淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

楊培顯

摘 要：計(jì)算是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基石，計(jì)算是數(shù)學(xué)的靈魂。在小學(xué)，計(jì)算更是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要圍繞如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；計(jì)算；小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-260-01

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，想要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就應(yīng)該從小學(xué)生日常訓(xùn)練入手，認(rèn)真、嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

一、讓計(jì)算走進(jìn)學(xué)生生活，培養(yǎng)計(jì)算的興趣

1、組織競(jìng)賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。小學(xué)生的天性告訴我們，將計(jì)算教學(xué)與生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，計(jì)算教學(xué)才能體現(xiàn)其旺盛的生命力。所以在計(jì)算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展游戲和競(jìng)賽，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。例如開(kāi)展數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)一題扣5分，最后勝利的隊(duì)伍以熱烈的掌聲祝賀。學(xué)生對(duì)這樣的比賽很感興趣，很多學(xué)生在上完數(shù)學(xué)課以后，來(lái)跟我要求希望下次再比賽。

2、借助生活經(jīng)驗(yàn)，探索計(jì)算的策略，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)?！庇?jì)算教學(xué)同樣也不例外，在計(jì)算教學(xué)中讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索計(jì)算的策略，往往還會(huì)有事半功倍的效果。同時(shí)也能使抽象的計(jì)算獲得經(jīng)驗(yàn)的支撐，學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過(guò)一翻梳理和提煉，上升為不同的計(jì)算策略，真正讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生口算、 筆算和簡(jiǎn)算能力

1、在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)口算能力。單一的口算訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，這樣就不可能保證口算的質(zhì)量。在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)的這一特點(diǎn)，我們把部分練習(xí)設(shè)計(jì)成了游戲，比如“打數(shù)學(xué)撲克”、“寫(xiě)得數(shù)比賽”等口算比賽，并適當(dāng)評(píng)獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成。

2、在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)筆算能力。筆算教學(xué)沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)，比較枯燥乏味，特別是練習(xí)課。如果老師僅以單調(diào)的形式和簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生感到筆算更加枯燥以至產(chǎn)生厭惡心理，影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)中應(yīng)采取多種練習(xí)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持活躍的課堂氣氛，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。

3、在教學(xué)中通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)簡(jiǎn)算能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有趣情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生帶著熾熱的追求和疑問(wèn)進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)，從而起到事半功倍的效果。例如：教學(xué)“乘法分配律”時(shí)，我說(shuō)：昨天老師到市場(chǎng)上買(mǎi)蘋(píng)果，蘋(píng)果是每千克8.6元，我買(mǎi)了1.1千克，店主很快就算出了總價(jià)，同學(xué)們你們知道店主是怎樣算出來(lái)嗎？這樣以生活中的問(wèn)題作為例題，讓學(xué)生感覺(jué)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用，那么學(xué)生就愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生速算訓(xùn)練，提高學(xué)生各種計(jì)算能力。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們教者在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該要注意積累典型錯(cuò)題編輯成冊(cè)，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤大致分為以下幾個(gè)方面：

（1）乘法口訣不夠熟練導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；

（2）積的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)或者漏點(diǎn)；

（3）除數(shù)是小數(shù)的時(shí)候，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)去掉小數(shù)點(diǎn)來(lái)除；

（4）小數(shù)加減法與小數(shù)乘法數(shù)位混亂對(duì)錯(cuò)計(jì)算；

（5）脫式計(jì)算時(shí)容易受某些數(shù)字的影響，搞錯(cuò)運(yùn)算順序。

（6）其它原因：抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)；在書(shū)本上、手上、桌上……隨便找一個(gè)地方來(lái)計(jì)算等。

通過(guò)上述的分析，造成計(jì)算錯(cuò)誤的主要原因就是缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣，良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。提高學(xué)生的計(jì)算能力，要打好口算基礎(chǔ)，提高口算能力。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高計(jì)算的興趣，我不斷變練習(xí)的形式，如：看卡片、開(kāi)火車、搶答等，并定期在班里舉行“神算子”比賽，選出計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生參加全級(jí)的計(jì)算比賽，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性做好鋪墊。

3、強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練。在高年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，如果學(xué)生能夠熟記一些常用的數(shù)據(jù)，如積為整十、整百、整千的數(shù)，1—15的平方數(shù)和1—5的立方數(shù)等，那么就能更好地轉(zhuǎn)化為計(jì)算技能，從而達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，加速學(xué)生計(jì)算能力的提高。

4、加強(qiáng)運(yùn)算定律的訓(xùn)練。提高學(xué)生的計(jì)算能力使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，必須要熟練“五大定律”：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。其中乘法分配律用途廣，形式多，學(xué)生難以熟練掌握，往往忽略了使計(jì)算復(fù)雜化，因此必須通過(guò)分、合、轉(zhuǎn)換等方法不斷加強(qiáng)練習(xí)，提高對(duì)乘法分配律的運(yùn)用能力。此外還有減法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)的運(yùn)用等。

提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性工作，教師自身必須對(duì)計(jì)算法則、運(yùn)算定律運(yùn)用自如，在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。其次，學(xué)生也必須持之以恒，定時(shí)、定量地訓(xùn)練，決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。只有教師和學(xué)生共同努力才能夠得到成效，學(xué)生的計(jì)算能力才能夠真正得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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