提升高職土木類雙師型教師教科研能力研究

楊曉東（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081）

提升高職土木類雙師型教師教科研能力研究

楊曉東
（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081）

為了全面提升高職土木類雙師人才的科研能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，進(jìn)而建立起完善的高職院校教科研能力培養(yǎng)體系。通過分析和研究國(guó)內(nèi)高職土木類教師科研能力整體發(fā)展情況，明確指出了土木類教師中存在的各種問題，闡述了土木類專業(yè)教師教育實(shí)質(zhì)，有效提升高職院校雙師人才的教科研能力。

高職土木類教師；雙師型教師；教科研能力；科研素質(zhì)；思想意識(shí)

1　當(dāng)前土木類教師教科研能力方面存在的缺陷

1.1教學(xué)方法單一、落后，因循守舊

傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)方法過于單一，不是采用黑板教學(xué)，就是采用純媒體教學(xué)，或是填鴨式教學(xué)、講課式教學(xué)。雖然經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)改革，教師已經(jīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但并未從根本上達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)造力的目的。教學(xué)方法落后，未能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，專業(yè)教材多年未做改動(dòng)，高職土木類教學(xué)內(nèi)容長(zhǎng)期不變，教學(xué)技術(shù)理念、施工方法與時(shí)代發(fā)展完全脫軌。

1.2教學(xué)目標(biāo)不明確

高職教師做的是授業(yè)、解惑，但未做到真正的傳道，也就是能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，但是卻不包括職業(yè)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，并未形成科學(xué)完整的專業(yè)課程教學(xué)體系。教育與我國(guó)社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，高質(zhì)量的職業(yè)教育是物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的重要人才建設(shè)基礎(chǔ)。通常，高職院校培養(yǎng)的學(xué)生必須要做到創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神兼顧，塑造人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)兼具的專業(yè)人才。鑒于教師在我國(guó)土木類人才培養(yǎng)體系中的重要作用，我們必須要正視土木類教師科研能力培養(yǎng)。

2　土木類教科研功能培養(yǎng)的重要內(nèi)容

2.1樹立正確的土木類教科研觀念，提高教師科研素質(zhì)

人才是科技創(chuàng)新、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。教育的根本任務(wù)就是人才培養(yǎng)，進(jìn)而更好地完成我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)，不斷推動(dòng)我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展。而想要做好教育教學(xué)工作，必須要樹立正確的思想價(jià)值觀念，始終堅(jiān)持以共產(chǎn)主義唯物觀念為指導(dǎo)，樹立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。良好的政治素養(yǎng)是高職教師科研觀念的重要體現(xiàn)，是教師開展科研活動(dòng)的原動(dòng)力，決定了高職教師主要發(fā)展方向。

2.2強(qiáng)化教師科研意識(shí)

一名優(yōu)秀的高職教師，科研意識(shí)是必備的思想基礎(chǔ)，是教師開展科研活動(dòng)、確立科研目標(biāo)的主動(dòng)力，如果高職教師缺乏科研意識(shí)，就更不用談什么目標(biāo)和行動(dòng)，其他的也都成為空談。高職院?？蒲兄鞴懿块T應(yīng)當(dāng)明確這一觀念，強(qiáng)化教師科研意識(shí)，確立正確的科研價(jià)值觀念?？蒲幸庾R(shí)的樹立也不是一朝一夕的，科研需要激情、靈感，這樣才能夠?qū)⒖蒲幸庾R(shí)轉(zhuǎn)化為科研行動(dòng)，成為教科研工作的重要精神養(yǎng)分。任何事業(yè)的成功都離不開人們高度的熱情，科研管理部門應(yīng)當(dāng)采用目標(biāo)激勵(lì)、協(xié)作激勵(lì)及競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮人的作用，確保教師科研激情的長(zhǎng)盛不衰，不斷加強(qiáng)教師自身知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)科研功底。

關(guān)于高職教師科研意識(shí)的確立，筆者提出了以下幾點(diǎn)意見和建議：第一，總結(jié)前輩經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行知識(shí)的獲取。經(jīng)過了長(zhǎng)期的科研知識(shí)積累和沉淀，有很多知識(shí)是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)了解的，而科研工作就是對(duì)知識(shí)的繼承、突破和創(chuàng)新。第二，通過自身實(shí)踐探索，提升知識(shí)水平，親身體驗(yàn)才能讓人獲得更加直接的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。因此，積極參加各種科研實(shí)踐活動(dòng)有利于擴(kuò)大教師的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理化，是開展深度科研的主要支撐。為了推動(dòng)教育教學(xué)工作的發(fā)展，現(xiàn)代高職教科研工作針對(duì)各門學(xué)科特點(diǎn)，不斷提升教師科研素質(zhì)。只有真正深入到教科研工作中，才能將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，了解到自身的不足，掌握新的知識(shí)點(diǎn)，深化科研領(lǐng)域研究。因此，高職教師必須要時(shí)刻關(guān)注專業(yè)科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊視野，始終站在科學(xué)發(fā)展的前沿，實(shí)施有目的的信息收集和整理，做好相關(guān)信息準(zhǔn)備。第三，利用課題研究促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是科研的基礎(chǔ)，科研是學(xué)習(xí)的深化。因此，教師要樹立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)觀念，利用廣泛調(diào)查研究、專家訪談、學(xué)術(shù)會(huì)議等增加自身知識(shí)含量，做好教研工作，不斷進(jìn)行科研知識(shí)的升華。每項(xiàng)課題研究的開端，都是高職教師所開辟的全新學(xué)習(xí)途徑，是推動(dòng)科研發(fā)展的有效方法。第四，不斷更新自身知識(shí)體系，鞏固專業(yè)知識(shí)。沒有任何一項(xiàng)科學(xué)研究是憑空想象、無(wú)端發(fā)展起來(lái)的，只有扎實(shí)的系統(tǒng)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的順利開展。因此，教科研工作者應(yīng)當(dāng)不斷提升自身知識(shí)含量，不斷更新知識(shí)。土木類專業(yè)作為一項(xiàng)實(shí)踐操作性較強(qiáng)、應(yīng)用范圍較廣的學(xué)科，高職教師應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，明確科研發(fā)展目標(biāo)及方向，這樣才能得到有價(jià)值的學(xué)術(shù)研究成果。

2.3完善相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)體系

完善高職教師培訓(xùn)體系有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展的深入開展，實(shí)現(xiàn)教師崗位和專業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步結(jié)合。教師培訓(xùn)體系的建設(shè)，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期建設(shè)工作，需要教師積極投入其中，充分發(fā)揮培訓(xùn)作用，提升自身教學(xué)水平和質(zhì)量，取得科研的成功，取得滿意的科研成果。

科研能力能夠?qū)崿F(xiàn)人才的及時(shí)補(bǔ)充、技術(shù)的發(fā)展?？蒲心芰Φ奶嵘墙處熂夹g(shù)和知識(shí)的長(zhǎng)期積累和更新，是科學(xué)發(fā)展的必備條件。必須重視知識(shí)的銜接，做好青年教師科研能力培養(yǎng)，提高教育教學(xué)工作研究力度，擴(kuò)大科研基金規(guī)模，有意識(shí)、有計(jì)劃地培植科研后備力量，保證教科研工作長(zhǎng)期有序進(jìn)行。準(zhǔn)確掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展情況，開闊視野，不斷提升自身科研水平。

2.4合理調(diào)整科研思路

加強(qiáng)校企聯(lián)系，利用企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，內(nèi)培外引，校企合作，提升雙師型教師的能力，合理調(diào)整教師教學(xué)思路，做好相應(yīng)的技術(shù)研究，更好地將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)踐出真知，只有在實(shí)踐中才能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足、掌握知識(shí)的真正用處，不斷攻克技術(shù)發(fā)展問題，這是實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)補(bǔ)足的有效方法。

3　結(jié)語(yǔ)

高職土木類教師教科研能力提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，政府、社會(huì)、各大院校及教師本人應(yīng)當(dāng)積極努力投身到該項(xiàng)工作中，建立以政策為引導(dǎo)的教科研工作體系，樹立正確的科研意識(shí)，做好科研準(zhǔn)備工作，提升自身科研水平，促進(jìn)高職院校教學(xué)及專業(yè)研究的發(fā)展。

［1］ 王立新.轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才——在全院第三次教學(xué)工作會(huì)議上的講話［J］.中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（03）：156.

［2］ 王立新，耿世剛.論中國(guó)特色的高職環(huán)境教育——兼談中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院發(fā)展之路［J］.中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（01）：45-46.

Research on improving teaching and scientific capacity of civil engineering double-qualified teachers of higher vocational colleges

YANGXiao-dong
（Harbin Vocational and Technical College，Harbin 150081，China）

Only by enhancing the scientific research capacity of civil engineering double-qualified teachers of higher vocational colleges and strengthening exchanges and communication between students can establish a sound teaching and research ability training system of higher vocational colleges.Through the analysis and research of overall development of domestic civil engineering teachers，this paper clearly pointed out the problems that exist in civil engineering teachers，described the essence of education，and effectively enhanced the teaching and scientific research capacity of double-qualified teachers ofhigher vocational colleges.

Civil engineering teachers of higher vocational colleges；Double-qualified teachers；Teaching and research capacity；Quality of scientific research；Ideology

G715

A

1674-8646（2016）11-0080-02

2016-04-15

黑龍江省教育廳規(guī)劃課題（ZJC1214006）

楊曉東（1978-），男，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士，從事建筑設(shè)計(jì)與教育教學(xué)研究。