淺析音樂教育活動(dòng)育人功能的研究

北京市朝陽區(qū)國美家園小學(xué) 王重萱

一、音樂教育是學(xué)校教育的重要組成部分

（一）音樂是人們抒發(fā)、表現(xiàn)和寄托感情的藝術(shù)

音樂藝術(shù)教育是以情感培養(yǎng)為主要目的，以美的形式向人們傳遞情感。音樂是最具情感的藝術(shù)，也是最擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我們要用音樂的情感呼喚學(xué)生的情感，真正地讓學(xué)生進(jìn)入到音樂的情感世界。

（二）音樂教育可以提高學(xué)生的審美能力

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂是審美的教育，不再以傳授音樂知識(shí)、音樂技能為主要目的，而代之以情感教育、審美教育為核心，在音樂創(chuàng)作、表演、欣賞等教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在音樂鑒賞教學(xué)過程和音樂歌唱教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，符合學(xué)生生理和心理的需要。以聆聽的手段感悟音樂，并在演唱中開展藝術(shù)實(shí)踐，從而使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。

（三）音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展

音樂教育不僅能給人以美感，提高審美能力，還能培養(yǎng)人積極向上的人生情感，促進(jìn)人際交流與合作。音樂是溝通師生情感的橋梁和紐帶，是學(xué)生認(rèn)知世界、融入生活的窗口，是他們磨礪意志、樹立信心、培養(yǎng)完善人格的重要途徑。

二、音樂教育在小學(xué)教育中的重要作用

（一）音樂教育在小學(xué)教育中的必要性

音樂教育對發(fā)展小學(xué)教育也發(fā)揮著功效。音樂教育以音樂藝術(shù)的形式，直接向小學(xué)生進(jìn)行教育，無形中培養(yǎng)了小學(xué)生的思維和創(chuàng)造意識(shí)，使小學(xué)生具有各方面的能力。

（二）創(chuàng)新型人才需要從小奠定音樂教育基礎(chǔ)

放眼世界，很多中外科學(xué)家都有深厚的音樂功底，對他們而言，音樂是成功路上必不可少的基石，是音樂給他們靈感，是音樂給他們啟發(fā)，是音樂給他們插上想象的翅膀，也是音樂給他們創(chuàng)造力。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“偉大的科學(xué)家和偉大的音樂家兩者在這一點(diǎn)上是相同的——他們都是偉大的詩人?！?/p>

（三）音樂教育對于培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展有著重要作用

1.音樂教育能豐富小學(xué)生的音樂知識(shí)

同時(shí)讓小學(xué)生接觸各種題材、風(fēng)格的優(yōu)秀音樂作品，這些作品多半是各個(gè)時(shí)期、不同地方優(yōu)秀思想的精華，通過這些能夠使小學(xué)生擴(kuò)大視野，從中獲得知識(shí)，也使小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)客觀世界，從中得到精神的升華，從而形成良好的思想品德。

2.音樂教育使智育更加趨于完善

從不同類的歌曲中，我們能夠獲得更多廣泛的知識(shí)。在音樂教育中，小學(xué)生的聽力、記憶力、想象力和思維能力等都會(huì)得到提高，音樂教育在許多非智力因素的培養(yǎng)中還有著其獨(dú)特的功能。

（四）音樂教育在實(shí)施美育方面有重要作用

美育是社會(huì)主義教育的重點(diǎn)組成部分。對美的正確感受和創(chuàng)造，是他們思想意識(shí)、情感、文化修養(yǎng)的表現(xiàn)。通過音樂教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生在情感體驗(yàn)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)客觀世界，感受音樂展現(xiàn)出來的崇高理想，形成高尚的、美好的道德觀念和行為規(guī)范。

三、音樂游戲在課堂中的作用

音樂游戲不同于一般的游戲，它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）經(jīng)過音樂教學(xué)實(shí)踐的反思和探索，總結(jié)出音樂游戲不同于一般的音樂游戲

它是通過游戲的形式，強(qiáng)調(diào)對音樂的體驗(yàn)、感受，在根本上服從音樂的指導(dǎo)。

它從音樂本身入手，讓學(xué)習(xí)者在聆聽音樂的同時(shí)，引導(dǎo)他們通過一些音樂游戲去接觸音樂的各種要素。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過音樂游戲去感受音樂的節(jié)奏、情節(jié)、感受音樂的魅力。讓學(xué)生在“玩”的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們成為音樂活動(dòng)的積極參與者和創(chuàng)造者。

（二）音樂游戲是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的手段

德國教育家福貝爾認(rèn)為：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，是快樂的源泉，是培養(yǎng)兒童道德品質(zhì)的手段，在游戲過程中最能表現(xiàn)兒童的積極性和自覺性。游戲是兒童的本能性活動(dòng)，是兒童內(nèi)心世界的反映?！笨鞓返挠螒蚴莾和奶煨裕睦镉袃和?，哪里就有游戲。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。

（三）相對于其他學(xué)科，音樂課具有獨(dú)特的學(xué)科性

活潑、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學(xué)生非常喜歡。

（四）音樂游戲的課堂教學(xué)可以真正的實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人

比如教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)《玩具進(jìn)行曲》的游戲。讓孩子們拿著自己喜愛的玩具進(jìn)行交流，流露孩子對自己玩具的喜愛。接著在根據(jù)自己的玩具來改編歌詞。這樣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中來。

總之，音樂是美的藝術(shù)，它會(huì)使人們的心靈變得更加高尚，更加純潔。在教學(xué)中，教師不要過分苛求有些學(xué)生的聲音不夠甜美，也不要計(jì)較那些五音不全的學(xué)生，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都是美好的化身，要以一片真誠引導(dǎo)他們一步步進(jìn)入音樂的奇妙世界。