高校羽毛球教學(xué)改革研究

田福軍

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍事體育教研部

高校羽毛球教學(xué)改革研究

田福軍

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)軍事體育教研部

本文采用文獻(xiàn)資料法，對羽毛球教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)概念進(jìn)行梳理，提出了高校羽毛球教學(xué)應(yīng)重視羽毛球課程的娛樂性與廣泛參與性，輕考核，重過程，建立科學(xué)合理的健康評價(jià)機(jī)制，同時學(xué)生身體素質(zhì)納入到體育課考核中。

羽毛球；教學(xué)；改革；健康

高校羽毛球教學(xué)是高校體育課一種普通的課程，隨著素質(zhì)教育和快樂體育的思想的推進(jìn)，羽毛球課逐步發(fā)展開來，越來越受到同學(xué)們的喜愛。究其原因，有以下幾種，第一，羽毛球課程趣味性較強(qiáng)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到運(yùn)動帶來的快樂，因此愿意參與到其中，第二，羽毛球入門簡單，簡單容易掌握，相對于其他體育項(xiàng)目，羽毛球更適合沒有體育基礎(chǔ)的學(xué)生參與，因此，廣大學(xué)生都喜歡選擇上羽毛球課，原因是基于以上兩點(diǎn)。

1. 羽毛球課程改革的因素

為培養(yǎng)學(xué)生的自我能力和集體意識的要求，改革，首先是教育思想的改革，其次才是教學(xué)內(nèi)容的改革。

1.1 羽毛球教學(xué)內(nèi)容的改革

羽毛球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置直接關(guān)系到羽毛球課程的教學(xué)效果，因此，科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的投身到體育課中，從而更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生達(dá)到健身的目的，當(dāng)下，羽毛球課程教學(xué)內(nèi)容多以技術(shù)教學(xué)，動作教學(xué)為主，例如，同學(xué)們在羽毛球課程的學(xué)習(xí)中，首先學(xué)習(xí)，羽毛球步法，當(dāng)步伐學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，開始過度到手上動作學(xué)習(xí)，然后將羽毛球步法和手上動作結(jié)合起來，形成了簡單的上網(wǎng)技術(shù)，后退技術(shù)和網(wǎng)前處理球技術(shù)，這就是傳統(tǒng)的羽毛球課程學(xué)習(xí)。從內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上都是按部就班的在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高。根據(jù)上述情況，羽毛球課程改革引進(jìn)競技運(yùn)動的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)們實(shí)際情況，能夠接單接受的，這就需要羽毛球教師具有廣泛的知識和社會交往儲備。作為羽毛球項(xiàng)目，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，除了豐富學(xué)生的羽毛球知識以外，還要注重教學(xué)體驗(yàn)，兼顧學(xué)生心理和生理同步發(fā)展，改善學(xué)生的認(rèn)知能力，從而實(shí)現(xiàn)羽毛球教育改革的轉(zhuǎn)變。

1.2 羽毛球教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法是為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，而采取的教學(xué)手段。好的教學(xué)方法能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的完成體育課賦予的歷史使命。如果教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就差，學(xué)習(xí)效果相對來說就會很差。因此，對于一線羽毛球教師來說，掌握多種教學(xué)方法，能夠合理的，科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教學(xué)方法，對羽毛球教學(xué)是積極地促進(jìn)作用。現(xiàn)行的羽毛球教學(xué)方法，都是傳統(tǒng)的教學(xué)示范，講解，學(xué)生練習(xí)，糾錯，講解，這樣的教學(xué)方法在我國已運(yùn)用多年，學(xué)生也司空見慣，很難調(diào)動學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，如果學(xué)生不感興趣，很難在學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，因此教師要從興趣為出發(fā)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來。比如，引進(jìn)多媒體教學(xué)，視頻教學(xué)等，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，從視覺上對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生刺激，吸引學(xué)生的注意力，教師可以將一些競技體育比賽通過大屏幕的形式放出來，讓學(xué)生參與到其中，了解其中的人物等，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣一來，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，就能達(dá)到預(yù)期效果。

1.3 課程引導(dǎo)改革

文化與實(shí)踐的結(jié)合至關(guān)重要，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生羽毛球能力的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的客觀辨別能力，包括所蘊(yùn)含的羽毛球文化，羽毛球道德，和羽毛球這一運(yùn)動所存在的意義。確立正確的價(jià)值觀，理想化的實(shí)現(xiàn)對于羽毛球的全面學(xué)習(xí)。不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)與傳授技術(shù)，更應(yīng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。人們的生活水平逐漸提高，大學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越好，身體機(jī)能指標(biāo)逐步增長，所以更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)強(qiáng)身健體的重要性，充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)動的積極性，如果過于注重外在行為的變化，就違背了羽毛球的基本道德。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的慣性，使其參與到終生的羽毛球能力的培養(yǎng)中。

羽毛球的競技性，實(shí)用性較強(qiáng)，隨著學(xué)習(xí)時間的增長，學(xué)生羽毛球的水平也會與日俱增。羽毛球的教育過程就是一個不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧的過程。要使學(xué)生確立羽毛球?qū)W習(xí)中的思想意識，以及行為養(yǎng)成的重要性。不斷糾正錯誤的方法，掌握科學(xué)的，有普及性的羽毛球鍛煉方法。羽毛球的娛樂性也很強(qiáng)，誰贏得一場比賽看起來十分重要，所以我們誰犯的錯誤更少，誰的動作更標(biāo)準(zhǔn)，誰的體力更高，誰就越有可能贏得比賽的勝利。從這一角度出發(fā)，我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的動作規(guī)范性，身體素質(zhì)和動作標(biāo)準(zhǔn)度。將身體健康，羽毛球的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)人生觀及素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。這樣才會培養(yǎng)出學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

2 開設(shè)羽毛球課程的意義

2.1 開設(shè)羽毛球課程對大學(xué)生身體素質(zhì)的影響

羽毛球運(yùn)動，強(qiáng)度大，跑動多，因此從事羽毛球運(yùn)動需要身體做出大量跑動，這個對學(xué)習(xí)者來說，需要很好的體能要求。經(jīng)常從事羽毛球運(yùn)動的人，身體素質(zhì)比不從事羽毛球運(yùn)動的人來說，身體健康狀況要好，身體反應(yīng)、靈敏、力量都有所進(jìn)步，有所提高，這就是羽毛球帶給學(xué)生的魅力所在。通過對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，其結(jié)果顯示，有絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)校俱樂部型羽毛球教學(xué)是大學(xué)生羽毛球知識、理論、文化教育提高的主要途徑， 健全羽毛球教育的普及性和娛樂性，這對于延續(xù)學(xué)生羽毛球理論與羽毛球?qū)嵺`再學(xué)習(xí)的慣性,實(shí)現(xiàn)終身參與羽毛球運(yùn)動的定向、執(zhí)行和動力因素的統(tǒng)一達(dá)到終身享受羽毛球運(yùn)動的目的具有非常重要的意義，提高學(xué)生增強(qiáng)技術(shù)能力、完善技術(shù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效率,和強(qiáng)烈的獲勝欲望。樹立羽毛球思想，培養(yǎng)優(yōu)良的羽毛球作風(fēng)，磨練意志，突出團(tuán)隊(duì)精神，才能收獲到更多的羽毛球知識。

2.2 開設(shè)羽毛球課程對大學(xué)生心理素質(zhì)的影響

羽毛球運(yùn)動發(fā)展到一定程度，運(yùn)動能力達(dá)到打比賽的水平，一旦到達(dá)這個階段，學(xué)生的心理素質(zhì)就會得到鍛煉。從事羽毛球運(yùn)動和羽毛球比賽，需要運(yùn)動員有著良好的心理素質(zhì)，運(yùn)動對運(yùn)動員來說，本身就是一種考驗(yàn)，有時候加上比賽的焦灼，更是對心理的考驗(yàn)。羽毛球的學(xué)習(xí)，結(jié)果并不是最重要的。對于過程的評價(jià)則是羽毛球教育改革的核心目標(biāo)。我們不應(yīng)該功利性質(zhì)的學(xué)習(xí)羽毛球，而應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)和自覺性，這樣既豐富了羽毛球運(yùn)動的完整性也讓學(xué)生對羽毛球有了更加完善的知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。通過對于學(xué)生的自我練習(xí)能力，自我評價(jià)能力，和參與羽毛球游戲的形式和教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，評分分為單打和雙打兩個方面，個人評價(jià)通關(guān)臨場表現(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)，集體評價(jià)以雙打結(jié)果作為依據(jù)。在個人臨場表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)中，反映出教學(xué)要求的硬性評價(jià)指標(biāo)和規(guī)范程度。例如在雙打中個人表現(xiàn)包括速度和節(jié)奏，控球能力，支配球能力，防守能力，體能和意識等方方面面，這些指標(biāo)可以采取不同的等級評價(jià)進(jìn)行評定，如a b c d e五個等級。由教學(xué)小組的教師共同打分，完成評分。羽毛球改革過程評價(jià)方法，在于對于羽毛球運(yùn)動的整體認(rèn)識，突出羽毛球文化和羽毛球意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而所采用更科學(xué)更先進(jìn)的評分體系。

3 結(jié)論

健康之于人，就像燃料之于發(fā)動機(jī)沒有健康，縱有千般能耐，萬里志向，一切也只是空談。維持健康的辦法林林總總，有人鍛煉，有人依靠保健品，有人指望醫(yī)生的治療。孰優(yōu)孰劣很是顯然。醫(yī)生的治療是滯后于身體狀態(tài)下降的。每個人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一旦身體出現(xiàn)疾病，那么，打針吃藥并不能立即使身體恢復(fù)如初。保健品與藥品其實(shí)是一丘之貉，要知道，未病先防，有病早治，養(yǎng)生、保健、運(yùn)動，這是任何藥物所不能代替的。

放棄單一的羽毛球技能教學(xué)，將羽毛球教學(xué)向更有先進(jìn)角度的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生技能教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)全方面發(fā)展。既可以發(fā)揮羽毛球運(yùn)動的最基本的意義，也能突出“普及”和“娛樂”兩項(xiàng)新型的教育模式。注重考核，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，技能準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，優(yōu)良作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。進(jìn)而促進(jìn)羽毛球教育的全方面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生羽毛球素質(zhì)的綜合全面提高和行為的良好形成。

[1]劉洋.高校羽毛球教學(xué)淺析.[J].湖北體育科技.2014.2.34-35

[2]張廣利.羽毛球發(fā)展策略研究. [J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012.08.67-68

[3]李麗紅.羽毛球教學(xué)方法新論. [J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006.12.45-46

田福軍（1980年12月--）男，體育人文社會學(xué)，講師。