試論素質(zhì)教育形勢(shì)下的小學(xué)音樂教學(xué)

肖永蘭

摘 要：小學(xué)音樂是新時(shí)期小學(xué)階段一門十分重要的課程。在素質(zhì)教育的形勢(shì)下，我們要通過音樂教育陶冶小學(xué)生的思想情感，陶冶小學(xué)生的藝術(shù)情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；素質(zhì)教育；興趣；實(shí)踐；基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-022-01

我們?cè)谌祟愰L(zhǎng)期的活動(dòng)之中，可以觀察到：音樂往往是人類最喜歡而愛好的。就連大自然中的動(dòng)物至小精靈也是非常喜歡音樂的。鳥兒音歌燕舞，小溪流水潺潺，森林在巨風(fēng)中吼叫，大海在狂蕩中呼嘯，這一切簡(jiǎn)直構(gòu)成了大自然一曲又一曲美妙動(dòng)聽之交響樂。可以這樣說(shuō)，音樂正是通過人的聽、視，一種高超、美妙、自我陶醉的藝術(shù)活動(dòng)。中國(guó)當(dāng)代著名美學(xué)家、教育家朱光潛教授這樣說(shuō)過：“音樂與舞蹈往往是聯(lián)系在一起的，音樂中有舞蹈，舞蹈中有音樂。正是音樂具有一種吸引人，讓人快樂的價(jià)值才能久久衰?！苯裉煳覀?cè)谛W(xué)教育中開設(shè)音樂課，正是通過音樂的快樂性、審美性、舞蹈性來(lái)陶冶學(xué)生，培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生高尚美好的情操，培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生生動(dòng)活潑、積極向上的情趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛美好生活的崇高情感。

一、小學(xué)階段，素質(zhì)教育形勢(shì)下，音樂教育第一個(gè)重要教育任務(wù)就是陶冶當(dāng)代小學(xué)生的思想情感

音樂教育之中，主要是通過一首又一首的美妙無(wú)比的音樂之聲，陶冶學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)起小學(xué)生心靈之情感，讓音樂融入小學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛廣闊的大自然，熱愛自己可愛的家鄉(xiāng)的情感。大哲學(xué)家，培根先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過：“可以這樣說(shuō)，離開了美妙的音樂，那就不是完整的教育了?！痹谛W(xué)階段，我們通過學(xué)生喜聞樂見的音樂教育，讓小學(xué)生幼小的心靈動(dòng)之以情，曉之以理，感之以形，培養(yǎng)提高小學(xué)生的審美品質(zhì)，審美意思，審美情趣。

二、小學(xué)階段，素質(zhì)教育形勢(shì)下的小學(xué)音樂教育要為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造一種良好的氛圍與環(huán)境

良好的氛圍與環(huán)境就好像洋溢著芳香的肥沃土地那樣，在暖和陽(yáng)光的傾灑之下，才能生長(zhǎng)出茁壯的禾苗來(lái)。良好的氛圍與環(huán)境，有益于小學(xué)生對(duì)音樂作品的理解與欣賞。感動(dòng)小學(xué)生的音樂作品，學(xué)生往往久久不忘，牢牢記憶，甚至伴陪自己終生。在小學(xué)音樂具體的教育活動(dòng)中，我們可以通過播放一些錄音、錄像，掛出一些動(dòng)人的掛圖，為小學(xué)音樂教育創(chuàng)造良好的氛圍與環(huán)境，把小學(xué)生帶入身臨其情中去感受并體驗(yàn)。在音樂教育之中，讓那些形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，那些動(dòng)聽而優(yōu)美的歌聲，那些婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的伴奏去打動(dòng)學(xué)生的心扉，讓音樂成為新時(shí)期小學(xué)生的一種美的享受，善良高尚的陶冶，讓小學(xué)生在音樂教育之中，提高對(duì)音樂藝術(shù)美的感受，美的鑒賞，美的理解。學(xué)生以美的感受與理解是培養(yǎng)學(xué)生審美意思的核心，而音樂教育因其特殊藝術(shù)功能是促進(jìn)小學(xué)生審美能力形成的重要手段。因此，在小學(xué)音樂教育之中，不僅僅是唱幾首歌，跳幾只舞的問題，而應(yīng)當(dāng)通過音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，欣賞能力，審美能力。

三、在小學(xué)階段的音樂教育中，要著力抓好小學(xué)音樂感受力的培養(yǎng)

我們所謂的音樂感受力，其實(shí)就是對(duì)音樂進(jìn)行形象思維的能力，也就是說(shuō)讓小學(xué)生在音樂教育中，通過其聯(lián)想，反應(yīng)、共鳴等一系列的心理活動(dòng)去感受音樂，感受旋律。當(dāng)小學(xué)生理解、感受了這些旋律，自然而然的就會(huì)流露出自己的思想情感。比如，我們?cè)谛W(xué)音樂課中，引導(dǎo)學(xué)生唱《國(guó)歌》——即《義勇軍進(jìn)行曲》。我們的不少學(xué)生都會(huì)唱。當(dāng)高昂的旋律，熱血沸騰的歌詞在伴奏中唱起時(shí)，同學(xué)們滿腔熱血，仿佛沖向了戰(zhàn)場(chǎng)，與敵人拼殺，為了保衛(wèi)中華民族，前仆后繼，不怕犧牲，勇敢戰(zhàn)斗著。學(xué)生通過《國(guó)歌》的感染，在自己的心中樹立起了永遠(yuǎn)熱愛我們的偉大的中華民族，為中華民族而生，為保衛(wèi)偉大的中華民族不怕流血犧牲。通過音樂的感染，通過音樂的教育，讓學(xué)生不權(quán)受到音樂藝術(shù)的感染，而且受到深刻的情感思想教育。

綜上所述，開展好小學(xué)音樂教育是開展新時(shí)期素質(zhì)教育的一種好的形式，不但培養(yǎng)了小學(xué)生的欣賞能力，而且還培養(yǎng)了小學(xué)生高尚的審美意思，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛藝術(shù)的感情。這里，我還要就小學(xué)音樂教育再談一些看法：其一，小學(xué)音樂教育一定要依據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)開展、設(shè)計(jì)。其二，小學(xué)音樂教育一定要依據(jù)少年兒童的心理認(rèn)知規(guī)律來(lái)開展，做到教育生動(dòng)活潑、有趣，有教育的效果。其三、在小學(xué)音樂教育中，要突出小學(xué)生在音樂課中的主體地位，讓學(xué)生以主人公的身份參加音樂實(shí)踐，讓小學(xué)生多參加一些第二課堂的音樂活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其四，在小學(xué)音樂教學(xué)之中，我們的音樂教師一定要從多個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的音樂愛好。為發(fā)展小學(xué)生的音樂特長(zhǎng)創(chuàng)造更多更好的條件。比如同，培養(yǎng)好特長(zhǎng)生，以優(yōu)帶差。鼓勵(lì)小學(xué)生多參加一些音樂器培訓(xùn)，比如讓小學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，學(xué)習(xí)二胡，學(xué)習(xí)吉它等等。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器中，伴隨音樂永遠(yuǎn)一起成長(zhǎng)。