在環(huán)境和生活中滲透德育教育

上海市青浦區(qū)重固幼兒園 陳 翠

幼兒品德的形成，是知情意行得統(tǒng)一的過(guò)程，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵，習(xí)慣是歸宿?！坝藶楸?，德育為先”這句話指出：德育在教育工作中的重要地位。而幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期品德形成得如何，對(duì)一個(gè)人成年后的品德發(fā)展有至關(guān)重要的作用。

幼兒園的德育，是幼兒園教育的重要組成部分。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，道德意識(shí)是指掌握行為的準(zhǔn)則，知道什么該做，可以做，什么不可以做，不能做。有了初步的意識(shí)以后，才能知道對(duì)錯(cuò)，獲得初步的道德評(píng)價(jià)，并通過(guò)語(yǔ)言行為去調(diào)整改正。因此，在幼兒園中，我們通過(guò)適時(shí)適度的教育引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，豐富多彩的各種活動(dòng)，讓孩子形成初步的道德意識(shí)，并且讓他們將意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，養(yǎng)成習(xí)慣，形成比較穩(wěn)定的道德品質(zhì)。

德育無(wú)處不在，滲透到整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)中。我們通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的暗示、生活活動(dòng)的潛移默化、主題活動(dòng)的實(shí)施開展德育工作。具體做法如下。

一、環(huán)境體現(xiàn)德育

《綱要》提出“創(chuàng)設(shè)與教育適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”重視幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極開發(fā)和利用環(huán)境因素對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的巨大潛力有重要積極地作用。因此，我們注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)照片、圖片、圖示、標(biāo)識(shí)等滲透德育內(nèi)容，讓環(huán)境說(shuō)話。

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為我們的德育提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們更多的致力于改變家長(zhǎng)和教師的教育觀念。我們?cè)谧呃葟堎N了您可以跟孩子說(shuō)的一百句話（孩子，你好棒！爸爸媽媽為你驕傲！加油哦，你可以的?。╊愃七@樣的語(yǔ)言，豐富了教師家長(zhǎng)和孩子溝通的語(yǔ)言，更通過(guò)跟孩子們的溝通和鼓勵(lì)，讓我們的孩子能有個(gè)積極向上的精神狀態(tài)，充滿自信。

每個(gè)孩子都會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情，帶著不同的情緒來(lái)到幼兒園。我們?cè)诮淌依铮瑒?chuàng)設(shè)了一個(gè)笑臉娃娃和哭臉娃娃的主題墻，讓孩子們每天來(lái)，通過(guò)把不同表情的娃娃插在自己的照片下面，來(lái)了解孩子們今天有沒有特別的事情，如果是不開心的，可以讓孩子們傾訴，讓大家?guī)退朕k法；如果是開心的，也可以通過(guò)分享，讓孩子們的情緒得到滿足。

播下行為的種子，你將會(huì)收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，你將會(huì)收獲性格；播下性格的種子，你將會(huì)收獲一生地命運(yùn)。環(huán)境對(duì)幼兒品德的形成，具有很重要的示范、熏陶、感染的作用。起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

二、生活滲透德育

教育無(wú)處不在。幼兒園中時(shí)時(shí)有德育、處處有德育。引用教育家陶行知先生的話：“生活即教育?！蔽覀冋J(rèn)識(shí)到，幼兒園的一日活動(dòng)以及各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著德育的因素。教師要善于發(fā)現(xiàn)各種教育契機(jī)，把德育滲透其中。

例如在美術(shù)活動(dòng)中，老師不僅注重對(duì)幼兒構(gòu)圖技能技巧的培養(yǎng)，更要注意培養(yǎng)幼兒與其他小朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作的品德和良好習(xí)慣，如果沒有良好的繪畫習(xí)慣，繪畫的水平也就難以提高。又如在體育運(yùn)動(dòng)中，老師會(huì)通過(guò)各種鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的各種意志品質(zhì)，堅(jiān)持、不怕困難、不怕辛苦等，不僅僅是因?yàn)殄憻挾憻捔?。還有優(yōu)秀的文學(xué)作品，也是老師們經(jīng)常使用的教育資源?！昂绵従印薄拔覀円黄鹜妗薄安灰鷼饬恕钡纫恍├L本作品，能讓孩子們知道互相謙讓、友好相處，培養(yǎng)活潑開朗的性格及與人交往的能力。老師在來(lái)園離園時(shí)，和孩子們、家長(zhǎng)親切的打招呼，以言傳身教的方式，給孩子以品德教育，知道禮貌待人、謙遜待人的道理。

古人云“少成若天性，習(xí)慣成自然”就是小時(shí)候養(yǎng)成的行為習(xí)慣就像與生俱來(lái)的一樣，長(zhǎng)大了都不會(huì)輕易改變。我們?cè)谟變簣@的一日生活中，緊緊抓住這一特征，把德育滲透其中，讓良好的習(xí)慣陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

三、主題蘊(yùn)涵德育

幼兒德育工作以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，我們通過(guò)開展各種主題活動(dòng)，綜合運(yùn)用各種教育手段，發(fā)揮教育的整體效益。

如在爭(zhēng)創(chuàng)文明期間，我們開展了“文明禮儀小衛(wèi)士”活動(dòng)。我們讓幼兒輪流佩戴“文明禮儀小衛(wèi)士”標(biāo)牌，在幼兒入園時(shí)進(jìn)行巡查，并評(píng)比“最佳文明禮儀小衛(wèi)士”；在戶外運(yùn)動(dòng)上下樓梯期間，做小小警察，指揮樓道交通；在每個(gè)班級(jí)開展文明班的評(píng)比活動(dòng)，發(fā)放獎(jiǎng)?wù)碌龋囵B(yǎng)幼兒禮貌待人、主動(dòng)交往、謙讓合作等良好行為習(xí)慣。又如以“愛”為主體活動(dòng)，結(jié)合節(jié)日活動(dòng)開展“愛媽媽”“愛老師”“我愛我家”“美麗的家鄉(xiāng)”“愛祖國(guó)”等系列活動(dòng)，我們充分利用本土的人文資源、自然資源，前往草莓園基地了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、參觀美麗的現(xiàn)代別墅等，通過(guò)參觀、談話、教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)情教育與情感教育，激發(fā)幼兒對(duì)身邊親人的關(guān)愛以及對(duì)祖國(guó)的熱愛。

在德育的實(shí)施過(guò)程中，我們覺得：抓住契機(jī)、強(qiáng)化練習(xí)、家園共育是幾個(gè)關(guān)鍵的因素：

1.抓住契機(jī)

在幼兒的一日生活中，有許多德育的契機(jī)需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去及時(shí)的加以利用。如在娃娃家的游戲中，某個(gè)做爺爺?shù)暮⒆?，推著推車帶孩子散步，一邊吃東西，一邊隨手就將包裝扔在了教室地上。老師發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，用拍照的方式記錄，并在游戲分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，讓大家進(jìn)行討論。孩子們對(duì)這一現(xiàn)象紛紛談?wù)撟约旱南敕?。通過(guò)游戲的這種小細(xì)節(jié)，能透露出孩子道德意識(shí)上得缺失，他們有時(shí)候?qū)κ裁茨茏鍪裁床荒茏?，還很模糊。幫助孩子們塑造良好的道德意識(shí)，是我們教育工作很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要善于發(fā)現(xiàn)素材，抓住生活中得點(diǎn)滴情境教育幼兒，促使幼兒良好的道德意識(shí)向道德情感轉(zhuǎn)化。

2.強(qiáng)化練習(xí)

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程。因此，我們要不厭其煩的幫助孩子，反復(fù)操練。比如，喝水的時(shí)候，能排隊(duì)等候；看到地上有紙屑能撿起來(lái)；看到同伴摔跤，能扶起等，諸如此類細(xì)瑣的事情，我們不能視若無(wú)睹，一定要以表?yè)P(yáng)、提醒等評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化孩子們的意識(shí)和行為，鞏固他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.家園共育

家長(zhǎng)是孩子的第一責(zé)任人，他們對(duì)孩子的教育有不可推卸的責(zé)任。教師和家長(zhǎng)有共同的目標(biāo)，因此家園共育是德育的另一條有效途徑。我們首先要尊重家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兒秃⒆庸蔡幍臅r(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)有第一手的資料，但是，不少家長(zhǎng)往往因?yàn)樽陨淼慕逃砟睢⑽幕降鹊刂萍s，對(duì)德育不是很了解，會(huì)有誤區(qū)。在這種時(shí)候，我們作為教師，就要耐心地幫他們分析解釋，并可以通過(guò)座談、講座等方式，讓家長(zhǎng)了解優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)和方法。特別是當(dāng)家長(zhǎng)提出建議和意見的時(shí)候，我們要耐心聽，多給他們參與教育的機(jī)會(huì)，這樣我們老師及幼兒園的教育才能事半功倍、深入人心。