四川省綿陽(yáng)市區(qū)重點(diǎn)高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析及對(duì)策

□陳鳳嬌（西南大學(xué)重慶400715）

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四川省綿陽(yáng)市區(qū)重點(diǎn)高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析及對(duì)策

□陳鳳嬌（西南大學(xué)重慶400715）

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等對(duì)四川省綿陽(yáng)市區(qū)重點(diǎn)高中體育生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況進(jìn)行分析與研究，主要結(jié)論：通過(guò)訪談，查閱對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因；學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間的不合理安排、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的不重視、學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、教練員自身學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)。建議：合理安排學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間、體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身理論的學(xué)習(xí)、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理、體育特長(zhǎng)生應(yīng)學(xué)訓(xùn)結(jié)合，因?yàn)榻⑷?、科學(xué)、系統(tǒng)的管理系統(tǒng)及訓(xùn)練方法是保證體育特長(zhǎng)生這一特殊群體的重要保證。

關(guān)鍵詞：體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)體育訓(xùn)練

1、體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練現(xiàn)狀

1.1、體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

文化課一直是體育特長(zhǎng)生最薄弱的環(huán)節(jié)，體育特長(zhǎng)生在體育水平提高的同時(shí)，文化成績(jī)不斷落后。高中的體育特招生選拔中沒有制定嚴(yán)格的文化課招生標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校在招生的時(shí)候，會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平而要求有所不同，為了吸引競(jìng)技水平較高的體育特長(zhǎng)生，學(xué)校甚至不會(huì)考慮學(xué)生的文化課成績(jī)，只要學(xué)生有較高的競(jìng)技水平，就可以忽略掉文化成績(jī)以體育特招生的名義進(jìn)入學(xué)校。而有些競(jìng)技水平不是特別優(yōu)秀或者出眾的學(xué)生，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的文化成績(jī)有所減少。招生目的就是讓體育特長(zhǎng)生在比賽中為學(xué)校掙得榮譽(yù)，從而提高學(xué)校的知名度，能讓學(xué)校有更好的生源。在學(xué)校，文化學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的主要任務(wù)，而體育特長(zhǎng)生作為學(xué)校的一特殊群體，常不被看重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)注學(xué)生的比賽成績(jī)，而科任老師只關(guān)注班上成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而教練只關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)，從而導(dǎo)致學(xué)生自我放棄，出現(xiàn)了無(wú)人管理得局面。

2、影響高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化的原因分析

2.1、訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間的不合理安排

體育特長(zhǎng)生在進(jìn)校之前，本身基礎(chǔ)比較薄弱，進(jìn)校之后學(xué)生將更多的精力放在訓(xùn)練上面，通過(guò)對(duì)學(xué)校教練訪談得知，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間主要是利用課余時(shí)間加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，文化課照常按時(shí)到教室上課，但由于訓(xùn)練的疲勞，學(xué)生雖然人強(qiáng)制性坐在了教室，但完全沒有更多的精力用來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生承擔(dān)著學(xué)習(xí)訓(xùn)練的雙重任務(wù)，導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生文化成績(jī)出現(xiàn)偏差。

2.2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的不重視

學(xué)校把體育特長(zhǎng)生招進(jìn)校，完全只重視學(xué)生的比賽成績(jī)。忽略的文化課對(duì)體育特長(zhǎng)生的重要性。還有個(gè)別班主任老師極度的不重視與歧視也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的另外原因。學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練所帶來(lái)的身體疲勞導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力學(xué)習(xí)，在老師眼里看來(lái)體育特長(zhǎng)生就是不認(rèn)真聽課，而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭，致使學(xué)生從意識(shí)里就放棄了自己。還有一直以來(lái)人們觀念里認(rèn)為體育特長(zhǎng)生就是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，這也是導(dǎo)致成績(jī)不好的又一原因。

2.3、學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣

在體育特長(zhǎng)身本身看來(lái)，我的任務(wù)就是訓(xùn)練不用太重視文化課的學(xué)習(xí)，因?yàn)閺倪M(jìn)校開始學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化成績(jī)就沒有要求，學(xué)生自身認(rèn)為我只需要提高比賽的成績(jī)。從學(xué)校角度，學(xué)生的主要任務(wù)就是取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而且運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上勝利的聲音也會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員無(wú)比的自豪，互相拼搏的精神導(dǎo)致學(xué)生更加注重運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的訓(xùn)練，而忽略文化的重要性。從而對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，思想意志較為松散。

3、體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

學(xué)校體育是教育的組成部分，隨著學(xué)校教育的出現(xiàn)而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)校教育的發(fā)展而發(fā)展。體育特長(zhǎng)生作為學(xué)校體育的組成部分，對(duì)學(xué)校起著舉足輕重的作用。體育特長(zhǎng)生是指學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平在一定級(jí)別和規(guī)模的體育比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)；且身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能高于一般學(xué)生，擁有一定的競(jìng)技水平。學(xué)校為了提高升學(xué)率及知名度而招收體育特長(zhǎng)生組建運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)參加各種省市比賽。

3.1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不高

體育特長(zhǎng)生作為學(xué)校體育的重要組成部分；是學(xué)校專業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們的任務(wù)不光是為學(xué)校掙得榮譽(yù)，提高知名度，從他們自身角度講更重要的是為了自己升學(xué)，考取更好的學(xué)校，為自己在社會(huì)的生存謀有一技之長(zhǎng)。而學(xué)校沒有安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生訓(xùn)練，只是占用學(xué)生課余時(shí)間來(lái)完成學(xué)校老師交給他們的任務(wù)，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是最主要的，占用學(xué)生休息時(shí)間。沒有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生專業(yè)技能方面沒有提高，從而使學(xué)生既沒有學(xué)習(xí)好又沒有訓(xùn)練好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，不能滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練無(wú)法正常進(jìn)行，不能科學(xué)化、系統(tǒng)化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練質(zhì)量也難以提高。

3.2、教練員自身學(xué)習(xí)不夠

教練員的訓(xùn)練水平直接影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而現(xiàn)在體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練方式主要還是以發(fā)展基本身體素質(zhì)為主要手段，之后根據(jù)學(xué)生學(xué)生具體情況安排具體的專項(xiàng)項(xiàng)目。訓(xùn)練的方法和手段主要是沿用之前一直以來(lái)教練通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。而且學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間有限，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練方法才能使學(xué)生的成績(jī)得以提高。

3.3、注重每個(gè)個(gè)體的不同

教練應(yīng)根據(jù)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員個(gè)體的不同，制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃，運(yùn)動(dòng)員所承受的身體負(fù)荷以及訓(xùn)練強(qiáng)度的大小。體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)間有限，要根據(jù)他們的身體情況，制定合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

3.4、訓(xùn)練時(shí)間的不合理

有研究表明，人一天之中身體機(jī)能狀態(tài)是不同的，每天上午8-12時(shí)以及下午2-5時(shí)身體肌肉是訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)，如果教練員在這段時(shí)間安排發(fā)展力量，速度，耐力的訓(xùn)練能使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。通過(guò)訪問(wèn)得知，學(xué)校體育特長(zhǎng)生都是安插在文化班里面，所以體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練時(shí)間的避開上課時(shí)間，利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這就大大降低了運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果。教練在安排訓(xùn)練時(shí)間上不會(huì)考慮到學(xué)生身體機(jī)能變化的問(wèn)題。

4、結(jié)論與建議

4.1、合理安排好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間

體育特長(zhǎng)生由于肩負(fù)著學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的雙重任務(wù)，壓力較大，要合理安排訓(xùn)練的時(shí)間，使在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，能有充足的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練。根據(jù)他們的個(gè)性特征，合理安排好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的時(shí)間。

4.2、教練員應(yīng)注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練主要是用課余的時(shí)間，遠(yuǎn)不能滿足體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練要求，體育教師的訓(xùn)練手段與方法還是沿用長(zhǎng)期以來(lái)通過(guò)實(shí)踐所總結(jié)的結(jié)果與經(jīng)驗(yàn)，沒有太多的創(chuàng)新與研究，特別是學(xué)生在比賽時(shí)的心理困惑和緊張壓力不能及時(shí)的指導(dǎo)與舒緩，從而影響比賽成績(jī)。體育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)能力的提高，建議學(xué)校定期安排教練員培訓(xùn)，并設(shè)立相應(yīng)考核制度，有必要的可以給教練予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)增強(qiáng)教練的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并提高老師的工作積極性。教練之間還可以相互借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此來(lái)提高教練自身能力及體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

4.3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)管理

首先應(yīng)讓體育特長(zhǎng)生明確學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)好文化知識(shí)的重要性，雖然很多學(xué)?？梢詥握羞M(jìn)校，對(duì)文化成績(jī)政策有所降低，但必要的文化專業(yè)知識(shí)也是非常重要的。要讓體育特長(zhǎng)生能夠自覺得嚴(yán)格要求自己，完成訓(xùn)練的同時(shí)也能夠把學(xué)習(xí)的學(xué)好。同時(shí)學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育特長(zhǎng)生的特殊情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定一個(gè)合理地計(jì)劃，為他們指明奮斗方向。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，嚴(yán)格要求、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想工作，通過(guò)思想教育提高體育特長(zhǎng)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們從思想上提高認(rèn)識(shí)高度。

4.4、要做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練相結(jié)合

體育特長(zhǎng)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其次是專業(yè)技能，運(yùn)動(dòng)成績(jī)好是重要的，但學(xué)習(xí)文化知識(shí)也同樣重要，因?yàn)轶w育特長(zhǎng)生以后從事的職業(yè)是體育教師，不僅專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，更要注重體育專業(yè)方面理論的培養(yǎng)，學(xué)生要注重德、智、體全面發(fā)展，這才能為體育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。很多學(xué)校為了鼓勵(lì)學(xué)生在比賽場(chǎng)上取得好的成績(jī)，為他們文化課降低要求。這樣做的目的為了降低文化課作業(yè)的負(fù)擔(dān)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，這種做法一點(diǎn)也不明智。

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