工程認證背景下的機械類畢業(yè)設(shè)計改革與探索

上海理工大學(xué)機械工程學(xué)院 王新華 錢 煒

一、引言

中國是工程教育大國，近年來迅猛發(fā)展，但很不平衡，大學(xué)與企業(yè)之間的紐帶需要加強。各高校發(fā)展戰(zhàn)略、定位、目標不清晰，存在趨同性。工程教育與工業(yè)界脫節(jié)，課程體系陳舊與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴重脫節(jié)，教師普遍缺乏工程經(jīng)歷。為此，必須建立一套符合工程認證體系的完善教學(xué)體系，促使辦學(xué)的多樣性與國際化。

工程認證背景下的教學(xué)體系需制訂明確的課程目標，課程目標應(yīng)對應(yīng)于畢業(yè)設(shè)計的能力要求，做到目標明確和有的放矢；課程大綱應(yīng)詳細規(guī)劃學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面達到的具體目標，課程實施與教學(xué)安排需圍繞課程目標展開。由此可見，工程認證背景下的畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)教育中的核心環(huán)節(jié)，所有的課程大綱設(shè)置都是為畢業(yè)設(shè)計所要達到的能力指標點服務(wù)的。

本文就與《華盛頓協(xié)議》要求相一致的工程認證體系下的畢業(yè)設(shè)計組織和規(guī)劃進行了針對性的改革與探索，以期畢業(yè)設(shè)計達到工程認證的12項指標點要求，相應(yīng)地提高機械類畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量與規(guī)范性指標要求。

二、適應(yīng)工程認證要求的機械類畢業(yè)設(shè)計改革措施

（一）增強畢業(yè)設(shè)計宣傳力度，制訂畢業(yè)設(shè)計規(guī)范要求

經(jīng)過三年的理論與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生要真正進入到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，還需要一個積極引導(dǎo)的過程。為此，學(xué)院安排了畢業(yè)設(shè)計動員環(huán)節(jié)，以系部為單位針對學(xué)生開展一次畢業(yè)設(shè)計動員大會。

動員大會由系部進行組織，系部所有指導(dǎo)教師均需到現(xiàn)場與所指導(dǎo)學(xué)生見面，加強與學(xué)生的溝通工作。動員大會的召開讓學(xué)生逐步進入到畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，對畢業(yè)設(shè)計有了充分的了解和認識，也加深了與指導(dǎo)教師的溝通，增強了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的自信心。

另外，為加強指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，畢業(yè)設(shè)計負責(zé)人針對青年指導(dǎo)教師開展畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作會議。一方面加強指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，重視平時對學(xué)生的指導(dǎo)工作；另一方面強化畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)規(guī)范，讓指導(dǎo)教師了解畢業(yè)設(shè)計緒論、摘要、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容組織和結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)范，加強圖紙的審核工作，讓指導(dǎo)教師熟悉畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)原則與方法，以期提高指導(dǎo)質(zhì)量。

（二）加強畢業(yè)設(shè)計題目審核，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計選題類型

工程認證背景下的畢業(yè)設(shè)計主要考核學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，這對畢業(yè)設(shè)計題目的選擇提出了嚴格的要求。為適應(yīng)工程認證的能力指標要求，機械類畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)以設(shè)計類題目為主，重視解決工程實際問題，而研究類與實驗類的題目也應(yīng)該以解決工程實際問題為依托，為此，機械學(xué)院建立了一套合理有效的審題機制，促使畢業(yè)設(shè)計選題的合理性與規(guī)范化，主要實施方法如下。

1.學(xué)院制訂畢業(yè)設(shè)計選題模板，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計選題

畢業(yè)設(shè)計選題有相應(yīng)的選題模板與規(guī)范要求。選題模板要求指導(dǎo)教師填寫設(shè)計課題簡介、技術(shù)指標要求、畢業(yè)設(shè)計擬解決的工程問題類型及課題完成的工作量與圖紙要求，并對課題的難度與適中性做出具體說明。統(tǒng)一的選題模板保證了課題審核的標準統(tǒng)一，進一步規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計審核體制，做到審題透明、合理和公正。

2.建立合理有效的審核機制，嚴把審題關(guān)

畢業(yè)設(shè)計之前，學(xué)院針對畢業(yè)設(shè)計的選題與要求進行畢業(yè)設(shè)計動員，以系部為單位組織指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計文件，按工程認證的培養(yǎng)目標要求填寫畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計題目首先上報系部，由系部組織審題小組對畢業(yè)設(shè)計題目進行第一輪審核，對不符合規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計題目進行修改與調(diào)整，或直接淘汰；經(jīng)系部審核后，學(xué)院對上報的畢業(yè)設(shè)計題目進行分類匯總，并組織學(xué)院畢業(yè)設(shè)計審核小組統(tǒng)一審題，經(jīng)審核后最終確定學(xué)院畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)設(shè)計題目一經(jīng)確定后原則上不允許再次修改，如有特殊原因需修改畢業(yè)設(shè)計題目，需填寫畢業(yè)設(shè)計題目修改申請表，由系主任、畢業(yè)設(shè)計負責(zé)人和教學(xué)院長簽字后方能生效，從而杜絕了畢業(yè)設(shè)計題目的隨意修改變動，保證了畢業(yè)設(shè)計題目的確定性。

（三）強化過程監(jiān)控，保證畢業(yè)設(shè)計有序?qū)嵤?/h3>

為了保證畢業(yè)設(shè)計的順利完成，又要兼顧學(xué)生的就業(yè)實習(xí)，讓指導(dǎo)教師和學(xué)生之間合理安排輔導(dǎo)時間，保持溝通與正常指導(dǎo)，學(xué)院加強了畢業(yè)設(shè)計的過程控制與監(jiān)督，加強了對指導(dǎo)教師和學(xué)生的雙層考核，促使畢業(yè)設(shè)計工作有序進行。

畢業(yè)設(shè)計期間，學(xué)院和學(xué)校各安排兩次抽查。第一次抽查由各系部組織有關(guān)教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況進行評估，一般放在畢業(yè)設(shè)計的第三周，主要了解一下學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的準備情況，包括對畢業(yè)設(shè)計課題的了解、資料收集、進度安排及其擬實施的方案規(guī)劃等；第二次抽查由學(xué)院和學(xué)校共同參與進行中期檢查，學(xué)院專家和學(xué)校督導(dǎo)共同對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計進行考核，并對每一位同學(xué)進行打分，對考核不合格的學(xué)生，給予限期整改或嚴重警告；第三次考核安排在畢業(yè)設(shè)計結(jié)束前的第三周，重點考核期中考核不合格及指導(dǎo)教師點名的學(xué)生，對于考核不合格的同學(xué)，學(xué)院會根據(jù)情況給予緩答辯或取消答辯資格的處罰；第四次抽查由學(xué)校隨機抽查，主要考核學(xué)生是否按進度完成畢業(yè)設(shè)計并進行查重檢查。

經(jīng)過四次畢業(yè)設(shè)計抽查，及時發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，針對性地采取措施進行整改，大大減少了畢業(yè)設(shè)計工作的盲目性與不確定性，保證了畢業(yè)設(shè)計工作的有序進行。

（四）強化答辯環(huán)節(jié)，實行末位淘汰

畢業(yè)設(shè)計除注重過程控制外，學(xué)院還強化了畢業(yè)設(shè)計答辯環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計答辯前，畢業(yè)設(shè)計負責(zé)人根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目類型進行分組，合理選配相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任答辯專家，力求做到公平、公正。

答辯分小組答辯和大組答辯兩個環(huán)節(jié)，小組答辯需根據(jù)答辯情況推出本組的推優(yōu)和末位答辯名單，然后進入大組推優(yōu)和末位淘汰答辯；大組答辯采取嚴格的取舍制度，對于推優(yōu)的學(xué)生要嚴格把關(guān)，對不符合條件的推優(yōu)學(xué)生，堅持寧缺勿濫的原則，嚴格控制質(zhì)量；末位淘汰組答辯，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況，對于確實未達到畢業(yè)設(shè)計標準，經(jīng)修改也無法達到畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，嚴格執(zhí)行末位淘汰制度，絕不姑息。

上述答辯模式，有效促進了學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的推進和實施工作，學(xué)生無故不參與畢業(yè)設(shè)計情況大大減少，學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度大大提高，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量逐漸得到改善。

三、總結(jié)

工程認證背景下的畢業(yè)設(shè)計工作更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和國際化視野的培養(yǎng)。為適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無論畢業(yè)設(shè)計的選題還是畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)與管理工作都需要適應(yīng)工程認證的要求與原則，在不斷摸索中進行必要的改革與探索。