從小心理健康，生活灑滿陽光

云南省大理市銀橋鎮(zhèn)陽波完小 趙樹仙

迎著晨曦踏進(jìn)熟悉的校園，新學(xué)年第二周開始了。我的心里就像初生的太陽一樣舒坦?fàn)N爛。恰好有位學(xué)生家長迎面走來，劈頭問我“老師，你們上思想品德課嗎？”感覺來人怨氣十足，怪怪的。我連聲說：“上的呀！李老師任新生一年級班的思想品德課。”“那我女兒小玉昨天從家里偷了五十元分給同學(xué)了，你們管不管呢？”我頓時心里發(fā)涼，天哪!他的小孩才入學(xué)讀小學(xué)一年級一周，出了這種事就怪罪到學(xué)校的思想品德教育問題，況且還是在雙休日發(fā)生的事，這也太離譜了。我先穩(wěn)住情緒，然后耐心的告訴他說：“我們一定管，一定會嚴(yán)厲地教育批評您的孩子的?！笨粗议L離去的背影，我嘆了口氣，在農(nóng)村從教二十多年，對這種事情也見怪不怪“習(xí)以為?！绷?。這些現(xiàn)象從心理健康教育的角度來說是農(nóng)村小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀的濃縮。因為家長的無知，導(dǎo)致孩子深受其害，從小心理不健康的“問題”學(xué)生越來越多，心靈遭受摧殘。

家長影響著孩子，如果我們想要孩子心理健康，活得自信、陽光，那么我們自己家長就得要陽光、積極、飽滿地面對生活。其實“學(xué)困生”“問題”學(xué)生之所以差，和家庭有很多的關(guān)系，父母得占一半的責(zé)任。農(nóng)村部分家長把學(xué)校當(dāng)作“保險柜”，把學(xué)生交給學(xué)校管理，就以為萬事大吉，家長推卸自己責(zé)任，是錯誤的。太多家庭因為不和睦或一些家庭的變故也都會使孩子的心靈受到傷害，使孩子性格孤僻，不合群。久而久之在同齡人間便產(chǎn)生了自卑的心理。時間一久，這樣長期的心理壓抑便導(dǎo)致了心理的扭曲，進(jìn)一步導(dǎo)致了這種奇葩的事發(fā)生。

小玉的家長之所以那么問我，他的女兒從小就生活在這樣的環(huán)境中，沒有重視對孩子的行為規(guī)范教育，生活中缺少關(guān)愛。因此，小玉從小就跟從村里一些有偷竊毛病的大朋友，養(yǎng)成了愛偷竊的習(xí)慣。通過密切接觸，我發(fā)現(xiàn)小玉存在不良習(xí)慣的同時，還有自卑、孤獨、自私情感淡漠的心理問題，很大程度上心理處于不健康的狀態(tài)，她渴望被溫暖，渴望被重視，心靈缺少溫暖的陽光。

過不了多久這種心理爆發(fā)了。原因是我那天上課時對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)了一點小獎品。小玉沒有拿到，頓時恨得咬牙切齒。恰好在放學(xué)回家時走在田埂路上摔了一跤，被刺劃到手，受傷了。于是，哭著跑回家說是老師打的。這可了得，他父親鬧到學(xué)校，幸虧我早到學(xué)校遇見了。開始時把我也弄的莫名奇妙，因為這么多年我沒動手用棍棒之類體罰過學(xué)生了。這回我也不能這么就算了，就把小玉的父親請到教室，讓學(xué)生配合教育他。首先我問全班“老師昨天有沒有‘接觸’小玉”時，學(xué)生異口同聲回答說沒有，我感覺家長沒“脾氣”了。接著他聽到他女兒親口說出這是為了發(fā)泄而胡編的假話時，家長徹底“臉紅”了，接著便不好意思地走了。其實說謊很多時候都是因為需要安全感，而小玉的父母承擔(dān)著撫養(yǎng)、教育小玉的責(zé)任，在對孩子的言傳身教中影響著孩子的心理。良好的心理也是我們?nèi)嫠刭|(zhì)的重要部分，是未來人才素質(zhì)中一項十分重要的內(nèi)容。

家長歸家長，對于學(xué)生，我更不能用不平等的眼光看待他們。關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長必須時時提到我的工作日程上來。為了學(xué)生的發(fā)展，我必須關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。關(guān)注他們的道德生活和人格培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，小玉原來是很關(guān)心集體的。她會主動幫同學(xué)值日，值日時非常認(rèn)真，將衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈。因此我抓住這個機(jī)會找她談心，告訴她如果改正錯誤也能像值日一樣認(rèn)真的話，我相信你一定能成為一個很棒的孩子。我為了增強(qiáng)她的學(xué)習(xí)信心，多次找她談心，及時疏導(dǎo)她，同時尋找她說謊做壞事的原因，然后糾正她的錯誤，幫她樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變其自卑的心理，重拾學(xué)習(xí)信心?，F(xiàn)在，她慢慢改變了，各方面都有了很大的進(jìn)步。

心理教育的目的是提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，告訴學(xué)生應(yīng)該如何有效恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對現(xiàn)實生活中的壓力。通過這一段時間的教育，我對學(xué)生的生活也有了更加全面的了解，知道了在生活中，許多家長對孩子在物質(zhì)上做的應(yīng)有盡有，生活上給予孩子無微不至的關(guān)心和保護(hù)，但對孩子的心理卻不重視，使得孩子在心理上常常有孤獨感。這種情況會導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生心理障礙。小玉同學(xué)的家長以前沒關(guān)注，沒重視她的心理健康，通過入學(xué)后發(fā)生的事中認(rèn)識到了自己以前的疏忽，也開始重視孩子的心理狀態(tài)。加之小玉智力很好，很有發(fā)展前途。我也常常鼓勵她讓她改掉壞習(xí)慣，發(fā)揚優(yōu)點。經(jīng)過一段時間的努力，她改掉了說謊的壞習(xí)慣，對學(xué)習(xí)也有了興趣，做作業(yè)也更加細(xì)心了。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。從小心理健康，生活才會開心快樂。心靈深處才會灑滿陽光。在未來社會里，看重的是人的心理素質(zhì)，能否處理好人際關(guān)系，有沒有團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新精神，有沒有健全的人格，將是人才的重要內(nèi)涵之一。心理健康教育的目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效的應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何調(diào)節(jié)情緒等，是學(xué)生更有效，積極地適應(yīng)自身，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

太陽東升，一抹紅霞。來自四面八方的孩子相聚于校園，新的一天又開始了。在工作中我將繼續(xù)認(rèn)真加強(qiáng)對小學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康的基本內(nèi)容，什么是健康的和不健康的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生自我防止和消除產(chǎn)生的心理問題的各種因素。培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我教育和自我發(fā)展的意識和能力，讓學(xué)生從小心理健康，生活灑滿陽光。