的。所以，體育專業(yè)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)其他學(xué)科來說具有一定的復(fù)雜性，也有很豐富的內(nèi)涵。在對(duì)體育專業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能使用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，需要多元化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是開放的。開放性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以讓評(píng)價(jià)者更好的掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也給評(píng)價(jià)者留出很多創(chuàng)造和想象的空間。體育專業(yè)課堂教學(xué)需要多元化開放性的教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循可行性原則

體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該符合現(xiàn)代教學(xué)特點(diǎn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，要有可行性。如果體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不具有可行性，那就失去了教學(xué)評(píng)價(jià)的意義。在新的教學(xué)體制下，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象不僅僅是教師，還有學(xué)生。因此，在進(jìn)行體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中更多的要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程以及學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感的變化。體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只有具備可行性，才能真正發(fā)揮作用。

四、體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要端正教師的教學(xué)態(tài)度

教師的教學(xué)和評(píng)價(jià)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，教師的態(tài)度是教學(xué)心理活動(dòng)的一種體現(xiàn)。教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)過程會(huì)把心理活動(dòng)通過語言和行為表達(dá)出來，教師的行為直接影響著學(xué)生的思想和行為。因此，教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)中用一定要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課程，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，用積極樂觀的態(tài)度影響學(xué)生。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都參與到體育課堂教學(xué)中，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和時(shí)間，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流的過程中學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)生的交際能力。

2.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要制定教學(xué)目標(biāo)

體育專業(yè)課堂教學(xué)目標(biāo)的確定直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)之前，教師首先就要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，教師還要先了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要具體，細(xì)化到課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不要讓教學(xué)目標(biāo)變成擺設(shè)。

3.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要教師做好教學(xué)準(zhǔn)備

體育專業(yè)的教師一定要做好每一次課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容包括對(duì)教學(xué)體制要求的分析、了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、鍛煉器材的設(shè)置以及場(chǎng)地安全性的檢查。體育課堂教學(xué)和其他的學(xué)科不同，體育教學(xué)需要在室外進(jìn)行，需要使用到很多器械，教師只有在課程開始之前保證器械的安全性，才能保證體育課程的順利進(jìn)行。在一節(jié)課程結(jié)束以后，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，找出教學(xué)中存在的問題，及時(shí)找到解決的措施，為下一節(jié)體育課程教學(xué)做準(zhǔn)備。

4.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要教師遵守教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

體育專業(yè)教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)的過程中還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要使用普通話。因?yàn)椋谌缃竦母咝Ｖ薪處煻际莵碜匀珖?guó)各地，很多教師帶有很濃的地方口音，這會(huì)嚴(yán)重影響到體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。二是教師的講話聲音一定要鏗鏘有力，體育教學(xué)要精神飽滿，這樣學(xué)生才會(huì)在老師的帶動(dòng)下充滿激情。

5.體育專業(yè)體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在體育專業(yè)體育課堂教學(xué)中，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可以更好的傳遞知識(shí)給學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要在符合教學(xué)要求的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都離不開生活，體育教學(xué)也是如此，在體育專業(yè)課堂教學(xué)中，教師可以把體育教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相結(jié)合，開拓學(xué)生的眼界。

在高校，體育教學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。但是，在我國(guó)很多高校還沒有意識(shí)到體育教學(xué)中存在的問題，教師還是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生依舊在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)體制下，要求高校體育專業(yè)的體育課堂教學(xué)必須實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)教學(xué)，不僅是針對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。在體育課堂評(píng)價(jià)中一定要遵循公平性原則，保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性，這樣才能在評(píng)價(jià)中找出教學(xué)存在的問題，并針對(duì)存在的問題積極采取對(duì)策，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯：董柯

收稿日期：2016-04-25

作者簡(jiǎn)介：徐培鋒(1980-)，男，江蘇海安人，高校講師，碩士，研究方向：體育課程與教學(xué)研究。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-1890(2016)02-0074-03