如何彰顯中職學(xué)校德育的職業(yè)特色

【摘要】德育的實(shí)效性是一個籠統(tǒng)的概念，也是教育界的論點(diǎn)與難點(diǎn)，中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要分支，也是一股潛在能量。但隨著教育資源的不斷擴(kuò)張，招生人數(shù)的持續(xù)增多，教學(xué)質(zhì)量、招生質(zhì)量，卻在慢慢遞減，再加上人們對教育理念的單一化、片面化理解，種種因素加以綜合，勢必會給德育的實(shí)效性，帶來不利影響。面對這樣的情形，人們需要對德育重新審視、重新定義，才能開拓新的篇章。本文從中職學(xué)校德育職業(yè)特色的含義出發(fā)，探究了德育的目標(biāo)職業(yè)特色以及內(nèi)容的職業(yè)特色，并提出了具體的彰顯特色措施。 【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育 職業(yè)特色

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0073-01

德育是一個具有開拓性的科目，它可以延伸為社會德育、學(xué)校德育和家庭德育，其中，學(xué)校德育是主要的教育方法，通過外在傳播、內(nèi)在提煉等有效手段，使受教育者具備思想、道德、法制等知識素養(yǎng)。

1.中職學(xué)校德育職業(yè)特色的理解

1.1中職學(xué)校德育職業(yè)特色的含義

結(jié)合當(dāng)代發(fā)展，以社會要求為準(zhǔn)則，企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，讓職業(yè)教育成為德育的首要內(nèi)容，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、塑造學(xué)生的端正態(tài)度以及品德、品行，在思想上有職業(yè)重心、職業(yè)方向，行為上具備良好的職業(yè)習(xí)慣——這就是中職學(xué)校德育的職業(yè)特色內(nèi)涵。要全面彰顯德育的職業(yè)特色，還要對中職德育的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育文化進(jìn)行整體調(diào)整，綜合提煉，優(yōu)化德育職業(yè)的各個重心。

1.2中職學(xué)校德育內(nèi)容的職業(yè)特色

中職德育內(nèi)容的職業(yè)特色，是以職業(yè)道德、職業(yè)使命為主旨，根據(jù)不同專業(yè)、不同職位的不同需求，“因地制宜”，“量體裁衣”。例如旅游專業(yè)的學(xué)生，德育的主要內(nèi)容就是，向?qū)W生傳播，一種服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度，語言上的溝通表達(dá)，人際交往中的內(nèi)化、細(xì)節(jié)等。對于財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生，要以誠實(shí)、端正的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的做事風(fēng)格為引導(dǎo)，培養(yǎng)他們誠實(shí)守信，不弄虛作假，不損人利己的職業(yè)品德。對于幼教專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校主張培養(yǎng)他們細(xì)致、耐心的性格特點(diǎn)，成熟穩(wěn)重的言行舉止，以及八面玲瓏的處事能力。讓他們未來的工作生活，有了切實(shí)可行的參考依據(jù)。

1.3中職學(xué)校德育方法的職業(yè)特色

職業(yè)實(shí)踐是中職德育方法的職業(yè)特色，也是德育方法的主要內(nèi)容，它以行為道德、文化道德為主旨。在日常行為中，通過舉行職業(yè)宣誓儀式等方法，表達(dá)對職業(yè)的敬畏感和使命感，在學(xué)生實(shí)習(xí)階段，中職德育也會開展對應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，例如邀請相關(guān)工作人員、校友、以及資深專家等到校，開設(shè)專題講座，以優(yōu)秀員工、職業(yè)達(dá)人的親身經(jīng)歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德的重要性。讓他們真正感悟到，作為一名企業(yè)員工所需要具備的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，并以職業(yè)榜樣為楷模，向他們看齊，全面提升自己的綜合能力，塑造自己、改變自己的不足之處，不斷提高自己的職業(yè)責(zé)任感。

2.中職學(xué)校德育職業(yè)特色的彰顯

2.1入職宣誓

入職宣誓是一項(xiàng)神圣且莊重的儀式。宣誓，雖然是一種口語承諾，但在這個肅穆的儀式過程中，對自己、對眾人，說出一種誓言，做出一種典范，并以此為座右銘，為最高行為準(zhǔn)則，直到它成為一種不變的信仰。入職宣誓的目的，是讓宣誓公民能清楚的知道，自己所要承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，并在言行舉止中，以宣誓內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，基于不同的專業(yè)要求，學(xué)校都會依照相關(guān)規(guī)定，為新生舉行入職宣誓儀式，以此來培養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度，并用標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)言行去規(guī)范自己，以一名職業(yè)者的身份，去培養(yǎng)自己的道德情操。

2.2職業(yè)化著裝

職業(yè)裝是職業(yè)道德的一種牽引，是職業(yè)規(guī)范的一種形式。一套大方得體的職業(yè)裝，不僅能讓學(xué)生擁有良好的職業(yè)形象，還能從中規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)化、職業(yè)化精神，并具有一種服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識，體現(xiàn)了專業(yè)性、標(biāo)準(zhǔn)性和統(tǒng)一性。例如銀行職員、售貨員、空中服務(wù)員，無不顯示出對本專業(yè)、本行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化制度。

2.3專業(yè)講座

文化知識與專業(yè)技能的同步進(jìn)行、同步發(fā)展，是中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)知識是不斷更新、變化的，需要我們聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系企業(yè)發(fā)展，以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中獲得真知，獲得牢固的實(shí)踐技能。因此，開展專業(yè)講座是十分重要的，也是獲取專業(yè)知識的有利途徑，專業(yè)講座所涉及的范圍是非常廣泛的，內(nèi)容也是多樣的，例如理論知識、技能操作、職場經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作，以及言行舉止等。

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師所提出的行為規(guī)范、職業(yè)精神……無不讓學(xué)生覺得枯燥和乏味，而通過專業(yè)講座，學(xué)校邀請優(yōu)秀員工、企業(yè)管理者到學(xué)校親自授課，他們以風(fēng)趣、簡潔語言，結(jié)合自身的職場經(jīng)歷，用真實(shí)的案例，告訴我們，現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)職位所需要的人才類型，通過一系列演講，讓學(xué)生在聆聽過程中，堅(jiān)定自己的職業(yè)方向和職業(yè)理念。開展專業(yè)講座，可以從不同方面、不同層次，對德育工作進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，對于學(xué)生教學(xué)起到了關(guān)鍵作用。

3.結(jié)語

德育是中職學(xué)校的重點(diǎn)教育，它從不同角度、不同層次，在教學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能，以及職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行綜合教育、綜合培養(yǎng)，甚至還從他們的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌、整體著裝，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，讓他們明確自己的人生觀和價值觀，在職場中，能有肯定的職業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，使他們成為德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

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作者簡介：

胡茂林（1958年9月-），男，漢族，甘肅省環(huán)縣甜水鎮(zhèn)甜水街村人。環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，甘肅省特級教師，研究方向?yàn)橹新殞W(xué)校思想政治教育。