耳聞目染 感受音樂與自然的協(xié)調美

北京教育科學研究院通州區(qū)第一實驗小學 王 靜

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 這是愛國詩人陸游的詩句。人民教育家陶行知也提出：“生活即教育，社會即學?！薄＿@些都足以說明人的成長只在學校從書本中去學習是遠遠不夠的。如果把校園的課堂當成小課堂，把社會當成大課堂是再好不過的了。

通州歷史悠久、地域遼闊、資源豐富、位置優(yōu)越、風光優(yōu)美，古老的運河文化底蘊豐厚，這些都是通州區(qū)獨具特色的教育資源。我們通州區(qū)第一實驗小學坐落在通州南部新城，古老的大運河文化給我們提供了得天獨厚的有利條件。于是我在思考要抓住這一有利條件，充分發(fā)揮大運河森林公園的教育資源，讓學生走出音樂教室，親臨大自然，充分調動學生的多種感官，使學生在合理的耳聞目染中，建立起感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂的過程，從而更好地感受音樂與自然的協(xié)調美。

一、充分調研 探索基地環(huán)境

(一)豐厚的歷史背景

據(jù)史書記載，通州歷來為京東交通要道。運河已經(jīng)申報世界遺產(chǎn)，京杭大運河是世界上最長的人工河，也是中國唯一南北走向的長河，它和長城一樣是中國古代的兩大工程奇跡。

（二）便捷的區(qū)域位置

通州作為北京重點建設的新城之一，有史以來一直是連接京津冀的重要交通樞紐，有其四通八達的交通網(wǎng)絡和面向首都、輻射京津冀的區(qū)位優(yōu)勢。

（三）個性化的自然景觀

通州大運河森林公園是一個大型的綠色生態(tài)公園，是集休閑娛樂教育，體育競技健身、水上游樂觀光為一體的綜合性場所，也是目前京東面積最大的城市公園。通州寬闊的河水和堤岸，在北京獨一無二。因此，大運河森林公園體現(xiàn)了“以綠為體，以水為魂，林水相依”的設計理念，景點多出自歷史典故。公園中包括六大景區(qū)、十八景點。

二、挖掘教材 建立與基地的聯(lián)系

音樂欣賞教學是音樂教學中的重要組成部分，是音樂活動的出發(fā)點和歸宿，是培養(yǎng)學生音樂鑒賞力最有效的途徑，是一切音樂活動的基礎。它的基本任務是幫助學生了解和熟悉音樂語言，領會和感受音樂作品的內容。通過分析，我將音樂欣賞內容與大運河森林公園的自然以及人文景觀構建起相關的聯(lián)系。

（一）音樂體裁與景觀的聯(lián)系

音樂藝術具有多元性，音樂體裁也是多種多樣，在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，西方音樂的大量涌入，越來越充斥著中國傳統(tǒng)文化，我們要積極引導學生弘揚民族傳統(tǒng)文化，運河號子是中國傳統(tǒng)文化的一部分，是一種珍貴的民歌體裁形式。在我們的教材中就有《船工號子》的欣賞內容，主要是要求學生在學習勞動號子的過程中，研究勞動號子的音樂特點，了解勞動號子與人們生產(chǎn)勞動的密切聯(lián)系。

（二）音樂情感與景觀的聯(lián)系

明鏡移舟景區(qū)占地面積千余畝，位于甘棠橡膠壩附近，是水上游運河的終點，也是項目區(qū)水面最寬闊的地方，水面最寬處達360米。水面平靜如鏡，站在壩頭半島眺望運河寬闊平靜的水面給人無限遐想，景墻上的《潞河督運圖》，向游人述說著運河繁容昌盛的歷史畫面。

看著波光粼粼的水面以及綠樹成蔭的田園景觀也讓我突發(fā)奇想產(chǎn)生了靈機一動的設想。如此之美的自然景觀，正與教材中的歌曲《讓我們蕩起雙槳》所表達的情景相容，要是讓學生在這里學習會產(chǎn)生情景交融的效果。這首歌曲旋律優(yōu)美，情感真摯，是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典的童聲合唱歌曲。是我國著名詞作家喬羽、曲作家劉熾共同創(chuàng)作的，作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲。經(jīng)典歌曲，百唱不厭，給我們帶來了巨大的享受。

三、實踐體驗 感受音樂與自然的和諧美

在音樂欣賞教學中，為學生創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，教師要大膽的推陳出新，應該帶領學生走出音樂教室，將音樂欣賞的課堂設在美麗的大運河公園。讓學生親近自然，在大自然中學習音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。使學生身臨其境的感受景觀與音樂，填補音樂形象不直觀、不具象的弊端。在視覺與聽覺的共同作用下學習會收到意想不到地效果。

（一）借助人文景觀 賞析音樂

在賞析《船工號子》時，我們站在著名的漕運碼頭上，首先教師引導學生介紹運河的來歷；介紹漕運的悠久歷史；介紹船工們樂此不疲的勞動場面。似乎歷史的車輪已經(jīng)倒轉，師生們都仿佛看到了浩浩蕩蕩的船隊，聽到了此起彼伏的號子聲。隨后運河《船工號子》的音樂聲響起學生們欣賞著、感受著音樂整齊的氣勢、優(yōu)美抒情如歌的音樂特點，感受著工人們勞動的場面。最后教師向同學們介紹運河號子的演唱形式是一領眾合。領唱者就是勞動的指揮，目的是統(tǒng)一勞動步伐，激發(fā)勞動興趣，提高勞動效率。

（二）利用自然景觀 感悟音樂

我們蕩舟在明鏡移舟景區(qū)，學生們的興致極高。整個教育活動由三個環(huán)節(jié)構成：頌詩——把歌詞內容以詩歌的形式有感情地朗誦。放歌——在音樂聲中深情地演唱。抒情——耳聞目染盡情地談自己的感受。同學們品讀著詩歌語言，品味形式之美，想象著歌曲表達的優(yōu)美意境。

在活動中，我鼓勵學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內涵。在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。為了幫助學生理解感悟，激發(fā)學生學習積極性，在活動中我引導學生觀看一望無際的水面，體會著輕舟蕩漾的美感，同學們跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優(yōu)美抒懷，委婉動聽，富有詩情畫意。感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。

活動從不同方面、不同角度感染學生，熏陶學生，激發(fā)學生，為他們人生閱歷的積累提供源泉活水，為他們長遠的發(fā)展提供動力支持。

大課堂活動的開展，促使學生走出校園、走向社會、走進自然、親近自然，既開闊了學生的視野，又培養(yǎng)了學生的綜合能力。讓學生獲得了更多親身參與實踐的機會，促進了學生與生活、與社會的聯(lián)系，學得更多，看的更遠，收益匪淺。社會大課堂是一個巨大而豐富、潛能無盡的礦藏，有取之不盡，用之不竭的題材。

我們堅信：社會大課堂，是師生共同成長的大舞臺。正如學生總結時說的：“社會大課堂往往能給予我們許多的感悟，而它注定會影響我們的一生?！蔽覀儠^續(xù)努力，深入挖掘其教育價值，為學生的成長、學校的發(fā)展做出我們的貢獻。