構(gòu)筑大學(xué)生自我發(fā)展的能力體系

翟清巖

（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽馬鞍山243031）

構(gòu)筑大學(xué)生自我發(fā)展的能力體系

翟清巖

（馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽馬鞍山243031）

市場經(jīng)濟條件下，高校大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，各用人單位對大學(xué)生的自我能力提出了更高的要求。因此，對在校大學(xué)生自我能力的開發(fā)勢在必行，這對學(xué)生全面素質(zhì)教育和未來職業(yè)規(guī)劃起著重要的影響作用，而大學(xué)生自我發(fā)展能力的開發(fā)也離不開制度管理與體系建設(shè)，所以，高校教育工作的內(nèi)容之一就是培養(yǎng)大學(xué)生的自我發(fā)展能力?；诖?，現(xiàn)主要對大學(xué)生自我發(fā)展能力體系的構(gòu)建路徑進行了探討。

大學(xué)生；自我發(fā)展能力；體系建設(shè)

當(dāng)前，中國在校大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)與找工作的雙重壓力。外在性知識的強加給學(xué)生成為學(xué)校主要的教育模式，對于學(xué)生潛在能力的培養(yǎng)卻少之又少，這就使得大學(xué)生自身的一些固有優(yōu)勢被忽略了，大多數(shù)學(xué)生都是在具有強制性的相同模式中被培養(yǎng)出來，這極大地壓制了當(dāng)下大學(xué)生的創(chuàng)造力及自我發(fā)展?jié)撃?。因此，本文主要從大學(xué)生自我潛能發(fā)展內(nèi)容與培養(yǎng)入手，對如何構(gòu)建大學(xué)生自我發(fā)展能力體系的建設(shè)路徑提出建議，對當(dāng)前大學(xué)生的自我發(fā)展能力進行了初略研究。

一、切實轉(zhuǎn)變教育觀念，形成大學(xué)生自我發(fā)展能力體系建設(shè)的思想保障

首先在全社會中，要逐步轉(zhuǎn)變知識教育觀，給別人魚，不如教會別人如何釣魚，從根本上改變學(xué)生傳統(tǒng)的獲取知識的方法和技巧，幫助每一個大學(xué)生尋找自身發(fā)展的潛能，提升其自身綜合能力。其次需要轉(zhuǎn)變教育過程觀，使學(xué)生在“獲取知識的控制方面”和“鍛煉成學(xué)習(xí)主人的控制方面”找到同質(zhì)同向的方式，實際操作和控制自己的學(xué)習(xí)，并且達到自我教育、自我提高的目的，切切實實使大學(xué)生自我發(fā)展能力得以最大發(fā)揮。再次應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式觀，廣泛開展小組商討、班級交流等多形式的教學(xué)方式，單向交流的課堂模式要改進，取而代之多以雙向或多向交流為主，使傳授知識成為一個多角度，多渠道的過程。最后應(yīng)轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，大學(xué)生整體發(fā)展水平和自身素質(zhì)的提高，應(yīng)成為學(xué)生運用書本知識創(chuàng)新更多知識的實際水平的依據(jù)。

二、完善大學(xué)生自我發(fā)展能力體系的開發(fā)內(nèi)容，促進大學(xué)生的全面發(fā)展

（一）開發(fā)人生目標(biāo)的規(guī)劃能力

當(dāng)下在校大學(xué)生都要思索與實踐的一個主題便是人生目標(biāo)。成就為什么會屬于成功者，是因為他們可以從客觀的角度審視自己的缺點和優(yōu)點，方便在今后可以樹立正確的人生目標(biāo)，并付出艱辛的努力。合理的選擇人生目標(biāo)是大學(xué)生自我發(fā)展能力開發(fā)的重要前提條件，這種選擇能力是最基礎(chǔ)的能力，是獲得成功必不可少的條件。大學(xué)生在制定人生目標(biāo)、規(guī)劃自我發(fā)展生涯時，難免會受到家庭、社會等外在因素的影響，而對于這些外界因素，大學(xué)生一定要有明確的認識，認真區(qū)分自己內(nèi)心哪種需求是真正的需求，以保證人生目標(biāo)規(guī)劃的合理性，并通過對目標(biāo)進行細化和分解，以挖掘自身潛能為根本目的，最大限度的滿足自身發(fā)展特點。此外，大學(xué)生在規(guī)劃自己的人生目標(biāo)時，還應(yīng)將實現(xiàn)目標(biāo)的可能性與自身發(fā)展能力有機結(jié)合起來，確保目標(biāo)設(shè)定的合理性，避免出現(xiàn)由于目標(biāo)過于遠大難以時給自己帶來嚴重的挫敗感，同時也防止出現(xiàn)目標(biāo)過低而無法充分挖掘自身發(fā)展?jié)撃艿默F(xiàn)象。

（二）開發(fā)個體的興趣與潛能

成功源于個人抑制不住的好奇心與獨特興趣，在校大學(xué)生要把握那些自己感興趣的人生理想領(lǐng)域，避免在不感興趣的領(lǐng)域里與那些真正懂得自己興趣的人去競爭，興趣是在校大學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的根本動力。我國現(xiàn)行的教育體制使得各個學(xué)校都會有以下問題存在：學(xué)生的潛在能力得不到重視，理性強制力得到較好的培養(yǎng)，感性驅(qū)動力被忽視；外在力量的約束得到重視，學(xué)生潛能的挖掘沒有與學(xué)生的興趣結(jié)合在一起。所有的大學(xué)生都要有較強的抵制消極影響的能力，不斷挖掘自身的潛在能力，對枯燥的管理模式和教學(xué)模式，不浪費時間去抱怨。所有的大學(xué)生都會擁有或培養(yǎng)廣泛的個人興趣，開發(fā)興趣與潛能需要一個基本要求，那便是選擇容易成為人生目標(biāo)并有成功把握的興趣，這就要學(xué)生自己分析其興趣的傾向、效能、持久度、廣闊性，這些都是興趣的品質(zhì)。實踐是對主體產(chǎn)生影響興趣的途徑，這需要自己在人生當(dāng)中去尋找比較，選擇那些興趣持久、傾向性顯著、影響力較深遠的興趣作為自己人生奮斗的目標(biāo)，它將會最大限度的使自身潛力與優(yōu)勢得以發(fā)揮。

（三）注重適應(yīng)能力和學(xué)業(yè)能力的開發(fā)

大學(xué)生們要意識到，有成就的人在大學(xué)期間不一定都是最優(yōu)秀的學(xué)生，但是關(guān)鍵時刻有成就的人一定會做出正確的選擇，一個人一生發(fā)展的好與壞、結(jié)局如何與關(guān)鍵時刻的選擇有著直接的關(guān)系。做出正確的選擇，要有遠見卓識和洞察能力，同時還要具有審時度勢的能力。大學(xué)生要對自己的優(yōu)勢做到心知肚明，所謂優(yōu)勢就是在與相關(guān)人員進行比較的時候，可以有完全的勝算。由于受到自身能力的限制，可以正確評價自己優(yōu)勢、不斷挖掘自身潛質(zhì)的人非常的少，這也是為什么常出現(xiàn)成功者寥寥無幾的常態(tài)。對于當(dāng)前大學(xué)生而言，在社會普通人眼中，學(xué)生適應(yīng)學(xué)校教育環(huán)境要求表明著學(xué)業(yè)成功，適應(yīng)社會復(fù)雜環(huán)境要求意味著事業(yè)成功，這便有了學(xué)業(yè)成功與事業(yè)成功之分。

人生歷程的真正成功是指職業(yè)生涯獲得成功，學(xué)業(yè)的成功可以說是一把雙刃劍，學(xué)習(xí)成績突出需要有正確的學(xué)習(xí)方法、頑強的意志和科學(xué)的應(yīng)試技巧，學(xué)業(yè)成功也會使創(chuàng)新能力減弱，易于循規(guī)蹈矩，這是由于標(biāo)新立異會與標(biāo)準(zhǔn)答案相沖突。要想有新思路和新發(fā)現(xiàn)就要繞開書本知識，尋求其他途徑。當(dāng)標(biāo)新立異的思想與教育環(huán)境相沖突的時候，就會出現(xiàn)成績下降、應(yīng)試能力差、厭學(xué)或者是不及格的情況，這就給大學(xué)生造成了一定的困擾，是該改變環(huán)境，還是該改變自己。部分人可以選擇其他學(xué)?；蛘呤浅鰢魧W(xué)，但是絕大數(shù)的學(xué)生是沒有能力將外在條件進行改變。當(dāng)進行成本比較可以處理這個問題，哪個最容易改變，就改變哪個，這樣阻力與付出的代價也最小。要適應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境，就要具備正確評估學(xué)業(yè)價值的能力，就是保護自身優(yōu)勢，從本質(zhì)上或是更高的學(xué)業(yè)能力。

三、完善大學(xué)生自我發(fā)展能力評價和激勵體系，塑造全面發(fā)展的大學(xué)生形象

加強對效果的考核和評價，這是在構(gòu)建大學(xué)生自我發(fā)展能力體系的同時要注意的一個問題，結(jié)合大學(xué)生自身發(fā)展實際狀況制定有效細化考核制度，并與相關(guān)獎勵制度結(jié)合，定期考查和評優(yōu)評獎。包括對大學(xué)生自我管理評價、大學(xué)生自治團體自我管理評價等等。為此學(xué)校應(yīng)給各下屬單位結(jié)合本部門情況制定規(guī)章細則做了榜樣，在大學(xué)生綜合評測方案的基礎(chǔ)上制定了較為完整的細化規(guī)范，規(guī)范測評由學(xué)校主導(dǎo)，輔之以學(xué)生評議，著重強調(diào)對大學(xué)生自我管理能力的考核與評議，最大化的使過程與結(jié)果能夠公正民主，為大學(xué)生自我管理機制提供了參考，也進一步改進和完善了此機制，使大學(xué)生參與自我發(fā)展能力培養(yǎng)的熱情和積極性得到普遍的提高。此外在創(chuàng)建大學(xué)生自我發(fā)展能力激勵機制和評價體系的時候，要注重對大學(xué)生自我評價和激勵的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自我管理的方法和能力，放松管理力度，大膽讓大學(xué)生自己進行自我發(fā)展能力的評價，充分調(diào)動大學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生自我調(diào)控能力，從而在激勵和評價的過程中充分發(fā)揮大學(xué)生的自我能動性，切實發(fā)揮自我發(fā)展能力體系的構(gòu)建目標(biāo)。不斷增強大學(xué)生自我發(fā)展能力，培養(yǎng)大學(xué)生自我發(fā)展能力的鍛煉意識和實現(xiàn)轉(zhuǎn)變大學(xué)生從被動的發(fā)展向主動的發(fā)展，從強制的發(fā)展向自覺行動的發(fā)展，轉(zhuǎn)變從接受發(fā)展到自我發(fā)展、開放創(chuàng)新的發(fā)展。除此之外，現(xiàn)階段高校學(xué)生工作仍然要圍繞學(xué)校管理展開，但是要注意在立足于學(xué)校管理主導(dǎo)性的同時，留出足夠的空間確保大學(xué)生自我發(fā)展能力的開發(fā)，高校管理人員以及學(xué)生都必須要認識到對自我發(fā)展能力評價的重要意義，結(jié)合教師評價、學(xué)生輔導(dǎo)員評價以及學(xué)生自身評價三方面的努力，加強大學(xué)生自我發(fā)展能力評價機構(gòu)的設(shè)定，充分發(fā)揮大學(xué)生的自我管理能力，從而有效塑造全面發(fā)展的大學(xué)生形象。

四、積極創(chuàng)建精品社團，將大學(xué)生自我發(fā)展能力的引領(lǐng)作用發(fā)揮好

大學(xué)中學(xué)生自我服務(wù)的組織被稱之為社團，社團具有不斷培養(yǎng)大學(xué)生自我發(fā)展能力、引領(lǐng)大學(xué)文化發(fā)展方向的功能。每一個社團自身具有獨立的發(fā)展任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)，不斷傳播屬于自己的文化。大學(xué)教育管理者和學(xué)生組織要積極的給社團提供幫助，使社團在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用，讓大學(xué)生在參加社團活動中鍛煉自己、學(xué)習(xí)知識，使社團發(fā)揮積極的作用，不斷提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的主要戰(zhàn)場。高校一定要組織形式多樣的課外活動，給大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生精品社團真正發(fā)揮到有效的促進作用。比如可以開展“三下鄉(xiāng)”活動、暑假實踐活動、才藝展示活動和拓展訓(xùn)練活動，使大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到較好的激發(fā)，使大學(xué)生的組織管理能力得到提高，使大學(xué)生充滿活力和生機。注重培養(yǎng)大學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力、樂于助人的精神和活躍的思維能力，從而使大學(xué)生自我發(fā)展能力得到較好的鍛煉。精品社團可以培養(yǎng)大學(xué)生的個人歸屬感，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和交流能力得到較好的培養(yǎng)，不斷積累豐富的人生閱歷，從而使大學(xué)生的自信心得到增強。此外，大學(xué)生通過參加團隊實踐活動，使他們的道德實踐能力和道德判斷能力都得到不斷的提高，升華了思想境界。所以高校開展精品社團活動是非常有必要的，不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，還可以使大學(xué)生自我發(fā)展能力得到較大程度的提高。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今，高校肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的各方面能力，注重大學(xué)生自我發(fā)展能力的挖掘和培養(yǎng)成為了各個高校教學(xué)管理工作中的重要內(nèi)容，而大學(xué)生自我發(fā)展能力體系建設(shè)也逐漸在高校整個教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了極其重要的地位。通過轉(zhuǎn)變大學(xué)生自我發(fā)展能力培養(yǎng)意識，不斷完善自我發(fā)展能力培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建健全的評價和激勵體系，并以學(xué)生社團為引領(lǐng)，積極創(chuàng)新大學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)方法，構(gòu)筑完善的大學(xué)生自我發(fā)展能力體系，進一步促進大學(xué)生的成人、成才、成功！

（注：本文系安徽省高校人文社科重點研究項目：高職院校大學(xué)生就業(yè)軟實力提升研究的階段性研究成果，項目編號：SK2015A756）

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