試論如何在初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育

蒲青峰

摘 要：初中思想品德是一門德育與智育相統(tǒng)一的課程，是對學(xué)生進行思想道德教育的主渠道、主陣地，是培養(yǎng)初中生良好思想品德行為規(guī)范的重要途徑之一。隨著時代的進步，思想品德教育漸漸受到人們重視，在現(xiàn)階段的初中思想品德教學(xué)中，如何滲透德育知識成為了廣大初中教師不斷深思的問題之一。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；德育教育；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-315-01

在初中思想品德教學(xué)過程中滲透德育教育，它對學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習慣和正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們教師應(yīng)注重提高自身道德修養(yǎng)，有效的挖掘和利用教材，聯(lián)系生活實際，遵從教學(xué)原則，全方位的進行滲透。本文筆者就如何在初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育談?wù)剮c看法：

一、深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容中進行德育滲透

德國教育家赫爾巴特說：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段和目的?！背踔兴枷肫返抡n程是集德育與智育內(nèi)在統(tǒng)一的課程，本質(zhì)上就是一門德育教育課，利用初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。因此，教學(xué)中，作為教師的我們，要合理利用手中的教材，深入鉆研大綱和教材，充分挖掘教材內(nèi)涵、理解教材，把握教材的內(nèi)部聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校的具體情況，把教材中那些能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的內(nèi)容充分發(fā)掘出來，結(jié)合學(xué)生的實際情況，確定德育目標，實施德育教育，在尊重和發(fā)揮人的主體性的前提下，讓學(xué)生獨立思考形成結(jié)論，主動去求索，使其在教材理論的指導(dǎo)下，用自己親身實踐實現(xiàn)思想品德教學(xué)的實效性。例如，在《樹立正確的消費觀》這一節(jié)中講到健康、合理、文明的生活消費，既關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康發(fā)展，又關(guān)系到社會和集體的利益，對于這一教育資源，我們要把它與現(xiàn)實生活中的綠色消費聯(lián)系起來，使學(xué)生明白自己的消費行為不僅僅是個人的私事，個人的消費行為會對整個社會環(huán)境產(chǎn)生影響。這樣，有效的對教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，科學(xué)施教，在轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容枯燥性的同時，也有效的對其滲透了德育知識，教學(xué)效率得到提高。

二、以身作則，言傳身教，充分發(fā)揮榜樣的作用

俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的師德，教師的人格對學(xué)生靈魂的影響是任何教科書都不能取代的一種教育力量?！?古人云：“言傳不如身教”，榜樣的力量是巨大的，特別是對于這些模仿能力較強的初中學(xué)生。教師以教書育人為己任，這就決定了教師的道德修養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。要把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚道德的人，缺少不了教師潛移默化的影響和指導(dǎo)。因此，教師本身必須具有高尚的道德，是對學(xué)生進行德育滲透的重中之重。教學(xué)中，作為教師的我們，在有效的利用教材對學(xué)生進行德育滲透的同時，我們應(yīng)從細節(jié)做起，嚴謹治學(xué)，充分尊重學(xué)生，展現(xiàn)積極的精神狀態(tài)和最佳的行為表現(xiàn)，以正面的力量影響和教育學(xué)生，以德育人，以德樹威，為學(xué)生最好榜樣。只有這樣，教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，才會啟迪學(xué)生的智慧，才能有效的去感染學(xué)生，使其具備良好的道德品質(zhì)。

三、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生實踐，提升學(xué)生的道德境界

知識源于生活，也運用于生活。在現(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏越來越快的今天，社會各界的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的日子已經(jīng)一去不復(fù)返，也很難適應(yīng)社會發(fā)展的需要。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富?！睂τ诔踔须A段的德育知識來說，很多在生活中都有真實的寫照，教學(xué)中，我們教師在搞好教材知識教學(xué)的同時，我們還應(yīng)充分的聯(lián)系生活實際，把生活中的事跡引入課堂或是引導(dǎo)學(xué)生生活實踐，讓學(xué)生親身的去感受，不斷提升學(xué)生的道德境界，提高教學(xué)效率。例如：在教學(xué)《做誠信的人》時，我們可以針對學(xué)生中普遍存在的撒謊、作弊、違紀等不守誠信的現(xiàn)象，開展《誠信在我心中》的主題班會活動。在班會活動中，學(xué)生們對身邊各種不守誠信的現(xiàn)象進行分析，就如何做一個誠實守信的人踴躍發(fā)言。通過這樣的實踐活動，充分的使學(xué)生認識到了誠信是立身之本，在增強了學(xué)生道德品德知識的同時，也提升了學(xué)生的道德境界，教學(xué)落在了實處。

四、初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)遵循的幾個原則

初中思想品德課是“初中學(xué)生思想品德發(fā)展奠定基礎(chǔ)的綜合性課程”，是“學(xué)校思想政治教育的核心和重要途徑”。在初中思想品德教育教學(xué)過程中滲透德育雖是教學(xué)的重點所在，但也不是教師胡亂的滲透，而是有目的、有方法、有準則的滲透，正所謂：“國有國法，家有家規(guī)，無規(guī)矩不成方圓?！闭f的就是原則問題。在初中思想品德教學(xué)中滲透德育教育，需要我們教師遵守好以下幾個原則：首先，貼近學(xué)生的原則：教師在進行德育教育的過程中要根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)以及生理特點，客觀地進行教育。要把德育教育與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。其次，開放民主的原則：要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅持教師在課堂上的主導(dǎo)地位，充分地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生參與德育活動的熱情。最后，情理法并用的原則、針對性原則等等。只有如實的遵循好這些教學(xué)原則，有效的組織好教學(xué)，我們的教學(xué)效率才會不斷提高，德育知識才能實現(xiàn)真正的滲透。

總結(jié)：社會的進步，科技的發(fā)展，需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在初中思想品德教學(xué)過程中滲透德育教育，既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，教學(xué)中，我們教師應(yīng)不斷的研究總結(jié)，不斷的探究創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為新時代下合格的人才。

參考文獻：

[1] 李一文.論德育教育在思想品德課中的滲透[J].考試周刊，2011

[2] 王雙彥.初中思想品德教學(xué)中德育教育的滲透[J].課外閱讀：中下，2012