我國普通高校乒乓球選項課教學困境研究

何亞梅， 羅衛(wèi)東

(安徽新華學院 公共課教學部， 合肥 230088)

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我國普通高校乒乓球選項課教學困境研究

何亞梅， 羅衛(wèi)東

(安徽新華學院 公共課教學部， 合肥 230088)

大學體育是學生在校期間接受體育教育的最后階段，其運動知識、運動技能掌握的好壞不僅對其終身體育鍛煉影響深遠，而且對我國群眾體育運動的進一步推進起著非常重要的作用。乒乓球作為我國的“國球”，在高校深受學生喜愛，但目前普通高校乒乓球選項課教學卻面臨諸多困境，致使乒乓球選項課教學質(zhì)量不高。本文就我國普通高校乒乓球選項課教學情況進行調(diào)查，對面臨的困境深入分析，并提出相應對策。

普通高校；乒乓球；教學困境

乒乓球運動在我國有著廣泛的群眾鍛煉基礎，國家隊在各種世界級比賽中，表現(xiàn)出了非常強勢的競技水平，我們有目共睹。但是，群眾乒乓球運動水平的不斷提高是我們更希望看到的。普通高校乒乓球選項課的學生走向社會后，應該是單位和社區(qū)乒乓球運動的組織者和推動者，對群眾乒乓球運動水平的進一步提高起到非常重要的推動作用。目前，在我國普通高校乒乓球選項課教學中，學生整體水平不高、教師教學方法落后、場地環(huán)境差器材少等諸多因素還困擾著我們的教學，導致乒乓球選項課教學質(zhì)量不高。因此，尋找和發(fā)現(xiàn)阻礙高校乒乓球選項課教學質(zhì)量的因素，幫助普通高校乒乓球教學走出困境，是目前亟待解決的問題。

1 我國普通高校乒乓球選項課教學面臨的困境分析

1.1 乒乓球選項課學生整體運動水平低，基礎薄弱

學生是教學活動的主體，學生乒乓球運動水平的高低、球感的好壞與課堂教學質(zhì)量密不可分。乒乓球球小、球速快、旋轉強的特點，決定了它是一項技術性非常強的球類運動，其基本技術的掌握需要有一個長期的練習過程，乒乓球運動員要取得優(yōu)異成績，通常需要持續(xù)8-10年的系統(tǒng)訓練[1]。對于一般乒乓球選項課的學生來講，同樣需要長時間的練習，沒有捷徑可走。在對安徽省部分普通高校400名乒乓球選項課的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有27.3%的學生，之前從未接觸過乒乓球運動，幾乎沒有球感；72.5%的學生有過乒乓球運動經(jīng)歷，有點球感，能打著玩，但動作不標準。有過專業(yè)培訓經(jīng)歷的同學少之又少，有些班級教師在技術示范時，都找不到陪練的學生。顯示出普通高校乒乓球選項課的學生整體乒乓球運動基礎薄弱。

1.2 教師隊伍教學水平不高，教學方法落后

師資隊伍的教學水平對教學質(zhì)量有一定的影響，教師在教學過程中起到主導作用。但就目前情況來看，教師隊伍教學水平不高，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：(1)教師專業(yè)水平有待提高，近年來普通高校在進行教師招聘時，重學歷輕技能，導致了乒乓球教師專業(yè)技術水平不高。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分高校的乒乓球教師并非乒乓球?qū)I(yè)，且從事乒乓球教學年限不長，學校對這部分教師的再教育及培訓力度也不夠。(2)教學方法落后，大部分教師都沒有更多的研究和思考乒乓球的教學方法，而是直接采用傳統(tǒng)的教學方法，即“示范—講解—練習—糾正錯誤”一成不變的教學流程，也就是我們經(jīng)常所說的“齊步走，一刀切”的教學形式[2]。這種教學方法，教師授課比較輕松，但忽視了學生的興趣，照顧不到學生水平及個體差異，調(diào)動不起學生的學習積極性，學生感受不到學習的樂趣，使乒乓球課停留在看完示范、聽完講解的層面上，最終導致教學質(zhì)量不高。

1.3 教學內(nèi)容的選擇上存在偏差

1.3.1 實踐課教學內(nèi)容

高校乒乓球?qū)嵺`課的主要任務是課堂通過對基本技術和基本戰(zhàn)術的學習來提高學生乒乓球運動水平，為培養(yǎng)學生的終身體育鍛煉意識打下基礎。乒乓球教學與其它球類不同，其技術關聯(lián)性強，單項技術練不好，結合技術就不可能練好；推擋球技術練不好，攻球技術就不好練。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師為豐富課堂教學，在有限的教學時間里，安排的實踐課教學內(nèi)容過于全面、系統(tǒng)，導致了學生在有限的學習時間內(nèi)出現(xiàn)了全面而不精的偏向，從而打擊了學生學習的積極性，不利于學生實踐課的學習。所以在乒乓球?qū)嵺`教學過程中，精選學習內(nèi)容，提高教學效果就顯得尤為重要。

1.3.2 理論課教學內(nèi)容

在乒乓球課的教學中，除了學習基本技術外，對學生進行理論課的講解也是非常必要的。理論課的學習，不僅能讓學生了解乒乓球運動的起源與發(fā)展等基本理論知識，而且也可以使學生了解乒乓球比賽的規(guī)則裁判法和比賽的組織與編排。全面扎實的掌握好理論知識，也利于基本技術的長進。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校乒乓球理論課教學內(nèi)容多以“乒乓球運動概述”和“乒乓球基本理論”為主，而“競賽規(guī)則裁判法”和“比賽組織與編排”少有介紹，導致學生對理論知識學習不全面。學生在完成乒乓球選項課的學習后，都組織不好簡單的乒乓球比賽。

1.4 普通高校乒乓球選項課教學環(huán)境差，器材少

1.4.1 運動場館環(huán)境差

乒乓球場館的面積、燈光、衛(wèi)生等環(huán)境的好壞也是影響高校乒乓球教學質(zhì)量重要因素。近年來，隨著地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，各高校不同程度的擴建了一部分乒乓球場館。由于高校不斷擴招，學生人數(shù)的持續(xù)增加，導致學校新增場館的幅度，遠遠趕不上學生人數(shù)的增長幅度[3]。部分高校將地下室作為臨時乒乓球教學場所，灰塵大、燈光暗，教學環(huán)境較差。這極大的影響了教師教學的情緒和學生學習的激情。另外，我國民辦高校發(fā)展起步較晚，在體育教學資金投入方面相對有限，體育運動場館及乒乓球設施投資方面更顯不足。

1.4.2 乒乓球臺數(shù)量少

乒乓球球臺數(shù)量的多少以及質(zhì)量的好壞，是保證乒乓球教學的最基本要素，也能從側面反應學校對乒乓球選項課的重視程度。球臺數(shù)量充足，學生上課單位時間練球的頻率就高，其基本技術提高就快。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有部分高校球臺數(shù)量不能滿足教學需要，更有甚者在教學過程達到5到6人共用一張球臺的地步，極大的影響了教學質(zhì)量。

2 對策與建議

2.1 端正學習動機，激發(fā)學生興趣

教師在乒乓球選項課教學中，要不斷激發(fā)學生練球興趣?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑?1)在基本技術教學中，可結合一些游戲進行練習，將枯燥的技術學習變得更加有趣，讓學生在練習中體會到乒乓球運動的樂趣。如：可將限定條件比賽法、升降級比賽法等方法添加進基本技術教學中，從而激發(fā)學生的練球興趣；(2)基本技術練習時，學生在堅持一段時間后，感覺到自己的水平似乎停滯不前，對堅持練球失去興趣，此時，教師應向?qū)W生傳授乒乓球運動提升規(guī)律的相關知識，激發(fā)學生的練球興趣；(3)教師還可以組織學生多觀摩高水平的乒乓球運動賽事，通過觀摩比賽，讓學生欣賞高水平運動員的技術絕招和風采神貌；(4)引導學生端正學習動機，可將學生平時學習態(tài)度與最終的體育成績掛鉤，以此激發(fā)學生的學習興趣。

2.2 加強師資隊伍的建設，改進教學方法

乒乓球教師在普通高校體育教學中擔當著非常重要的角色，乒乓球教學質(zhì)量的好壞離不開教師的積極引導，乒乓球教師自身水平高低直接影響學生學習的興趣和熱情。

要加強乒乓球教學師資隊伍建設，必須做到以下幾點：(1)學校要專門劃撥經(jīng)費，組織教師進行培訓和進修；(2)學校教學管理部門要不斷完善乒乓球教師的考核制度，將教學質(zhì)量與教師職務晉升、課酬津貼、年終考核掛鉤；(3)學校不僅要引進高學歷，更要引進高技術的教師來充實乒乓球教師隊伍；(4)教育主管部門可定期舉辦教師的乒乓球比賽、基本功大賽等活動加強教師之間的交流，促進教師乒乓球?qū)I(yè)水平的不斷提升。

體育教學過程中教師的教和學生的學是構成教學的兩個重要要素，科學、合理的教學方法更有利于學生學習效果的提高。隨著現(xiàn)代社會科技的發(fā)展，教師應該與時俱進，加強教學方法的學習和研究，有條件的可采取分層教學，結合先進儀器(發(fā)球機)教學，電影、錄像直觀教學等，條件差的學?？蛇x擇分組合作的教學等[4]。

2.3 教學內(nèi)容改革

普通高校選修乒乓球的同學都是自己班級中乒乓球運動的愛好者，也是班級乒乓球活動的組織者，走上社會以后又將是工作單位或社區(qū)乒乓球運動的推動者，所以教師在乒乓球教學課中，應當適量添加理論內(nèi)容的講授，例如：競賽規(guī)則裁判法和比賽組織與編排，使學生學習乒乓球技術的同時，掌握一定的編排知識，讓學生基本具有組織小型乒乓球比賽的能力。

乒乓球運動基本技術的掌握，在動作技能的形成上，分為四個階段：即熟悉球性階段；粗略掌握動作階段；改進提高動作階段和鞏固與運用自如階段。所以課堂教學中應選擇一些實用價值高的基本技戰(zhàn)術作為教學和練習內(nèi)容，來增強學生的運動興趣。如：推擋球技術可選擇反手推擋(推撥)技術；攻球技術可選正手快攻技術；搓球技術可選反手快搓作為學習和練習內(nèi)容。在已選定教學內(nèi)容的基礎上，稍加變化，就可以派生出新的技戰(zhàn)術。例如：反手推擋可以拓展為加力推、減力推；正手快攻技術可以拓展為正手快點、正手快帶等。另外，根據(jù)學習情況布置課外作業(yè)也能達到預期的教學效果。

2.4 改善乒乓球場地設施

體育場館建設的好與壞，可以從側面反應學校的綜合實力。乒乓球場館、器材及設施是否充足是保證高校乒乓球教學、競賽以及課外活動和運動訓練正常進行不可缺少的基本條件。良好的場館環(huán)境可以激發(fā)學生學習及活動的積極性和熱情，有利提高學生的運動水平。所以，要保證乒乓球運動在高校更好的發(fā)展，學校一定要加大對乒乓球教學場館、器材及設施的投資力度，建設有利于學生學習的良好環(huán)境，以滿足教學及學生課余活動的需要。

加強場地器材與設施建設可有從以下方面著手：(1)體育教師可激發(fā)校領導參與體育運動熱情，引導校領導對體育運動的重視，達到加強場地、器材及設施的專項經(jīng)費投入的目的；(2)加強學校和所在區(qū)或周邊企業(yè)的聯(lián)手，合理的吸引外部資金投入，可以有效提高高校體育場館的增量，企業(yè)出錢，學校出師資力量，增強區(qū)域乒乓球運動的發(fā)展，達到共贏。

3 結束語

普通高校乒乓球選項課教學質(zhì)量的好壞影響到高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，意義重大。當然，想要提高乒乓球選項課的教學質(zhì)量，我們還有很多工作要做，目前雖然還存在一些困難，但我們相信隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，困擾我們的問題將越來越少,普通高校乒乓球教學的質(zhì)量也會越來越高。

[1]全國體育學院教材委員會.乒乓球[M].北京：人民體育出版社，2002：15-20.

[2]胡啟凱.淺議乒乓球教學方法[J].太原師范學院學報，2006,5(3)：171-172.

[3]張彥峰.江西省本科院校乒乓球選項課的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].南昌：江西師范大學碩士論文，2010.

[4]李丹.合作學習在普通高校乒乓球教學中的實驗研究[D].北京：北京體育大學碩士學位論文，2009.

Teaching Difficulties of Optional Table Tennis Course in Colleges and Universities

HE Ya-mei, LUO Wei-dong

(Department of Common Required Course; Anhui Xinhua Univercity, Hefei 230088, China)

College, serveing as the last stage for students have their physical education, therefore, a good command of sports knowledge, sports skills will not only have far-reaching influence on their lifelong physical exercise, but will also plays a very important role in promoting mass sports activities in our country. Table tennis has been regarded as “national sport” and has received popularity among students in colleges, however the optional table tennis course faces various difficulties, leading to relatively low teaching quality. This paper surveys the teaching situation of optional table tennis course in colleges and universities in our country, analyzes related difficulties and put forward the corresponding countermeasures.

regular institutions of higher learning; table tennis; teaching difficulties

2016-06-15

安徽省教育廳質(zhì)量工程項目(2015jyxm409)；安徽新華學院質(zhì)量工程項目(2015jgkcx05)

何亞梅(1980-)，女，陜西西安人，講師，碩士研究生，研究方向為體育教學、社會體育學。

G642

A

1674-344X(2016)08-0130-03