湖北省中小學(xué)體育教學(xué)探析
——基于1993-2013年體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)文集

孫利紅， 趙陸平， 鄒 翔

(1. 湖北第二師范學(xué)院 體育學(xué)院， 武漢 430205；2. 武漢市鐘家村中學(xué) 體育組， 武漢 430051)

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湖北省中小學(xué)體育教學(xué)探析
——基于1993-2013年體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)文集

孫利紅1， 趙陸平2， 鄒 翔1

(1. 湖北第二師范學(xué)院 體育學(xué)院， 武漢 430205；2. 武漢市鐘家村中學(xué) 體育組， 武漢 430051)

通過(guò)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，展示體育教學(xué)研究成果，促進(jìn)廣大體育教師樹立新觀念、走進(jìn)新課程、學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研究新教材、創(chuàng)造新教法、研制新器材，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展。采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)湖北省近二十年第四、五、六、七、八、九屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)文集進(jìn)行整理，探討近20年體育教學(xué)方法和體育教學(xué)內(nèi)容的改變狀況，旨在改進(jìn)我省師資培養(yǎng)路徑，有效提高體育教學(xué)效果。

體育教學(xué);評(píng)優(yōu)活動(dòng); 中小學(xué)體育;評(píng)優(yōu)文集

1 前言

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，中小學(xué)體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我省體育教育在取得較大成績(jī)的同時(shí)，近幾年學(xué)生體質(zhì)下滑令人堪憂，然而學(xué)校體育是實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的主要途徑，一方面反映了學(xué)生對(duì)于“健康”的需求，側(cè)面反映體育教師在教學(xué)內(nèi)容和方法上存在一些問(wèn)題，另一方面要求體育評(píng)優(yōu)課的建設(shè)必須要以廣大青少年學(xué)生的“健康促進(jìn)為宗旨”，而不是為應(yīng)付形式擺出來(lái)的花架子。于是對(duì)近六屆教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)文集進(jìn)行整理，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的探索與研究，為廣大中小學(xué)教師提高對(duì)“新課標(biāo)背景下的學(xué)校體育課堂教學(xué)”有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)并提供理論依據(jù)，也為中小學(xué)體育教育的改革與創(chuàng)新提供參考，此舉顯得迫切而重要[1]。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

本文通過(guò)對(duì)湖北省體育教學(xué)第四～九屆評(píng)優(yōu)文集的整理，對(duì)來(lái)自武漢、黃石等多個(gè)地區(qū)參加評(píng)優(yōu)活動(dòng)教師和參評(píng)教案作為研究對(duì)象，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在研究過(guò)程中查閱我省和其他省開展的體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)相關(guān)的期刊、評(píng)優(yōu)教案文集進(jìn)行整理和分析，查閱中國(guó)學(xué)校體育和一些體育著作，掌握最新教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)收集于素梅、毛振明博士與自己論文內(nèi)容相關(guān)的一些教學(xué)方法和教學(xué)思想，進(jìn)行歸納、對(duì)比。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)湖北省第四～九屆參加中小學(xué)評(píng)優(yōu)課教師人數(shù)、性別和不同學(xué)段教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和比較(一、二、三屆由于開展的比較早和條件的有限性，沒有留下可借鑒的文集和資料)。

3 結(jié)果與分析

3.1 從歷屆指導(dǎo)思想看湖北省體育教學(xué)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)

從表1可以看出，第四屆教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)起到小范圍評(píng)比，大面積提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的積極作用，促進(jìn)廣大教師掌握教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)的基本功；第五屆進(jìn)一步幫助基層學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校教師開展教學(xué)評(píng)優(yōu)和培訓(xùn)，另外對(duì)教學(xué)器材、教具的創(chuàng)新與研究，促進(jìn)了體育教學(xué)器材設(shè)備的建設(shè)與更新；第六屆起面向全體學(xué)生開展素質(zhì)教育；第七屆與第八屆更加注重學(xué)生的體質(zhì)健康，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)課程教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的研究更加深入，從而不斷使學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)；第九屆提出了課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量整體提升。由此可見，我省體育教學(xué)20年的發(fā)展成果不是一蹴而就的，而是在根據(jù)當(dāng)時(shí)教育方針制定指導(dǎo)思想中不斷完善總結(jié)得來(lái)的。

表1 各屆指導(dǎo)思想一覽表

3.2 對(duì)湖北省中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)文集進(jìn)行整理與分析

3.2.1 參加教師性別與人數(shù)情況

從表2可以看出，小學(xué)參評(píng)教師中男性教師占56%，女性教師占44%，男性教師略高于女性教師。從表3可以看出，從第四屆到第九屆參評(píng)教師總?cè)藬?shù)逐年增多。中學(xué)參評(píng)教師中男性教師占70%，女性教師占30%，男性教師人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性教師。也有學(xué)者認(rèn)為，初中體育教師女教師比較合理的比例為25～30%[3，4]。從以上數(shù)據(jù)得出，我省參加評(píng)優(yōu)課和各學(xué)校體育教師代表中男女比例是合理的。除了第五屆以外每一屆人數(shù)的增多，保證了我省評(píng)優(yōu)課的開展質(zhì)量，并促進(jìn)了我省體育教學(xué)的發(fā)展，使更多的教師參與到教材教法、場(chǎng)地與器材、體育科研的創(chuàng)新和研究中。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)學(xué)校體育工作，除了改善體育方面的設(shè)施條件之外，關(guān)鍵是建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍[2]。在小學(xué)階段，女教師相比男教師在體育教學(xué)中顯得更加親切有耐心，在形態(tài)方面可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，男教師嚴(yán)肅認(rèn)真，更好確定課堂常規(guī)，形成課堂規(guī)范的教學(xué)。進(jìn)入初中階段，由于女同學(xué)進(jìn)入青春期身心正在發(fā)生變化，因此女同學(xué)更容易同女體育教師進(jìn)行溝通，這樣女體育教師具備的比較細(xì)心、善于觀察、解決問(wèn)題的能力，將得到充分的發(fā)揮。當(dāng)今體育教學(xué)中女體育教師是必不可少的，有時(shí)候男女教師的比例可以看出學(xué)校開展體育項(xiàng)目的情況，健美操、啦啦操、柔韌性項(xiàng)目等等這些以優(yōu)美韻律為特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，女教師先天存在優(yōu)勢(shì)，而男教師則在田徑、籃球、足球等等這些技術(shù)性強(qiáng)的內(nèi)容上相對(duì)更具有優(yōu)勢(shì)，所以一所學(xué)校男女體育教師比例適中是非常重要的。

表2 湖北省小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)參加老師性別和人數(shù)統(tǒng)計(jì)

表3 湖北省中學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)參加老師性別和人數(shù)統(tǒng)計(jì)

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的變化和水平段內(nèi)容的分析

從表4可以看出，我省這20年小學(xué)教學(xué)內(nèi)容逐漸增多，且更加豐富多樣；一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大部分不是單一的，一般分為主教材和輔教材，輔教材可以是游戲、素質(zhì)練習(xí)、復(fù)習(xí)課內(nèi)容等。從球類和武術(shù)的開展情況可以看出，內(nèi)容受場(chǎng)地和器材的影響較大，球類運(yùn)動(dòng)到第七屆才得到更多的發(fā)展，傳統(tǒng)武術(shù)相對(duì)開展較少，可能與各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心學(xué)生安全并受場(chǎng)地影響導(dǎo)致難以開展有關(guān)。

第四、五屆，主要以田徑、體操、基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)作為教學(xué)內(nèi)容；第六屆開始出現(xiàn)體育游戲、民族特色等趣味性教材，要求在趣味活動(dòng)中完成走、跑、跳、投、鉆、爬等身體練習(xí)，以及各種民族、民間傳統(tǒng)體育動(dòng)作；而第七屆到第九屆教學(xué)內(nèi)容則比較全面，球類項(xiàng)目、新興體育運(yùn)動(dòng)開始廣泛出現(xiàn)在體育課堂上，由于第七屆是奧運(yùn)年，于是一些與奧運(yùn)相關(guān)的內(nèi)容大量引入體育課堂教學(xué)中。第九屆武術(shù)運(yùn)動(dòng)得到廣泛運(yùn)用，而且要求學(xué)生掌握最基本的手型、步型、拳法等，可以看出，從第四屆到第九屆這20年中涉及到的技能類項(xiàng)目，從傳統(tǒng)的田徑(走，跑，跳，投)、體操、武術(shù)、基本運(yùn)動(dòng)、籃球、足球、羽毛球走向新興的體育項(xiàng)目(如有氧踏板練習(xí)、恰恰舞、擊劍等)，還有很多民族特色和區(qū)域特色項(xiàng)目(如舞龍舞獅、扭秧歌、土家銅鈴舞、竹玲球、玩陀螺、抽扁擔(dān)等)也大量的被開發(fā)與運(yùn)用，這些新興內(nèi)容符合《課標(biāo)》對(duì)教材內(nèi)容提出的建議和要求，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，同時(shí)選擇的具體教學(xué)內(nèi)容突顯了技能性[5]。這些教學(xué)內(nèi)容的更新符合當(dāng)今體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，反映了我省這20年來(lái)教材、教具、教學(xué)內(nèi)容取得的成果。

表4 歷屆評(píng)優(yōu)活動(dòng)小學(xué)授課內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

注：表中數(shù)字1、2、3......表示的是各屆分類大項(xiàng)中先后出現(xiàn)的內(nèi)容

從表5可以看出，我省這20年中學(xué)教學(xué)內(nèi)容從以發(fā)展田徑、體操各專項(xiàng)技術(shù)到大家比較感興趣的籃球、羽毛球、皮劃艇等等，內(nèi)容向多樣化方向發(fā)展。第四屆主要以運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)為主，民族特色、體育游戲、基本運(yùn)動(dòng)、新興運(yùn)動(dòng)基本沒有；第五屆主要以田徑、體操、基本運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為教學(xué)重點(diǎn)；第六屆到第九屆各教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較均衡，第六屆武術(shù)的學(xué)習(xí)基本沒有，后面三屆特別是球類和健美操的學(xué)習(xí)比較多樣，可以看出這兩個(gè)項(xiàng)目深得學(xué)生和教師的喜愛。

從表4還可以看出不同水平階段教學(xué)內(nèi)容也是不同的，水平四田徑教學(xué)內(nèi)容，以短跑的各種技術(shù)為主，跳躍和投擲項(xiàng)目學(xué)習(xí)為輔；武術(shù)開始學(xué)習(xí)套路和一些器械練習(xí)；球類項(xiàng)目以籃球、排球、足球?qū)W習(xí)為主；民族地域特色項(xiàng)目和一些新興體育項(xiàng)目出現(xiàn)，如竹鄉(xiāng)風(fēng)韻和手榴彈(礦泉水瓶)，這些內(nèi)容都符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，以技能型練習(xí)為主，趣味性練習(xí)為輔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

從第八、九屆可以看出各參評(píng)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容更加明確并更具有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的基本素質(zhì)和身體健康更加關(guān)注，也開始圍繞升學(xué)考試的一些項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)。例如水平五階段主要復(fù)習(xí)水平一至四的教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容如籃球和排球進(jìn)行強(qiáng)化與提高，并結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，滲透相關(guān)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)原理，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的目的，當(dāng)然對(duì)之前涉及較少的內(nèi)容，如跨欄和一些定向越野運(yùn)動(dòng)知識(shí)，只是進(jìn)行介紹或者普及。

表5 歷屆中學(xué)授課內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

注：表中數(shù)字1、2、3......表示的是各屆分類大項(xiàng)中先后出現(xiàn)的內(nèi)容

3.2.3 部分內(nèi)容教學(xué)方法分析

從表6、7可以看出我省20年間常用的教學(xué)方法有講授、情景、分組合作、比賽、探究、程序教學(xué)法。水平一到水平三階段受學(xué)生身心特點(diǎn)影響，大部分教學(xué)都是先創(chuàng)設(shè)情景然后輔助游戲或其他教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，如跳躍項(xiàng)目(立定跳遠(yuǎn))和一些新興的體育項(xiàng)目(竹竿舞)等。從第四屆開始大部分教學(xué)都是以這種形式出現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)容如快速跑、籃球、投擲采用講解示范法、模仿法、合作學(xué)習(xí)法、比賽法，以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這也是新課改后小學(xué)常用的教學(xué)方式，說(shuō)明我省小學(xué)階段教學(xué)方法逐漸在打破“教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)”的傳統(tǒng)，教學(xué)方法更加靈活多樣。

從表7中學(xué)階段與表6小學(xué)階段相比，情景式教學(xué)明顯減少，而是以探究式教學(xué)法、程序式教學(xué)法、競(jìng)賽法、合作法為主，根據(jù)不同水平階段、不同教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。從不同水平階段教學(xué)方法的不同，充分說(shuō)明體育教學(xué)主要是在一般的教學(xué)法原理指導(dǎo)下，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象、概括出體育學(xué)科教學(xué)法的原理和原則，以指導(dǎo)教學(xué)[7]。參加湖北省體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的教師，他們是通過(guò)層層選拔出來(lái)的優(yōu)秀選手，他們通過(guò)不同內(nèi)容和各階段學(xué)生特點(diǎn)總結(jié)出適合本階段學(xué)生應(yīng)該運(yùn)用的教學(xué)方法。不同的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以使課堂生動(dòng)有趣、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，而且學(xué)生學(xué)的開心、教師教的輕松，在這種愉悅的教學(xué)氛圍中促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，從而促進(jìn)湖北學(xué)校體育事業(yè)的飛黃騰達(dá)。

表6 歷屆小學(xué)部分教師教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)表

表7 歷屆中學(xué)部分教師教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)表

4 結(jié)論

4.1 教學(xué)方法靈活多樣，小學(xué)階段以情景教學(xué)和模仿練習(xí)為主并以輔助教材游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)階段教學(xué)方法多樣，探究式教學(xué)法、程序式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等開始進(jìn)入課堂，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.2 教學(xué)內(nèi)容在大綱或《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下結(jié)合場(chǎng)地器材和各地文化特色，出現(xiàn)了一些新型的體育項(xiàng)目，體育課堂更加豐富多彩。

4.3 師資力量逐年加強(qiáng)，男女體育教師比例趨向合理，為我省體育教學(xué)的發(fā)展提供源動(dòng)力。

湖北省20年來(lái)的體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，推出了一節(jié)又一節(jié)的好課，成就了一代又一代的名師，獲取了一項(xiàng)又一項(xiàng)的成果。必須承認(rèn)的是學(xué)校體育教學(xué)在取得可喜成績(jī)的同時(shí)仍存在著某些不足，廣大教師對(duì)于教材的開發(fā)隨意性較大，雖然教學(xué)內(nèi)容比較新穎但有些課沒有系統(tǒng)完整的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，過(guò)空、過(guò)大、過(guò)奇，不能很好的把握教學(xué)內(nèi)容、單元計(jì)劃與學(xué)情的關(guān)系。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中看見有的教師對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地器材布置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、教學(xué)器材設(shè)施過(guò)多等一些在日常教學(xué)中不能實(shí)施的非常態(tài)問(wèn)題，大部分體育教師的專業(yè)基本功須繼續(xù)提高等等問(wèn)題。

[1]彭開瓊，魯國(guó)賓.湖北省中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課研究—以第8屆體育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比武為例[D].長(zhǎng)江大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文，2012.

[2]章為寶，姜伯樂(lè).涼山彝族自治州昭覺縣中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].溫州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

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[4]李鴻煊，康輝斌.贛州市城鄉(xiāng)初中體育教師基本現(xiàn)狀的比較研究[D].贛南師范學(xué)院碩士學(xué)位論文，2013.

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[6]劉海元.我國(guó)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度實(shí)施現(xiàn)狀分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)刊，2008，15(9).

[7]周林清，于素梅.芻議“教學(xué)法”與“教學(xué)方法”的非等同性[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，31(2).

PE of Primary School and Secondary Schools in Hubei Province — Based on Physical Education Teaching Evaluation and Award Events Anthology from 1993 to 2013

SUN Li-hong1, ZHAO Lu-ping2, ZOU Xiang1

(1.Department of Physical Education, Hubei University of Eduacation, Wuhan 430205, China; 2. Sports group, Clock Home Village Middle School in Wuhan, Wuhan 430051, China)

It is essential to show the achievement of physical education research through relevant physical education evaluation and award events and to help all the PE teachers to promote new concepts, new curriculums, new materials，new teaching methods and the development of new equipment in order to improve the teaching quality, improve health quality of students and foster the development of school sports teaching work. This paper uses research methods of literature, mathematical statistics to analyses the anthology of fourth, fifth, sixth, seventh, eighth and ninth physical education evaluation and award events of Hubei province in order to explore changes of physical education methods and contents in the last two decades, provide suggestion for teachers’ cultivation and improve teaching effect accordingly.

physical education; appraised activities; the school PE; appraised anthology

2016-06-12

湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目《高校轉(zhuǎn)型背景下體育應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》(2014397)

孫利紅(1975-)，女，湖北黃岡人，教授，教育學(xué)碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)及運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。

G642

A

1674-344X(2016)08-0121-09