回歸語(yǔ)文本色 體味課堂本真
——我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省泰安市東平縣彭集街道中學(xué) 李 博 李 杰

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

母愛(ài)是人見(jiàn)最偉大的情感之一，自我們呱呱墜地起，就與母親建立了不可分割的聯(lián)系與關(guān)系。《我的母親》這篇課文是現(xiàn)代著名文學(xué)家胡適先生的作品，被收錄于人教版新課標(biāo)初中語(yǔ)文八年級(jí)下中。本篇課文不僅具有極強(qiáng)的文學(xué)性和可讀性，而且文章對(duì)母親的感激和懷念情感有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和精神文明教育的滲透，激發(fā)中學(xué)生對(duì)偉大母愛(ài)的理解，并讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)中受到人生態(tài)度和情感價(jià)值觀教育。

新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。教師在新課標(biāo)背景下不僅擔(dān)負(fù)著授業(yè)解惑的任務(wù)，還必須在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)精神文明和素質(zhì)教育的滲透。筆者在這節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求在讓同學(xué)們掌握課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)字、詞、句的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們跟隨教師的思路回歸偉大的母愛(ài)。通過(guò)幫助學(xué)生建立與作者靈魂上的交流，讓同學(xué)們了解作者在文章中對(duì)母親的深切情感，在用心感受母親這一人物形象的同時(shí)，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

當(dāng)代的初中生大多是獨(dú)生子女，具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和逆反心理。在《我的母親》這一課教學(xué)中，筆者將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的情感教育上。這種回歸語(yǔ)文本色的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感，健全初中生的思想，扶正中學(xué)生的行為，在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育滲透的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析

《我的母親》這篇課文通篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，沒(méi)有花哨的文字和比喻，舉重若輕的向人們彰顯著母愛(ài)的偉大和作者對(duì)母親的深切情感。因而本課的教學(xué)目標(biāo)并沒(méi)有放到字、詞、句的教學(xué)上，而是要帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，讀懂文中“母親”的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛(ài)子之心，讀懂作者對(duì)母親的深切情感。只有從情感的角度理解課文，回歸語(yǔ)文的情感本真，才能激發(fā)學(xué)生母愛(ài)情感，從而聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)母愛(ài)和培養(yǎng)孝敬母親的情感。

正因如此，本文的教學(xué)重點(diǎn)是“情感”二字，教學(xué)難點(diǎn)則是如何在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)遇事?lián)Q位思考，關(guān)心家人和朋友，并加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解，實(shí)現(xiàn)精神文明教育的滲透。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入

母愛(ài)是多么美好的兩個(gè)字，為了讓同學(xué)迅速進(jìn)入課文的情感狀態(tài)，我給同學(xué)們播放《一公斤母愛(ài)》的動(dòng)畫短片，短片以一公斤母愛(ài)為主題，并配以悠揚(yáng)的背景音樂(lè)，成功的將學(xué)生帶入了特殊的情感狀態(tài)。在4分多鐘的動(dòng)畫短片播放完畢后，甚至有幾名女同學(xué)被短片中深沉的情感打動(dòng)，流下了眼淚。短片播放完后，同學(xué)們沉浸在對(duì)母愛(ài)的感動(dòng)中。成功創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景后，我在黑板上寫下《我的母親》題目和作者，并給同學(xué)布置文章朗讀任務(wù)，同時(shí)在黑板上給出問(wèn)題：

A 課文主要寫了什么，請(qǐng)同學(xué)們用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括。

B 談一談本文作者想對(duì)母親表達(dá)什么情感，從哪里可以看出。

2.整體把握，感知內(nèi)容

學(xué)生包含深情的朗讀完成后，我向?qū)W生提問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題：課文主要寫了什么，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。由于學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)入課文情景，因此學(xué)生們給出的答案比較準(zhǔn)確，我給予回答的同學(xué)以鼓勵(lì)，并同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)：“也就是說(shuō)，文章主要內(nèi)容就是母親教孩子重德垂范，并用科學(xué)的方法鼓勵(lì)兒子好好學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人?！睂W(xué)生聽(tīng)過(guò)我的總結(jié)后，都不約而同的點(diǎn)頭，對(duì)我的總結(jié)給與認(rèn)同。我接著說(shuō)：“相信你們的家長(zhǎng)和課文中的母親是一樣的心理，都希望你們能夠成材，那么有哪位同學(xué)能談一談自己的母親是采取什么方式教育你的？”通過(guò)問(wèn)題我將文章與同學(xué)們的生活實(shí)踐建立聯(lián)系，同學(xué)們?cè)谶@一環(huán)節(jié)回答很踴躍，但有很多同學(xué)表示不贊同母親逼迫自己學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。我并沒(méi)有對(duì)持這類觀點(diǎn)的同學(xué)以否定，而是進(jìn)入了第二個(gè)問(wèn)題的討論階段?！盁o(wú)論家長(zhǎng)的教育方法是怎樣的，但目的都是希望我們好。文章中的母親文化水平低，其教育方法在當(dāng)時(shí)也使作者不了解，但長(zhǎng)大后作者卻發(fā)覺(jué)那就是母愛(ài)，那么誰(shuí)能回答第二個(gè)思考題，談一談本文作者在文章中表達(dá)了對(duì)母親的什么情感？”這個(gè)思考問(wèn)題比較難把握，同學(xué)們?cè)谡n堂上各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。待同學(xué)們的意見(jiàn)得到統(tǒng)一后，我仍然予以總結(jié)，并滲透精神文明教育：“母愛(ài)的方式不同，但母愛(ài)的目的都是一樣的。母親雖然教育嚴(yán)厲，但卻幫助作者養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣和思想品德，你們的媽媽，無(wú)論教育方式是什么樣，目的也是一樣的。當(dāng)你們長(zhǎng)大以后，就會(huì)知道母親教育的意義，并懷念兒時(shí)的時(shí)光?！毕旅娴耐瑢W(xué)紛紛陷入深思，很多認(rèn)為父母過(guò)于嚴(yán)厲的同學(xué)也露出恍然有得的深情。我知道，我在完成課文教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)課文聯(lián)系生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了精神文明教育滲透的目的。

3.深入解讀，合作探究

完成教育任務(wù)之后，課堂進(jìn)入合作探究環(huán)節(jié)。我首先要求要求學(xué)生齊讀課文，并分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

A 從文中發(fā)現(xiàn)作者的童年是什么樣的？

B 作者為什么用大量的筆墨寫自己童年的一些事情？

C 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？

D 母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？

同學(xué)們?cè)谡n文朗讀后，進(jìn)入深度討論環(huán)節(jié)，我作為教師則以參與者的身份，參與到分組討論中。在討論過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文的解讀，并有針對(duì)性的給同學(xué)以引導(dǎo)和指導(dǎo)，直至最終所有的同學(xué)都能夠在討論中把握正確的觀點(diǎn)，并對(duì)課文有了更深層次的把握。討論之后，我邀請(qǐng)同學(xué)代表對(duì)上述四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)象解答，并對(duì)同學(xué)的回答給與肯定的點(diǎn)評(píng)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)帶著問(wèn)題朗讀課文，更深入的把握了課文的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)，并對(duì)作者的作文組織方法和情感表達(dá)方式有了更深層次的把握。

4.教學(xué)鞏固和拓展

深度探究環(huán)節(jié)完成后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們重新品讀課文，并告訴學(xué)生：對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。最后，給同學(xué)布置了課后任務(wù)：結(jié)合具體的事例，寫一寫自己的母親。學(xué)生在課下出色的完成了課后任務(wù)，甚至有幾名學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，了解了家長(zhǎng)的苦心，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。