談素質(zhì)教育形勢(shì)下的初中歷史教學(xué)

謝華敏

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-040-01

初中歷史的教學(xué)在新時(shí)期素質(zhì)教育的形勢(shì)下是十分重要的。歷史教育不僅讓我們的青少年學(xué)生知道歷史，感受歷史學(xué)習(xí)中愛國主義教育，科學(xué)文化教育，中華民族勞動(dòng)人民的勤勞、偉大教育?？梢哉f歷史教育也就是一種深厚博大的人文教育，科學(xué)文化教育，思想道德教育。正如原中國國家圖書館長，著名的國學(xué)大師任繼愈先生說：“學(xué)習(xí)歷史對(duì)每一個(gè)人來說都是十分重要的。如果一個(gè)公民不懂得自己國家的歷史就不是一個(gè)合格的公民?！币虼耍鳛樾聲r(shí)期新形勢(shì)下的初中教育應(yīng)該把歷史教育作為一門重要的課程來開展，抓好初中歷史課教育，提高初中歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

但是，我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校，一些初中學(xué)生不夠重視歷史教育，一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力與興趣。當(dāng)然，我們分析這些不重視歷史教育，不夠重視歷史學(xué)習(xí)的原因主要有兩點(diǎn)：其一，受了不良教育的影響；其二，我們一些初中歷史教師教學(xué)不得法。尤其在歷史課的教學(xué)中教師缺少培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的解題技巧。教師講得不明不白，學(xué)生學(xué)得稀里糊涂。由此原因，作為新形勢(shì)下，新時(shí)期的初中歷史教學(xué)，我們應(yīng)該開展好：1、歷史教師、學(xué)生都要轉(zhuǎn)變思想觀念，按素質(zhì)教育的要求，認(rèn)真抓好初中歷史數(shù)學(xué)；2、在開展初中歷史教學(xué)中，教師要講究科學(xué)的教學(xué)方法，講究歷史教學(xué)的藝術(shù)，特別要重視對(duì)學(xué)生解題技巧能力的培養(yǎng)。歷史教師要把那些科學(xué)的解題技巧教給學(xué)生，讓我們的學(xué)生能夠拿起解題技巧的金鑰匙去打開歷史知識(shí)的寶庫，讓學(xué)生在初中時(shí)代就打下扎實(shí)的歷史素質(zhì)基礎(chǔ)，成為一個(gè)合格的初中生。

第一、讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)掌握解題技巧的重要性

了解的東西必須理解，只有理解了才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。著名生物學(xué)家達(dá)爾文在他的《達(dá)爾文傳》中說：“對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)一件重要的歷史事件的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵要去理解它、認(rèn)識(shí)它。理解認(rèn)識(shí)的過程需要一種解決的技巧。有了技巧這把鑰匙才能打開知識(shí)的寶庫”。比如高中歷史分析題教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，開展一些解題技巧的重要性，提高運(yùn)用技巧去解決歷史分析題的主動(dòng)性、自覺性。比如說，可以從：1、興趣入手運(yùn)用解理技巧去解決歷史分析題；2、從合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、討論、爭論中去解決歷史分析題：3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用高科技的手段在網(wǎng)絡(luò)上大量收集有用的歷史資料，通過分析、歸納、探究去解決歷史分析題。解決歷史分析題，關(guān)鍵在教師的重視、引導(dǎo)，不斷地努力培養(yǎng)。

第二、抓好歷史分析題中的解題技巧運(yùn)用

我們要抓好初中歷史分析題，重要的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧去解決好分析題，提高解題能力。當(dāng)然抓好歷史分析題，重要的是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐好解題技巧的實(shí)踐。下面針對(duì)歷史教學(xué)實(shí)踐，可以舉出教師如何在具體的歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用解題技巧解決歷史分析題的。

1、興趣解題技巧追思法。著名特級(jí)教師魏書生老師說：“興趣解題技巧追思法就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分析題的興趣，學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，圍繞分析題，步步探究，層層追思。這是一種很好的解題技巧方法?！币罁?jù)魏書生老師的興趣解題技巧追思法，我們?cè)跉v史教學(xué)中，是這樣具體實(shí)踐與運(yùn)用的。

A、“在對(duì)歷史上的秦始皇你來分析一下，談一談他究竟是一位對(duì)歷史有貢獻(xiàn)的皇帝還是一位平庸無能的皇帝呢？”這個(gè)分析題我就采用興趣解題追思法引導(dǎo)學(xué)生去分析。①秦始皇重視發(fā)展生產(chǎn)，如命令李冰父子修筑四川的都江堰，讓四川成為了天府糧倉。這一引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②秦始皇統(tǒng)一文字，把原來七國的文字統(tǒng)一為一種文字這好嗎？又激發(fā)了學(xué)生的興趣。③參秦始皇大修道路，這有什么意義呢？又一次激發(fā)起學(xué)生之興趣。在興趣追思法的刺激下，步步層層追思，大家最后對(duì)分析題得出了一個(gè)結(jié)論：“秦始皇是一位在歷史上有貢獻(xiàn)有作為的皇帝?！?/p>

B.“在歷史課的學(xué)習(xí)中，不少人對(duì)中國近代八年的抗日戰(zhàn)爭有一個(gè)很大的爭論。抗日戰(zhàn)爭中，到底是共產(chǎn)黨的作用大呢，還是國民黨的作用大呢？”請(qǐng)學(xué)生分析一下，作出回答來。這個(gè)分析是很大，學(xué)生一時(shí)難以回答。我說：“同學(xué)們，你們家家都有電腦，請(qǐng)你們回家后，在網(wǎng)絡(luò)上找資料，收看抗日戰(zhàn)爭故事片，下周回來回答這個(gè)問題?！边@就是讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查尋資料的網(wǎng)絡(luò)資料查尋解題技巧法。學(xué)生回家后，利用網(wǎng)絡(luò)，利用電視，廣泛查尋，收集大量的資料，集大量的資料于一身，作探究，作分析。在第二周的歷史課中，學(xué)生發(fā)言積極，分析透徹，深入有道理，形成了人人踴躍分析發(fā)言的熱烈場(chǎng)面。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)之下，大家得出了這樣科學(xué)的結(jié)論：“國共兩黨都對(duì)抗日作出了貢獻(xiàn)。但是，共產(chǎn)黨抗日主動(dòng)、積極。而國民黨抗日先是消極，在共產(chǎn)黨以及‘西安事變的影響之下才逐步變得積極抗日的。”學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握了大量事實(shí)依據(jù)，分析深入，提升了初中歷史課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，解決問題的能力，為提高高中歷史課教學(xué)質(zhì)量找到了一條可行的教學(xué)路子。當(dāng)然，圍繞初中歷史的分析題，歷史教學(xué)中的解題技巧方法是很多的。關(guān)鍵是我們的教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去理解、運(yùn)用。理解運(yùn)用好，對(duì)分析的解答就會(huì)迎面而解，事半功倍。這里，我就初中歷史分析題的解題技巧再談一點(diǎn)看法：其一，解題技巧一定要結(jié)合歷史課本。不要脫離初中歷史課本去講解題技巧。其二，解題的技巧一定要讓學(xué)生感興趣，容易理解，容易運(yùn)用。其三，運(yùn)用解題技巧，一定要讓學(xué)生多參加歷史分析的運(yùn)用。學(xué)生只有在實(shí)踐中，才會(huì)形成解題的能力。其四，培養(yǎng)學(xué)生廣泛收集，閱讀歷史資料，在閱讀分析歷史題中，培養(yǎng)初中學(xué)生的解理能力。廣泛收集資料的方法有兩個(gè)：①是鼓勵(lì)學(xué)生多訂閱一些歷史性的雜志、報(bào)刊。②是鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上收集。通過收集的資料，開展主動(dòng)、廣泛性的閱讀。

總之，在歷史分析題的訓(xùn)練中，努力培養(yǎng)好學(xué)生的解題技巧。