試論如何提高初中科學(xué)課學(xué)習(xí)效率

沈馮李

【摘要】當(dāng)前，雖然素質(zhì)觀念已經(jīng)得到了進(jìn)一步的推廣與實(shí)施，但是很多學(xué)校由于教學(xué)設(shè)備、條件等因素的制約，使得學(xué)生往往難以全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)也由于教學(xué)方式單一，以及過于注重理論知識的傳授，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一直無法得到有效提升。因此，為了獲得更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷探索新穎、科學(xué)的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G633.59 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0167-01

作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，開展初中科學(xué)課，對培養(yǎng)和提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力等方面有著重要意義。而在應(yīng)試教育背景下，面對一味的題海戰(zhàn)術(shù)練習(xí)模式，學(xué)生不僅難以在學(xué)習(xí)鞏固中積累到有益的知識，也會引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生抵觸、厭煩的心理。因此，要想提升學(xué)習(xí)效率，教師就需要探索和創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)。

一、加強(qiáng)生活聯(lián)系，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的積極主動參與會使整個教學(xué)過程充滿生機(jī)與活力。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以通過解釋一些生活現(xiàn)象來為學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)際之間的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到全面激發(fā)。比如：在講解“光的反射與折射”的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以先為學(xué)生解釋一些生活中存在的反射與折射的現(xiàn)象，加深學(xué)生對反射與折射意義的理解。如，在釣魚時(shí)常常會發(fā)現(xiàn)魚和實(shí)際所在位置存在一定差距。又如：在講解“走進(jìn)科學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生通過觀察日常生活，或者是查閱相關(guān)資料來了解身邊存在的科學(xué)現(xiàn)象，并在課堂上與師生交流。這樣不僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察、探究和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

二、積極為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會

要想使初中科學(xué)課學(xué)習(xí)效率能夠得到有效提升，教師就應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在實(shí)踐教學(xué)中積極的為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，并通過設(shè)計(jì)科學(xué)新穎的教學(xué)情景與問題來增加師生、生生之間的互動交流，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，以及課堂學(xué)習(xí)氛圍得到不斷提升，進(jìn)而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。比如：在安排學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以在討論結(jié)束后，讓每個小組都派出一名代表針對小組討論過程與結(jié)果進(jìn)行最后總結(jié)，在學(xué)生總結(jié)后教師也要給予相應(yīng)的評價(jià)；或者是教師在講解完相關(guān)內(nèi)容后，留出一定時(shí)間來讓學(xué)生自由的發(fā)表看法與見解，使教師能夠全面了解學(xué)生對所講知識的理解掌握程度，并對學(xué)生提出的看法給出客觀、公正的點(diǎn)評[2]。同時(shí)，在點(diǎn)評過程中，教師應(yīng)給予更多的鼓勵與認(rèn)可，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心，進(jìn)而促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提升。

三、科學(xué)靈活采用多媒體教學(xué)方式

科學(xué)靈活的采用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，不僅有助于理想教學(xué)效果與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能夠使整個教學(xué)過程都充滿趣味性，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的逐步提升。利用多媒體能夠?qū)⒃究菰镬o止的知識內(nèi)容呈現(xiàn)的更加生動有趣，并通過播放音頻、動畫來刺激學(xué)生的多種感官，進(jìn)而使學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感受，并獲得更好的教學(xué)效果[3]。比如：在講解關(guān)于“日食”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體來為學(xué)生進(jìn)行動畫演示，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能夠積極主動的去探索宇宙的深奧，使學(xué)生能夠?qū)μ枴⒌厍蚝驮铝林g的關(guān)系變化有進(jìn)一步的認(rèn)識，而通過這種生動形象的動態(tài)展示，也使學(xué)生能夠更加輕松的掌握所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維與科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展。

四、根據(jù)學(xué)生的差異性，開展教學(xué)評價(jià)

每位學(xué)生的個性特點(diǎn)與認(rèn)知水平等方面都存在一定差異，因此，教師在開展教學(xué)評價(jià)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平來進(jìn)行分層評價(jià)教學(xué)，針對不同層次學(xué)習(xí)采用不同的教學(xué)與評價(jià)方式。首先，教師應(yīng)該加強(qiáng)對基礎(chǔ)較差學(xué)生的指導(dǎo)，使其能夠在最短時(shí)間內(nèi)趕上教學(xué)進(jìn)度；其次，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，實(shí)行有效的幫扶政策。同時(shí)教師還要鼓勵中等生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極的探索課外內(nèi)容，進(jìn)而使自身的知識面得到不斷拓寬。結(jié)語：總之，科學(xué)課的開展對培養(yǎng)和提供學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有著積極作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中科學(xué)課也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要和要求，進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。同時(shí)，教師還要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)策略，并在長期的實(shí)踐教學(xué)中積累豐富的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到全面激發(fā)，并不但提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提高其科學(xué)素養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭立清.讓課堂因“錯誤”而更精彩——初中科學(xué)課堂教學(xué)中“動態(tài)錯誤資源”利用的策略研究[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（10）：101-102.

[2]張若耀.實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化探析[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2014，（14）：52-55.

[3]洪恩兵.提高初中科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012，（26）：104-105.