品質(zhì)鑄就成就

陜西省咸陽(yáng)市乾縣楊漢中學(xué) 葛怡媛

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”這句話高度評(píng)價(jià)了教師這一特殊的職業(yè)。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，教師被賦予了“藝術(shù)大師”的稱號(hào)。正如莎士比亞所說(shuō)：“人是多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動(dòng)！在行動(dòng)上像一個(gè)天使！在智慧上多么像一個(gè)天神！宇宙的精華！萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”在全面推行新課改，倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我們教師自身品質(zhì)則面臨新的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為以下三種品質(zhì)缺一不可。

一、正氣，即理性。這是教師職業(yè)的靈魂

教師用自己的知識(shí)和睿智，撥開層層迷霧，甄選出文明的精華，使學(xué)生在自己的聲音中、身影中和行為中捕捉到“正”字的靈魂。換言之，教師的形象與語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的品質(zhì)和智力的成長(zhǎng)與發(fā)展起著深淵的影響。故作為一名教師，其首要的也是最基本條件就是要有堅(jiān)定的政治素質(zhì)，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義人生觀以及對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。由于教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，必須時(shí)時(shí)處處在思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度等方面嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的表率、楷模。用教師高尚的道德情操，嚴(yán)禁的教育方法，付之一春風(fēng)化雨般的教學(xué)熱情，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

二、書氣，即知識(shí)。這是教師職業(yè)的根本

古稱“教師為先生?！逼鋵?shí)教書就是教給學(xué)生財(cái)富與幸福，這就要求教師不僅僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)而且還要博覽群書。

在素質(zhì)教育中，“教材內(nèi)容”的傳授仍是教師最基本的任務(wù)。然而高中政治具有顯著的時(shí)代性，所以在教學(xué)工作中，教師必須首先熟悉教材的全部?jī)?nèi)容，用最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法把教材知識(shí)傳授給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及熟悉運(yùn)用技巧。教師不僅要從教科書以及有關(guān)資料中選出必要的教學(xué)資料，而且還要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行加工改造，將困難容易化、抽象具體化。同時(shí)，還要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)他們獨(dú)立地將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人、是一個(gè)知識(shí)庫(kù)、是一本活教材。所以我們更應(yīng)該多讀一些囊括知識(shí)性、修養(yǎng)情操性、能力智慧性的書籍，以量取勝，在量中獲取質(zhì)的飛躍，提高自身素養(yǎng)。

三、雅氣，即素養(yǎng)。這是教師高貴的品質(zhì)

教師是文明的符號(hào)、是文雅的標(biāo)志、是成就善和美的職業(yè)。這一職業(yè)張揚(yáng)著人的智慧和力量，接受教育幾乎是每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子、充滿朝氣的青少年，在他們的臉上寫滿了期待和追求。故在教學(xué)過(guò)程中，教師語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)速的快慢以及面部的表情，不單單反映出教師的思想、意志品質(zhì)，還可清楚地反映出教師的情感以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度。有時(shí)候教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)對(duì)學(xué)生提高興趣和理解知識(shí)起著主要的作用。同時(shí)，課堂上教師輕松幽默的表述、優(yōu)美的口才、儒雅的舉止、高雅的氣質(zhì)以及整潔的儀表都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。故憑借以往嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)和駕馭能力，輔之以豐富的情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，定能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

綜上所述，一支高品質(zhì)的現(xiàn)代教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫，我們教師不僅僅要具備高度的責(zé)任感和緊迫感，更要高度重視并 加強(qiáng)自身品質(zhì)修養(yǎng)。特別在全面推行新課改、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，加之教材趨向時(shí)代化和生活化，作為基層教師，應(yīng)抓住學(xué)生的可塑性，以身作則，真正做到“學(xué)高為師、身正為范?！辈焕⒂凇叭祟惞こ處煛钡拿雷u(yù)。