小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的減負(fù)增效

劉敏

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體既會(huì)提高語(yǔ)文課堂的效率，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外多媒體的運(yùn)用大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，增加了語(yǔ)文課堂的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 多媒體運(yùn)用 減負(fù)增效

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0063-02

眾所周知，多媒體的運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，它用一種形象生動(dòng)的方式向?qū)W生展現(xiàn)出了語(yǔ)文課堂的魅力，簡(jiǎn)化了課堂的繁冗度，提高了教學(xué)的效率，減輕了小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力，而且還達(dá)到了學(xué)生減負(fù)增效的效果。

一、多媒體技術(shù)對(duì)減負(fù)增效的作用

在小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常因?yàn)橐恍┛菰锓ξ兜谋痴b和默寫而喪失對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，使學(xué)習(xí)語(yǔ)文變成了一種負(fù)擔(dān)。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了極大的提升，它靈活趣味的特點(diǎn)也越來(lái)越受教師和學(xué)生的喜愛(ài)，尤其是對(duì)于小學(xué)的學(xué)生而言，它刪減了一些累贅的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文變得語(yǔ)法簡(jiǎn)單有效。而對(duì)于語(yǔ)文教師而言，多媒體方便了他們的課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。下面我將講述一些實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效的具體措施。

二、運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的措施

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理運(yùn)用，提高運(yùn)用有效性

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，運(yùn)用多媒體的目的在于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)文課堂的質(zhì)量。然而在實(shí)際教學(xué)中，很多語(yǔ)文教師認(rèn)為多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)影響到學(xué)生的想象力。教師這種錯(cuò)誤的想法將責(zé)任歸咎于多媒體。其實(shí)不然，最主要的原因在于教師不能準(zhǔn)確應(yīng)用多媒體，最終沒(méi)有將多媒體的作用發(fā)揮出來(lái)。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師要知道如何運(yùn)用多媒體，也要知道在課堂的哪個(gè)階段運(yùn)用多媒體，以此來(lái)發(fā)揮多媒體的作用。另外，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)運(yùn)用多媒體，將多媒體的直觀性、趣味性等特點(diǎn)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。

（二）選取與課堂相關(guān)的文本，擴(kuò)展學(xué)生視野

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生只是簡(jiǎn)單盯著教材而學(xué)習(xí)，一味地聽(tīng)教師所講授的內(nèi)容，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣丟失，還讓學(xué)生的課堂效率大打折扣，所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)從互聯(lián)網(wǎng)上檢索一些有趣味性比較強(qiáng)的語(yǔ)言文本，以此來(lái)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，也就是前文所說(shuō)的“減負(fù)增效”。

（二）檢索相關(guān)視頻和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)圖片有極大的興趣。所以，教師可以根據(jù)課堂需要在網(wǎng)上下載一部分精彩有趣的音頻資料，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。例如在學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)該在課堂上穿插一些有趣的音頻片段，為課堂增添一份有積極性的色彩，將這篇著名文章的印象深刻地留在學(xué)生的心底。

（三）選取獨(dú)特的聲頻，增添課堂色彩

小學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中，適當(dāng)?shù)穆曨l可以活躍語(yǔ)文課堂的氛圍。在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要借助多媒體的Flash動(dòng)畫來(lái)滾動(dòng)播放課文中的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟隨著滾動(dòng)的速度來(lái)熟讀課文。當(dāng)每位幾乎都能熟讀課文之后，教師要去掉課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生按照動(dòng)畫畫面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行配音。通過(guò)讓學(xué)生配音不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到當(dāng)一名配音員的樂(lè)趣，還讓學(xué)生快速的記住了課文中的內(nèi)容。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，既增添了課堂的色彩，又提高了學(xué)生的記憶力。比如：當(dāng)老師要講解《秋天》這篇課文的時(shí)候，教師可以利用多媒體的Flash動(dòng)畫來(lái)播放本篇課文，讓學(xué)生在聽(tīng)朗讀的過(guò)程中想象秋天，感受秋天的涼意。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)完此次朗讀之后，教師要將圖片中對(duì)應(yīng)的課本內(nèi)容都刪除掉，然后讓學(xué)生根據(jù)每幅圖片的內(nèi)容來(lái)復(fù)述課文中的內(nèi)容。這種方式不僅讓學(xué)生在最快的時(shí)間記住本篇課文的內(nèi)容，還可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶的積極性。

（四）豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生寫作能力

很多學(xué)生都不太喜歡寫作，一提到寫作就比較頭疼。在傳統(tǒng)的寫作課上，教師僅僅告訴學(xué)生相關(guān)的寫作方法，然后讓學(xué)生開(kāi)寫，這樣枯燥無(wú)味的教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生寫作的興趣。因此，教師要借助多媒體來(lái)開(kāi)展寫作課，將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來(lái)。比如：當(dāng)老師要讓學(xué)生寫一篇題為“最喜歡的季節(jié)”的作文時(shí)，此時(shí)教師可以借助多媒體來(lái)將春、夏、秋、冬的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過(guò)觀看直觀性的圖片來(lái)把握春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)，并且能夠從中選擇出他們最愛(ài)的季節(jié)。通過(guò)觀看美麗的圖片之后，學(xué)生每個(gè)季節(jié)有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，他們可以根據(jù)自身的想象力賦予自己所喜愛(ài)的季節(jié)的不同涵義。同時(shí)學(xué)生在寫作的過(guò)程中也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的狀況，以此來(lái)讓學(xué)生順利完成本次的寫作任務(wù)。

三、總結(jié)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要巧用多媒體，將語(yǔ)文課堂的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外多媒體教學(xué)還會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

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