淺析怎樣提高小學數(shù)學六年級總復習的效率

周榮平

摘 要：小學數(shù)學總的復習，是整理所學知識和技能，并將薄弱的知識進行鞏固，使所有的知識形成一個整體。但對于學生來說，知識量多，時間長等問題，增加學生對所學知識的遺忘率；而針對于教師來講，時間短、內(nèi)容多，必須在有限的時間內(nèi)，使學生的學習效果有明顯地提升。因此本文就如何提高小學六年級數(shù)學總復習效率進行了探討。

關鍵詞：小學數(shù)學；六年級；總復習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-393-01

子曰：“學而時習之不亦說乎”，強調(diào)的就是復習的重要性。復習是學習的畫龍點睛部分，小學六年級是對小學所學知識的綜合考查階段，這就需要我們引導小學生進行系統(tǒng)的知識復習和歸納總結。因此，教師在教學實踐中就不能拘泥于對舊知識點的梳理，而應在回顧舊知識的同時，有效提升學生的總結概括能力和探索變通能力。鑒于此，筆者結合近幾年的一些教學經(jīng)驗，對怎樣提高小學六年級數(shù)學復習的效率進行如下討論與探索。

一、關注學生差異，把好有效備課關，狠抓有效課堂

在小學六年級數(shù)學復習中，教師要認識到學生差異性的存在，不可千篇一律，每個學生的基礎不一樣，讓所有的學生掌握整齊劃一的知識，這是不可能做到的，教師不但要承認學生的差異，還要尊重學生的差異，在備課中不僅要備教材，更要關注學生的差異。教師應重視班級學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。

在分層導學中，確立：（1）優(yōu)生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；（2）中等生的主要目標：細心檢查，努力提高；（3）后進生的主要目標：基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

做好了課前的認真準備，了解了學生掌握知識的情況，精心設計教學程序，合理安排講練教學，將問題盡量解決在課堂內(nèi)。復習課應該針對知識的重點，學習的難點，學生的弱點，如學生經(jīng)常出錯的比例問題，總是搞不清正比例與反比例的用法及是否是相關量，在此可以用整理、歸納等方法，加深對知識的理解，使之條理化、系統(tǒng)化。充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

二、復習中利用生活中的例題，激勵學生的學習興趣

數(shù)學知識源于生活，在學習數(shù)學時，不僅是看學生掌握知識的多少，更是看學生是否能在生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。使學生明白數(shù)學是從生活中而來，利用數(shù)學知識解決生活中的問題并指導生活。所以在復習課中，習題的設計就必須與生活結合起來，設計出具有實用性、發(fā)展性的問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。

例如在復習“百分數(shù)的應用”，教師舉出一個老奶奶到超市給小孫子買玩具，與營業(yè)員討價還價。營業(yè)員說“那這樣，我給您打八折優(yōu)惠?！崩夏棠虆s說：“不行，你必須給我打九折，這樣我才可以買”。售貨員一愣后，隨即笑了。“同學們，你們知道營業(yè)員為什么會笑呢？”問題地提出，一下讓學生產(chǎn)生了興趣。這時教師說到，比如商場、超市、服裝店等都會進行打折，而打折就是按原價的百分之幾進行銷售的。所以，在以后買東西時，你們就可以幫助媽媽計算折后的價格。緊接著，教師又提問道，如果你是商場的老板，恰巧你的朋友帶了1000元，在你的商場購買物品，衣服售價500元，背包的價格是衣服的70%，鞋子的價格是衣服的80%，襯衫是的價格是衣服的30%，而朋友所帶的錢不夠，那你需要打幾折才能讓你朋友購買呢？學生紛紛討論，各抒己見。這樣的課堂，使學生們興趣盎然地學習，從而激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的效果；也讓學生了解到生活中數(shù)學的應用，讓他們感受生活中數(shù)學所帶來的快樂。

三、精選習題提效率，落實細節(jié)

說到復習，我們很容易想到做題，但為了避免題海戰(zhàn)，教師都要在課外花費大量的時間精心地挑選習題和考試題，力爭每一道題都能取得事半功倍的效果。每年的復習，教師應盡量做到習題少而精，讓學生把每一道題都能消化理解，讓每一道題都能發(fā)揮它最大的效能。篩選習題要放在知識的重難點上、思維的發(fā)散點上、題型的變化處、習題的對比處、與生活聯(lián)系緊密處。如，挑選對比題、辨析題，可以使學生去偽存真，分辨形似而做法截然不同的題；選擇一題多解的題，可以讓學生揚長避短，發(fā)現(xiàn)別人解題方法的精妙，開拓自己的思路；篩選一題多果題，可以開闊學生的視野，發(fā)散學生的思維。精選了習題，詳細做出每道題的批改記錄，記錄出每一道題有沒有學生出錯，錯了幾人，哪幾個出錯，這樣更好地根據(jù)學生學習情況做精心的講評，目的也明確，教師在講評時心理也一清二楚，可直接針對出錯的學生，了解他們出錯的原因。有時把學生的典型的錯題展示出來讓學生辨析，使學生能更深入地理解題意和掌握分析方法，從而讓教師花費大量的時間、投入較多的精力，讓學生利用少量的時間收到最大的效益，既減輕了學生的學習負擔，又讓學生學得輕松，效果好。

四、復習時要注重能力的培養(yǎng)

一要注意培養(yǎng)學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。二要培養(yǎng)一題多變的能力。重點是要抓住母題，使學生知道題目源于母題，萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境，啟發(fā)學生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的途徑，還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學生多思考，從而達到善于思考，逐步提高學生的應變及解題能力。 三是是培養(yǎng)操作實踐的能力。

小學六年級數(shù)學總復習一定要注重效率，要在重溫舊知、強化技能的基礎上向外延伸擴展。通過對已有知識的再認識與再應用，以及對知識的拓寬延伸，激發(fā)學生的學習興趣，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為未來初中的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1] 趙學琴.小學六年級總復習教學反思[J].新課程（下），2011（03）

[2] 繆華清.小學六年級數(shù)學期末總復習友情提示[J].新課程（小學），2010（10）.