數(shù)學教學中如何滲透德育

廣西岑溪市三堡中學 秦飛蓉

新課標把德育放在十分重要的地位上，新課程的培養(yǎng)目標指出：使學生具有愛國主義、集體主義、熱愛主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎學科的數(shù)學理所當然承擔著重要的德育任務。那么，數(shù)學教學怎樣以滲透德育呢？

一、充分利用教材挖掘德育素材

我們中國的數(shù)學有著燦爛、光輝、偉大的歷史成就。中學教本里面，就溫藏著許多有價值的德育素材，作為教師，只要認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對知識的分析中，就可以對學生的德育起到重要作用。比如，在教圓周率時，我們可以介紹圓周率是我國數(shù)學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點后6位的人。這樣一來，不單指可以增加學生的民族自豪感和自信心，還可以培養(yǎng)學生熱愛祖國、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。

二、聯(lián)系實際，在教學過程中滲透德育

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育。比如在教學《角的初步認識》這一章節(jié)時，教師可以通過多樣有趣的活動，如折角、畫角、找生活中的角等活動，來增進學生的學習興趣，在活動中讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣，啟發(fā)學生尋找生活在的例子。在這些活動中，有助于培養(yǎng)學生團隊精神、友愛精神形成好的學習習慣。在教學的全過程中，教師引導學生成為課堂主人，使學生體驗到學習的快樂。這樣，德育自然融會其中。

三、用高尚的師德感染學生

德育過程既是說理，訓練的過程也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師認真?zhèn)湔n，認真輔導，認真批改作業(yè)，用高尚的敬業(yè)精神感染學生，讓學生的心靈受到感染，課堂上教師用精辟的語言，形象的比喻、巧妙的啟發(fā)，精神設計的板書無不體現(xiàn)數(shù)學中美的神韻。這樣，學生不僅學得愉快，學得輕松，而且在潛移默化中受到了科學精神和美的陶冶，學生從教師身上體會到了責任感，敬業(yè)精神等做人的道理。通過老師耳濡目染，學生的性情才能得以陶冶。

四、掌握知識和德育的關系

學生掌握知識的過程是一個能動的認識過程，學生的思想狀況、學習目的，對學習的積極性起著決定作用。在教學過程中，不斷提高學生的思想水平，引導他們把個人的學習與祖國的前途連起來。比如，我們在講解初三幾何《解直角三角形應用舉例》一課時，我們可以向學生講述這樣一個事實：早在公元前兩千年，我國治水英雄——大禹，為了解決治水中的地勢測量關系問題，巧妙地利用解直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程難題，這種方法比西方三角術早2000多年。通過講解這個故事，不僅使學生看到了中國人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，何樂不為呢？

五、發(fā)揮教師的人格魅力

德育的過程既是說理訓練的過程，也是陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的，教師的儀表儀態(tài)，教師的語言表述，教師的板書設計，都可以給學生美的感染。我覺得，要學生做到的，我們做為教師的首先要做到，我們每天都在叫學生書寫整潔、認真完成作業(yè)，如果我們教師能夠以身作則，板書整潔，作業(yè)完成，為人師表。這樣，在學生的心靈深處，老師的一言一行，都會成為學生的榜樣。因此，我們老師必須身體力行，用我們教師慈愛目光，慈祥的笑容影響他們，感化他們，用我們溫柔的話語感染他們處處做為學生的表率，讓學生受到到一種潛移默化的教育。

六、利用數(shù)學家的事跡來樹立崇高的理想

我們都知道，德育的方法之一是榜樣教育，心理學研究表明，榜樣對青少年學生具有最大的感染力和說服力。比如，我們在數(shù)學課堂教學中適當介紹一些數(shù)學家的事跡，是非常必要的，我們可以介紹這樣一個事跡：華羅庚幼年沒有受過正規(guī)教育，但他才華橫溢，為人類數(shù)學事業(yè)做出了巨大貢獻，著名數(shù)學家陳景潤頑強拼搏，在攀登哥德巴赫猜想的征途上遙遙領先……一部數(shù)學發(fā)展史，就是人類追求趔、求實、創(chuàng)新的生動寫照。因此，我們應該結合具體的教學內(nèi)容，向學生生動地介紹古今數(shù)學家的崇高理想和光輝業(yè)績，能激勵學生奮發(fā)學習，培養(yǎng)民族責任感和發(fā)放憂患意識，樹立振興中華，開創(chuàng)未來的崇高理想和為國獻身精神，有利于造就跨世紀的社會主義的建設者和接班人。

七、利用數(shù)學美去培養(yǎng)學生的集體主義觀念

曾經(jīng)，古代哲學家、數(shù)學家們就斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！睌?shù)學美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、統(tǒng)一等方面。舉一個例子吧！圓是平面圖形里最完美的圖形，為什么這么說呢？因為它美不僅僅在于它的對稱性，更重要的在于它體現(xiàn)著一種我們?nèi)祟惖膫ゴ缶瘛w主義精神。因為，圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律排列成封閉圖形，就像一個和美的大家庭。因此，我啟迪學生，個人就象圓上的一個點，你們所在班集體就好比一個圓，集體的榮譽與你們的努力是不開的。這樣，就可以把集體主義滲透學生的心里。

八、在數(shù)學教學中滲透德育應注意以下的問題

1.尊重事實

只有客觀公正評價學生、評價社會，才能增加學生對教育的可信性，提高教育效果。

2.不能生搬硬套

在數(shù)學教學中滲透德育，一定要結合數(shù)學科的教學特點，自然地在數(shù)學課堂上滲透德育，千萬不能生搬硬套。

3.因材施教

數(shù)學教學中的德育應針對學生的狀況因材施教。對于不同的學生要區(qū)別對待。比如，在一次教學中，教師發(fā)現(xiàn)一個學生搞小動作，暗示多次學生未改，于是，教師便請他上講臺，讓他左手畫長方形，右手畫正方形，要同時進行畫，結果，學生多次表示畫不出來。這樣，學生明白一個道理：一心不可二用。借事明理，這是滲透德育的好途徑。

總之，在數(shù)學教學中，除了同學生活傳授數(shù)學知識外，還應該培養(yǎng)學生良好的情感和思想品質(zhì)，學生良好的道德的形成是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成的，希望每一位數(shù)學教師能堅持下去。