人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望

劉偉東（廣東工商職業(yè)學(xué)院，廣東肇慶526020）

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人性化視野下高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與展望

劉偉東
（廣東工商職業(yè)學(xué)院，廣東肇慶526020）

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)社會(huì)獲得空前的發(fā)展，人們的生活水平快速提升，隨著物質(zhì)生活的日漸豐富國(guó)內(nèi)高等教育事業(yè)獲得蓬勃的發(fā)展，就當(dāng)前的高等體育教育而言，教育思想中占據(jù)主要地位的是人性化。國(guó)內(nèi)教育主管部門(mén)主張高等教育中的體育教育的模式和方式都應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)，向著多元化的方法方向發(fā)展，這成為國(guó)內(nèi)高等教育未來(lái)的發(fā)展方向。筆者在文本中首先分析了人性化體育教學(xué)的內(nèi)涵，然后闡述了國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)改革取得成果，接著探討了高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，最后以人性化視野為背景對(duì)完善高等院校體育教學(xué)改革的措施進(jìn)行深刻的研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：人性化；高校體育；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；措施

一、前言

和中小學(xué)體育課程相比，高等教育體育教學(xué)有本質(zhì)的不同。就國(guó)內(nèi)中小學(xué)體育課程而言，由于應(yīng)試教育思想的殘留，難免會(huì)對(duì)其造成一定的影響，反觀高等院校體育教學(xué)不管是學(xué)生的心理還是所處的環(huán)境都比較成熟，合理的選擇和訴求體育教育的基礎(chǔ)較好。不僅如此，作為學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)生涯的最后一站，高等教育體育也可以把體育教育的人性化最大程度的發(fā)揮，以便于學(xué)生獲得更好的體育教育，全面的促進(jìn)自身的發(fā)展。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)比較推崇人性化的教學(xué)理念，重視設(shè)置課程、教學(xué)的方式、目標(biāo)是否貫徹人性化特征，這對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用，筆者在本文中對(duì)高校體育教學(xué)的人性化教育進(jìn)行深入的分析和研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

二、性化體育教學(xué)的內(nèi)涵

進(jìn)入新世紀(jì)后，物質(zhì)水平的逐漸豐富讓人們對(duì)自己的身體素質(zhì)越來(lái)越重視，特別是高等教育教學(xué)中，更要重視學(xué)生全面發(fā)展的訴求。所以，未來(lái)高等教育體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)為貫徹人性化教育，以人性化為指引在高校體育教學(xué)中全面的貫徹該思想顯得具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。以新的發(fā)展綱要要求來(lái)看，所謂的人性化教育指的是教育學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)該以其自身的發(fā)展情況為基礎(chǔ)，全面提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、課程、內(nèi)容和選擇教學(xué)方法的過(guò)程中全面落實(shí)人性化教育理念和思想，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容進(jìn)行合理的安排。人性化教育的要求促使高等院校體育教學(xué)以學(xué)生的自身屬性為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本的思想，讓學(xué)生的共性需求和個(gè)性需求都得到滿足，以學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，開(kāi)展人性化的教育教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生整體身體素質(zhì)以及生命質(zhì)量的提升極為有利，保障學(xué)生更好的服務(wù)于社會(huì)建設(shè)。就高等院校體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，必須堅(jiān)持教育教學(xué)模式的改革，努力實(shí)現(xiàn)人性化的教學(xué)目標(biāo)，勇于摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想和模式，以人性化為背景，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，堅(jiān)持以人為本的思想，對(duì)學(xué)生的潛能充分的挖掘，保證學(xué)生獲得全面的發(fā)展，體現(xiàn)體育教育的人性化教學(xué)，綜合的發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。

三、我國(guó)高校體育教學(xué)改革已經(jīng)獲得的成果

（一）人性化已經(jīng)滲入教學(xué)思想

如今，隨著國(guó)內(nèi)連續(xù)舉辦各項(xiàng)世界性的體育賽事，我們已經(jīng)進(jìn)入全面體育的熱潮，國(guó)內(nèi)高等院校的體育教學(xué)也迎來(lái)了“春天”，無(wú)論是人們的鍛煉意識(shí)還是鍛煉需求都在不斷提升，在校大學(xué)生逐漸凸顯自身的鍛煉需求，這讓高校的體育教學(xué)理念出現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)以學(xué)生為主的個(gè)性教育和快樂(lè)教育，這種多角度、多方位的對(duì)國(guó)內(nèi)高等院校體育教育進(jìn)行審視的教學(xué)方法和模式引起強(qiáng)大的反響，因此為基礎(chǔ)，國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)的思想漸漸趨于人性化。這種以學(xué)生自身利益角度為出發(fā)點(diǎn)的人性化教育教學(xué)理念，進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)水平的提升，促使學(xué)生更為全面化、個(gè)性化的發(fā)展。

（二）高校體育教學(xué)方式更為科學(xué)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)在不斷完善高校班級(jí)課程制度以及學(xué)生自主選課制度，國(guó)內(nèi)在個(gè)性化教學(xué)道路上取得更大的進(jìn)展，以此為基礎(chǔ)出現(xiàn)了不同的教育教學(xué)模式：三段式、并列式以及分層式等等。就不同的高等院校而言，他們也會(huì)以自身的實(shí)際情況選擇合適并具有發(fā)展前景的教育教學(xué)方式，以此發(fā)展成為具有自身特色的體育教育教學(xué)方式。在以人文本教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校不斷改革和創(chuàng)新組織的方法以及優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，借此產(chǎn)生更多新的教學(xué)組織方式。不管怎樣，這種獨(dú)具前瞻性的教學(xué)手段在教學(xué)課堂上可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提升教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（三）高校體育課程設(shè)置逐漸豐富

自從人性化教學(xué)理念被提出后，國(guó)內(nèi)社會(huì)對(duì)其抱有很大的興趣，國(guó)內(nèi)高等院校漸漸的開(kāi)設(shè)各異的體育課程，并以自身的實(shí)際情況選擇適合本學(xué)校學(xué)生發(fā)展的體育課。就開(kāi)設(shè)的體育課程而言，不管是其類(lèi)別還是其數(shù)量都比較豐富。一般都包括國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程：田徑、體操、籃球、健美操、排球等。也有獨(dú)具中華特色的課程：武術(shù)、散打等。如今，還開(kāi)設(shè)了很多比較時(shí)尚的課程：街舞、瑜伽等。在高等教育體育課程中很好的集合各類(lèi)體育課程，在高校中形成形式多樣、色彩繽紛的課程，讓學(xué)生的個(gè)性需求和共性需求都得到很好的滿足。

四、我國(guó)高校體育改革目前存在的問(wèn)題

（一）教師素質(zhì)有待提升

國(guó)內(nèi)在沒(méi)有開(kāi)展人性化教學(xué)之前，高校體育課程的目標(biāo)和理念始終處于不斷摸索、改進(jìn)的階段，并沒(méi)有凸顯以人為本的指導(dǎo)思想，導(dǎo)致教育教學(xué)思想中缺乏人性化理念。就國(guó)內(nèi)高校大部分體育老師而言，他們?cè)趶氖陆逃聵I(yè)之前接受的培訓(xùn)比較機(jī)械、單一，教育理念也比較陳舊，在實(shí)際的教育教學(xué)中很難游刃有余的使用這種以人為本的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。同時(shí)，國(guó)內(nèi)高等院校中的體育老師有一部分安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒(méi)有開(kāi)展繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的動(dòng)力，存在這樣的客觀情況讓國(guó)內(nèi)在推廣人性化教學(xué)理念的過(guò)程中造成一定的阻力。而在體育教學(xué)而言，國(guó)內(nèi)在傳播、落實(shí)這種新理念的過(guò)程中存在理想和現(xiàn)實(shí)的差距。就此過(guò)程而言，作為整個(gè)活動(dòng)的主導(dǎo)者，老師對(duì)以人為本的思想、理念沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，這會(huì)弱化體育教學(xué)，教學(xué)的質(zhì)量很難提升。

（二）實(shí)際教學(xué)依然存在問(wèn)題

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)在致力于教育教學(xué)的改革，在相關(guān)研究領(lǐng)域已經(jīng)取得了一定的成果，老師和學(xué)生對(duì)人性化的體育教學(xué)理念達(dá)成了共識(shí)。但是在實(shí)施的過(guò)程中存在諸如重理論、忽視實(shí)踐的情況，這種理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距導(dǎo)致國(guó)內(nèi)高等教育體育教學(xué)在實(shí)踐操作上存在一定的困難。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，還存在使用傳統(tǒng)教育教學(xué)方法、理念的情況，老師一人決定課堂教學(xué)的內(nèi)容和方式，存在這樣的情況在加上高校體育老師普遍存在缺乏服務(wù)意識(shí)，這就導(dǎo)致老師在課堂教學(xué)中越位的情況，學(xué)生自身主體地位被進(jìn)一步弱化，這對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)極為不利。

（三）課程考核評(píng)價(jià)方式的滯后

高校體育老師的教學(xué)理念直接影響著體育課程評(píng)定成績(jī)的方式，評(píng)價(jià)成績(jī)的方法也會(huì)對(duì)老師的教學(xué)理念造成影響，二者相互依存。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的過(guò)程中使用的是集中評(píng)價(jià)的方式，學(xué)習(xí)的過(guò)程沒(méi)有被重視，這容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于學(xué)生存在客觀的差異，同時(shí)“90”后大學(xué)生有很強(qiáng)的個(gè)性，如果使用統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，很難對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這就要求高校體育教師深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期達(dá)到理想的教學(xué)效果。

五、人性化視野下高校體育教學(xué)改革的完善措施

（一）高校體育教學(xué)實(shí)行人性化改革的必要性

進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)內(nèi)社會(huì)出現(xiàn)很大的改變，作為社會(huì)中最基本的組成元素，人和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)。所以，人們逐漸認(rèn)可以人為本的理念，在實(shí)踐中高校體育教學(xué)應(yīng)該充分的重視并使用該理論，把形成理念到應(yīng)用，從探究教學(xué)模式到應(yīng)用，人們?cè)絹?lái)越重視人性化的改革，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然趨勢(shì)為以人性化為基礎(chǔ)開(kāi)展高等教育體育教學(xué)的改革，這對(duì)進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育極為有利，更有利于學(xué)生獲得全面的發(fā)展和進(jìn)步以及提升整體素質(zhì)。

（二）提高教師職業(yè)素養(yǎng)

高等教育老師作為組織并實(shí)施教育活動(dòng)的人員，自身應(yīng)該具有充足的知識(shí)技能、較高的道德修養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)，對(duì)人性化的內(nèi)涵以及意義有充足的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)人性化的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，老師應(yīng)該具有很學(xué)生平等的施教理念。以學(xué)生自身的意愿，在實(shí)踐中把以人為本的教學(xué)理念付諸于行動(dòng)，致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新。使之適應(yīng)于人性化的發(fā)展趨勢(shì)，保障從整體上提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。以學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，滿足學(xué)生在體育上的需求，立足學(xué)生個(gè)體，發(fā)揮學(xué)生主體，讓人性化教學(xué)真正的發(fā)揮作用。

（三）建立健全課程考核評(píng)價(jià)體系

保證高等院校體育教學(xué)貫徹并順利實(shí)施人性化教學(xué)的保障是完善的課程考試評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中看重期末考試成績(jī)的做法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果，教師的教學(xué)方式和教學(xué)思想為基礎(chǔ)，綜合的進(jìn)行考慮。在開(kāi)展考核的時(shí)候，應(yīng)該貫徹落實(shí)素質(zhì)教育思想、人性化教育思想，充分的考慮學(xué)生客觀存在的個(gè)體化差異，強(qiáng)化綜合性、全面性的考察學(xué)生。認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)教學(xué)的實(shí)際需求，綜合的開(kāi)展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升的以及創(chuàng)造性提升的教育教學(xué)方法。

（四）創(chuàng)造人性化的教學(xué)環(huán)境

為了讓國(guó)內(nèi)人性化的高等教育體育教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，需要高等院校對(duì)教學(xué)資源充分的利用，合理的安排，在校園內(nèi)廣泛的宣傳人性化教學(xué)，促進(jìn)教師人性化教學(xué)意識(shí)的提升，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，努力提升利用設(shè)備設(shè)施的效率，保障教學(xué)模式趨于人性化。教師和學(xué)生要強(qiáng)化思想上的交流，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系和理念，以人性化的角度為基礎(chǔ)，切實(shí)的安排合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程；以學(xué)生自身的情況為基礎(chǔ)，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富教育教學(xué)形式。從不同的角度，多方面的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生具有自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于開(kāi)展人性化的教學(xué)，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語(yǔ)

不管怎樣，人性化理念在國(guó)內(nèi)高等院校體育教學(xué)中需要給以重視，這是國(guó)內(nèi)高等教育教育體育教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向和趨勢(shì)，對(duì)高校在校學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義，所以，這就要求國(guó)內(nèi)大學(xué)要以學(xué)生為基礎(chǔ)，提供更多的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求得到滿足，同時(shí)，作為老師應(yīng)該立足學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教育教學(xué)理念，以高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的提高為施教目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力進(jìn)一步提升，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。但是，在高等教育體育教學(xué)改革的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)存在很多的問(wèn)題，這就要求作為老師要出臺(tái)各種措施，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的解決，以期進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)更多的綜合性人才。

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