淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第一小學(xué) 郝玉蓮

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢普及。教學(xué)由一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)課堂教學(xué)走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，這都離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用。目前，具有鮮明時(shí)代特色的多媒體輔助教學(xué)已融入我們的小學(xué)語文課堂中，它以語言、文字、動(dòng)畫演示、視頻信號(hào)和聲音等新穎獨(dú)特的方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

教學(xué)要面向全體學(xué)生，因材施教，必須給予學(xué)生足夠的思考空間與時(shí)間，讓人人都有不同程度的收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。然而，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，要求每個(gè)學(xué)生都在40分鐘內(nèi)都精力集中難度較大，而多媒體計(jì)算機(jī)走進(jìn)課堂教學(xué)正是解決這個(gè)問題的可行的辦法，它為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索、掌握知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)補(bǔ)充必要的、廣闊的信息資源都起到了人為不可代替的作用，也是新世紀(jì)信息時(shí)代的必然趨向。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)多種教學(xué)媒體，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。然而傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，是教師憑著一張嘴巴、一支粉筆在三尺講臺(tái)上扮演主角，對(duì)于課文內(nèi)容的理解完全依托于教師的講解和學(xué)生的想象，從而導(dǎo)致語文課缺乏活力，學(xué)生對(duì)語文課缺乏興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、圖形于一體，具有聲情并茂、視聽交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求，將文字、聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等信息進(jìn)行整合處理，制成課件，適時(shí)恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)，把課文中的語言文字變成鮮明的視聽形象，創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如《畫家鄉(xiāng)》一文中所描繪的五位小朋友的家鄉(xiāng)，包括了祖國(guó)的平原、草原、城市、大山和海洋五處的景物變化及其豐富的物產(chǎn)。教學(xué)時(shí)，可通過播放課件再現(xiàn)平原、草原、城市、大山和海洋的景物，把學(xué)生帶進(jìn)圖中了解不同地區(qū)的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和熱情也將大大提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破語文課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能幫助師生突破教學(xué)難點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的把握受年齡結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備等諸多因素的影響。再加之有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以表述清楚。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

如教學(xué)《稱象》一課，可以先讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫出官員們和曹沖稱象的辦法，然后適時(shí)出示多媒體課件，在屏幕上演示稱象的三種不同辦法——砍大樹造大秤法、殺象分塊稱法和大船稱象法，學(xué)生觀察后，很快就明白了這三種稱象法的結(jié)果，再演示大船稱象法的步驟，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，圓滿地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語文課堂教學(xué)效率

過去以講述為主的教學(xué)模式，信息傳遞方式單一，致使學(xué)生對(duì)語文教材中的有些內(nèi)容感到抽象難懂，影響了課堂教學(xué)效率的提高。在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使抽象的內(nèi)容形象化，大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，學(xué)生也易于接受知識(shí)，從而也大大提高了教學(xué)效果。如教學(xué)《王二小》一課，以往是通過老師的言語描述讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)日本侵略者的兇殘，敵軍掃蕩后的慘狀，從而體會(huì)王二小的勇敢、不怕犧牲的精神，師生費(fèi)了很大力氣，花費(fèi)了很多的時(shí)間，卻往往不能取得滿意的效果；而運(yùn)用多媒體播放一些當(dāng)時(shí)日軍掃蕩的影像資料，將生動(dòng)逼真的畫面呈現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生真切感受到敵人的殘暴，學(xué)生輕而易舉地理解了如果敵人走到正確的路進(jìn)入村子后果不堪設(shè)想，從而體會(huì)到王二小的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神，教學(xué)收到了事半功倍的效果。這樣，不僅使學(xué)生輕松地學(xué)到了知識(shí)，而且加快了教學(xué)節(jié)奏，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定基礎(chǔ)?！八且婚T極富情感，極具個(gè)性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的作用”。因此，小學(xué)語文教學(xué)必須在教給學(xué)生語文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅提高了教學(xué)效率，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)有的，開闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，為學(xué)生提供了充分的觀察、思維、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激活了學(xué)生創(chuàng)造性思維，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。在課堂上我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生提供一定的信息資料和圖像，以豐富學(xué)生頭腦中的表象，拓展學(xué)生的思維空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，合理想象，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，強(qiáng)化語言與思維的訓(xùn)練。

總之，在教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但能夠改進(jìn)我們的課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，而且還能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要作用。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠變間接為直接，變枯燥為有趣，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為課堂教學(xué)的優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動(dòng)提供了新的平臺(tái)。實(shí)踐已經(jīng)證明了它的重要作用，由此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)大膽的應(yīng)用，使我們的教學(xué)水平更上一層樓。