抒寫(xiě)?yīng)毺匦造` 提升寫(xiě)作素養(yǎng)—探尋高中新課改下周記的個(gè)性化訓(xùn)練

廣東省梅州大埔家炳第一中學(xué) 李燕平

高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作”。對(duì)于我們學(xué)校高中來(lái)說(shuō)，要達(dá)到上述要求，必然要在寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)間和空間上進(jìn)行拓展，以使寫(xiě)作成為學(xué)生自主的、個(gè)性化的習(xí)慣性行為，成為他們生活必需的部分。而周記，是為了讓學(xué)生更好地積累寫(xiě)作素材，同時(shí)也是最具活力與個(gè)性的寫(xiě)作體驗(yàn)。下面，我將試著從周記個(gè)性化訓(xùn)練這一角度入手，探尋新課改背景下的寫(xiě)作教學(xué)。

一、引導(dǎo)個(gè)性化感悟

1.從親身經(jīng)歷入手

生活永遠(yuǎn)是鮮活的，如果有心于生活，從日常之中便可發(fā)現(xiàn)獨(dú)特見(jiàn)解、非凡心境，學(xué)生訓(xùn)練的熱情就會(huì)不斷提高。高一開(kāi)學(xué)之初，我進(jìn)宿舍了解內(nèi)宿生情況，對(duì)第一次離家求學(xué)的同學(xué)不適應(yīng)環(huán)境，頗有感觸。一次課上，我以此為話題，引導(dǎo)學(xué)生注意，聯(lián)系實(shí)際并激發(fā)他們?cè)囍チ私馄浔澈蟮脑?。然而，在周記檢查批閱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)此話題的周記不但內(nèi)容豐富，感情真實(shí)，而且思維深度增加了不少，很多學(xué)生能從親情、感恩、求學(xué)等方面來(lái)進(jìn)行感悟，雖然有些稚嫩，但感染力已超過(guò)一般的習(xí)作。

2.從社會(huì)熱點(diǎn)著手

“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”這里的每一點(diǎn)變化，都是生活原汁原味之所在，每一個(gè)視點(diǎn)都是關(guān)于人的思考，是最“人本”“人文”的東西，從孩子的視覺(jué)來(lái)看，都是周記的觸發(fā)點(diǎn)與內(nèi)驅(qū)力所在。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視及校內(nèi)外的各類(lèi)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，比如前段時(shí)間社會(huì)比較熱點(diǎn)的“扶不扶老人的事件”這一新聞，我組織學(xué)生通過(guò)各種方式了解整個(gè)事件進(jìn)展和社會(huì)觀點(diǎn)，并讓學(xué)生就此寫(xiě)了一篇關(guān)于這類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象的周記，讓他們?cè)谥苡浿姓勛约旱目捶?，同學(xué)各抒已見(jiàn)，收到的效果顯著，總得來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高中，學(xué)生視野寬了，更注重事件縱深的信息，教師應(yīng)給予足夠的關(guān)注，引導(dǎo)他們及時(shí)感受、探究并訴之于周記。

二、激發(fā)個(gè)性化思考

1.積極引導(dǎo)思想解放

周記，是個(gè)體內(nèi)在思想的外化，老師首先要解放自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，大膽地表現(xiàn)自我，喜歡寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，從而使觀察、想象、創(chuàng)造的天才得自由地發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以從生活中找些有爭(zhēng)辯性的話題，比如在必修1單元教學(xué)《我很重要》中提到“我是否重要？”通過(guò)課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考表述，并寫(xiě)成周記。對(duì)于一些和我們或者和社會(huì)一般看法不一致的，我們也不要用簡(jiǎn)單機(jī)械的“道”去否定學(xué)生的“文”，而應(yīng)用積極的眼光去看待，去評(píng)價(jià)，去疏導(dǎo)。

2.努力創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境

要讓學(xué)生在周記中暢所欲言，教師還應(yīng)采取有效措施營(yíng)造寬松的人文環(huán)境。首先，教師自己要能寬容各種思想。徐特立在《非要懲罰不可嗎》一文中說(shuō)過(guò)，我們教育的目的，是“教國(guó)民，不是教順民” ，要“反對(duì)無(wú)理的服從及自己沒(méi)有了解的盲從”。我對(duì)于在周記中敢對(duì)老師或世俗觀點(diǎn)提出質(zhì)疑甚至批評(píng)的學(xué)生常給予鼓勵(lì)和褒揚(yáng)，使學(xué)生在釋然之中有所感悟，如學(xué)生可能會(huì)在周記中談一些對(duì)各科老師的評(píng)價(jià)，在批閱中我寬容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予積極引導(dǎo)。其次，要寬容學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。在以往教學(xué)中，我們總是過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力和水平，一律以特長(zhǎng)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一位學(xué)生，人為地制造了寫(xiě)作的“白色恐怖”，嚴(yán)重打擊甚至扼殺著學(xué)生的自信和自尊，相反，我們應(yīng)相信每一位學(xué)生都有言語(yǔ)表達(dá)的潛能，使之不斷地超越自我，不斷地體會(huì)成功，并從周記中找回自信。

三、學(xué)會(huì)個(gè)性化表述

1.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性地反映世界

學(xué)生作文，“往往以刻板的印象代替新鮮的生活，以現(xiàn)成的理論代替生動(dòng)的實(shí)踐，不能在文章中留下時(shí)代脈膊跳動(dòng)的聲音，成為一種扭曲地反映現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)” （謝志禮、蘇玉春《個(gè)性化作文寫(xiě)作淺析》）。新課標(biāo)下作文教學(xué)的精髓應(yīng)是展現(xiàn)個(gè)性，也就是展現(xiàn)個(gè)人化的生活和情感，而要探尋個(gè)性的內(nèi)容，就得去除這種種陳思陋見(jiàn)，遠(yuǎn)離空話套話，用質(zhì)疑和判斷的眼光重新去審視，這樣的求索是很苦痛的，當(dāng)然，也正因?yàn)橛锌嗤?，才有發(fā)現(xiàn)的暢快，才有成功的喜悅，更激發(fā)其表達(dá)的欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的語(yǔ)言

新課標(biāo)就在“表達(dá)與交流”中明確要求學(xué)生“能考慮不同目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神”。新課標(biāo)下的作文，呼喚的是個(gè)性化的語(yǔ)言，我們要指導(dǎo)學(xué)生去捕捉、積累生活中不同人物、不同年齡、不同職業(yè)、不同心境的個(gè)性語(yǔ)言。詞匯豐富了，表述起來(lái)就得心應(yīng)手，充滿(mǎn)靈氣。在生活中，有不少豐富厚實(shí)的如同活化石似的俗話諺語(yǔ)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多用心，努力積累并用好那些生動(dòng)而個(gè)性的語(yǔ)句。在我們客家農(nóng)村，就有著很多表現(xiàn)力極強(qiáng)的鄉(xiāng)土語(yǔ)言，如“船到橋頭自然直”“沒(méi)娘的雞子兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“三兩的鴨子四兩的嘴”等。

四、開(kāi)展個(gè)性化交流

1.重視師生間的交流

學(xué)生寫(xiě)的周記，無(wú)論是優(yōu)美的文句，還是心靈的獨(dú)白，抑或是瞬間的感悟，哪怕只是一個(gè)獨(dú)特的想法，一個(gè)偶然的好詞妙句，一點(diǎn)閃光的思想，這些生命流動(dòng)之中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要傾之于周記，都是最真的，故而也是最美的。我們都應(yīng)該真心地欣賞并由衷地贊美，以使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，更使其獲得自信、膽識(shí)、正直、激情、關(guān)愛(ài)……從而激發(fā)學(xué)生周記的熱情。現(xiàn)在高一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中常伴有自卑、迷茫、悲觀、閉鎖的而又煩躁的心理狀態(tài)，在周記中往往表現(xiàn)為郁悶、孤寂，甚至是憤慨、偏激的。教師這時(shí)就不能視而不見(jiàn)，而要擔(dān)當(dāng)起朋友的角色來(lái)傾聽(tīng)，與他們交流，去疏導(dǎo)和撫慰他們，積極指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活和做人，使他們盡快走出陰影，脫離困境。

2.開(kāi)辟學(xué)生間交流的平臺(tái)

畢竟老師和學(xué)生接觸的時(shí)間不多。有不少問(wèn)題學(xué)生是難以和老師直接交談的?？墒?，他們又確實(shí)需要有個(gè)良師益友。我常鼓勵(lì)學(xué)生利用周記這個(gè)平臺(tái)敞開(kāi)心懷，和同學(xué)積極溝通。本學(xué)期，我就在班級(jí)開(kāi)辟了閱讀角，將征得學(xué)生同意的有特色的周記和作文展示出來(lái)，讓大家互相評(píng)點(diǎn)交流。對(duì)于部分特別精彩的內(nèi)容，我們還可利用興趣活動(dòng)時(shí)間單獨(dú)印發(fā)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)探究。在班會(huì)活動(dòng)中，我也常發(fā)現(xiàn)生活味濃的有個(gè)性的觀點(diǎn)，我常會(huì)即興組織學(xué)生們花上幾分鐘進(jìn)行討論，并建議他們課后及時(shí)地記入周記中。

總之，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，感覺(jué)周記成了寫(xiě)作訓(xùn)練的主陣地，課堂作文倒成了依附。其實(shí)，又何必一定要分個(gè)主次輕重，只要利于學(xué)生表達(dá)與思維水平的提高，利于學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作素養(yǎng)的發(fā)展，把周記做大做強(qiáng)又何妨呢！