淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學(xué)的改變

重慶市大足區(qū)城南中學(xué) 隆慧平

我國現(xiàn)有教育與教學(xué)模式正在受到數(shù)字化信息技術(shù)的巨大沖擊，移動設(shè)備、碎片化學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)已成為普遍趨勢，特別是最近興起的“教育云”和微課程已使課堂景觀、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化。這種變化不僅是工具性的簡單變革，也是教育與學(xué)習(xí)方式的深層變化。教師應(yīng)有深刻的認(rèn)識，利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生進行“自主學(xué)習(xí)”和“探究學(xué)習(xí)”，充分發(fā)動學(xué)生的內(nèi)在動力，積極參與到知識學(xué)習(xí)的活動中去。運用信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，用信息的多維化來滿足學(xué)生思維的多元化，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

一、信息技術(shù)是教師教學(xué)的工具，是學(xué)生認(rèn)知的工具，從而促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程改革的一個基本理念是促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主張多元的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)在課程的實施過程中樂于探究、主動參與、動手實踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在新課程改革中，教師的地位和作用已經(jīng)發(fā)生了變化，在教學(xué)中，教師將從“主體”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)”。因此，信息技術(shù)在教學(xué)中的作用不能再局限于教師的“輔助工具”，更應(yīng)該是發(fā)揮其在創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、誘發(fā)行為等各方面的優(yōu)勢，努力使教師的教學(xué)更具有拓展性。教師在將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的同時，還可以在課堂外利用信息技術(shù)收集、處理、學(xué)習(xí)和使用各種有用的教學(xué)信息。

在新課程改革中，特別倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，這是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。不管是哪種學(xué)習(xí)方式，其核心都是要學(xué)生主動地去獲取知識和能力，培養(yǎng)高尚的道德情操。要達到這樣的目標(biāo)，僅僅依靠教師的“講授”和教科書，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須幫助學(xué)生建立多元化、開放的學(xué)習(xí)途徑和方法，其中特別應(yīng)該掌握信息時代的產(chǎn)物：多媒體、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等。比如利用互聯(lián)網(wǎng)進行研究性學(xué)習(xí)。事實上，隨著計算機的普及，互聯(lián)網(wǎng)的推廣，我們的學(xué)生已經(jīng)對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還不斷在嘗試、在學(xué)習(xí)。只要我們因勢利導(dǎo)，信息技術(shù)必然會給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來巨大的轉(zhuǎn)變。同時，學(xué)生運用計算機在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動的開展，必然給我們陳舊的課堂教學(xué)模式帶來新的教學(xué)理念和形式，豐富、有趣、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動不僅變得更加生動、有效，而且還有利于開發(fā)和提升學(xué)生的潛能。因此，信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，不僅有助于達到學(xué)生發(fā)展為本的教育目的，還有助于他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在信息化教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不是主要依賴教師的講授與課本的學(xué)習(xí)，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，通過對資源的收集利用來探索知識、發(fā)展知識、創(chuàng)造知識。所以，教師的教學(xué)方式必然由以教師為中心的講授、輔導(dǎo)、模擬演示轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)學(xué)生進行自主探索、多人合作的各種研究學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。將教學(xué)重心不再僅僅放在讓學(xué)生學(xué)會知識上，而是放在讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。

二、信息技術(shù)是課程建設(shè)的內(nèi)容之一，也是開發(fā)和利用課程資源的渠道

目前，信息技術(shù)已經(jīng)在許多中小學(xué)開設(shè)，課程的性質(zhì)也從以往的興趣課到選修課、必修課轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)課程開設(shè)的意義不僅在于使學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)知識和能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，更在于使學(xué)生在具有以上知識和能力的基礎(chǔ)上，利用它們?yōu)樽约旱淖灾鲗W(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，課程改革綱要明確地指出：“在課程改革的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力?！?/p>

課程改革中強調(diào)學(xué)生能力的發(fā)展，尤其是獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力，這些能力的培養(yǎng)都離不開學(xué)生對信息的搜集、分析、處理和應(yīng)用，由此可見培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)對發(fā)展其自身各方面的能力都有著巨大的作用。而信息技術(shù)課程的任務(wù)就是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。事實證明，開設(shè)信息技術(shù)課程，不僅是課程改革的需要，還是時代發(fā)展的需要，是人類進步的需要。

利用信息技術(shù)，我們可以積極有效的開發(fā)信息化的課程資源，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的資源價值。網(wǎng)絡(luò)不僅是課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ恼n程資源庫。因此，教師既可以充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)工作服務(wù)，同時還可以積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，與大家交流和分享。

三、信息技術(shù)為各學(xué)科教師素質(zhì)的提高起促進作用

新課程改革的關(guān)鍵是教師，教師的角色由原來的：“一塊黑板一支筆，說說寫寫上到底?！钡慕處熤黧w地位轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸澳軌蜻\用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，通過收集各種課程資源，協(xié)助學(xué)生完成獲取知識的過程，在并這一過程中升華學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從而達到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?！钡闹鲗?dǎo)地位。在這一變化過程中，我們教師本身的信息化素養(yǎng)就成為這個轉(zhuǎn)變過程的關(guān)鍵。如果教師的信息技術(shù)能力不過關(guān)，將直接導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。當(dāng)今的教師應(yīng)具有以下幾個方面的能力：一是要學(xué)習(xí)新知識，具有與社會發(fā)展同步的新觀念與新思維，并具有掌握新的信息技術(shù)的能力。二是制作微課的能力。如何在教材中選取恰當(dāng)知識點，并把它拍攝成10分鐘左右的微課，需要將教學(xué)能力與數(shù)字化技術(shù)結(jié)合起來。三是與學(xué)生、家長及其他教師的網(wǎng)絡(luò)交往的能力，即在虛擬空間中聚集各方力量來指導(dǎo)學(xué)生的能力。四是掌控新形勢下課程教學(xué)的能力。因此，各學(xué)科教師為適應(yīng)新課程改革的要求，必須提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

運用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。興趣是求知的向?qū)Ш蛯W(xué)習(xí)的動力,濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新欲望.在課堂教學(xué)中,教師要挖掘教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素,綜合運用信息技術(shù),利用多媒體 圖、文、聲、像并茂的特點,將抽象內(nèi)容具體化、形象化,將枯燥內(nèi)容生動化、有趣化,巧妙地創(chuàng)設(shè)逼真的、富有變化且激發(fā)新奇感的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。