如何提高學生學習地理的積極性

新疆維吾爾自治區(qū)哈密市五堡鎮(zhèn)中學 阿也提古麗·乃買提

長期以來，初中地理由于相對于語數(shù)外的重要地位，還有分值少，所以在學生和家長眼中都是“副科”，再加上“滿堂灌”的教學，使許多學生產(chǎn)生了對地理的厭學現(xiàn)象，如何客服各種困難，實現(xiàn)地理教學目標是每個地理教師面臨的難題，本人認為只有從提高學習地理的興趣入手，提高學生學習地理的積極性，才能達到課標要求，完成教學目標，提高學生的地理素質(zhì)?！芭d趣是最好的老師”，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘，在不知不覺中掌握地理知識，提高地理技能。本人圍繞提高地理學習興趣不斷改進教學方式方法，對如何把地理課變成學生普遍喜愛的學科的一些問題作了初步研究分析。

一、根據(jù)不同的教學內(nèi)容，結合多變的教學方式，吸引學生的注意力

長期使用同一方式勢必引起學生厭煩，如果能靈活地運用多種教學方式，可以為自己的教學“保鮮增色”。

（一）創(chuàng)設“問題情境”教學

所謂“問題情境”的創(chuàng)設，就是在地理課開始時，根據(jù)不同的地理內(nèi)容，提出一些啟發(fā)性強，能引起學生興趣的問題，提問時注重新課的導入，藝術性地創(chuàng)設一個個教學情境，將地理知識巧妙地結合進去，并用生動地語言加以描繪，這樣可以極大地激發(fā)學生濃厚的學習興趣，并使學生進入最佳的求知狀態(tài)?！傲己玫拈_端等于成功了一半”，在往后的教學中，學生學習肯定會更輕松更方便。

例如在講《天氣與氣候》時，我們可以借助《三國演義》中諸葛亮巧借東風的故事，劉備孫權聯(lián)合抗曹，可是“萬事俱備只欠東風”，難道諸葛亮真的會呼風喚雨嗎？首先引發(fā)學生強烈的好奇心和疑問，學生帶著問題和興致進入本章的學習，經(jīng)過后面的學習發(fā)現(xiàn)諸葛亮說能“借”來東風，只是因為在冬季時，有時天氣會反常，出現(xiàn)“南風天”，這樣借助歷史知識將天氣的復雜多變，和氣候的多年穩(wěn)定的特點就可以很好地加以區(qū)分，達到教學的效果。

在講地球內(nèi)部圈層結構時，我們可以創(chuàng)設情景：“大家平時吃雞蛋時有沒有注意到雞蛋分幾層？我們地球是不是也可以分成好幾層呢，雞蛋和地球的內(nèi)部圈層結構有沒有相識性呢？”從學生熟知的生活實例入手，更容易激發(fā)學生主動參與的意識等。通過這些“問題情境”的設置，可以起到引人入勝的作用，在求知欲得到滿足的同時，繼而又產(chǎn)生新的求知欲。

（二）采用學生自主學習

“釣勝于魚”，新課標更多地強調(diào)要讓學生掌握學習方法，鍛煉學生自身的學習能力，所以在教學中，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容，恰當?shù)卦O計一些導學學案，然后讓學生根據(jù)設計的問題，自我預習，查閱資料，通過這種方法能鍛煉學生解決問題，自我學習的能力，為終身學習奠定良好的基礎，比如，在學習《巴西》這一章節(jié)時，我們可以設計一個導學學案，讓學生自己查閱地圖找出巴西的緯度位置，海陸位置以及半球位置，通過分析地形圖，概括出巴西的地形、地勢特征，以及河流特點等。

二、加強理論聯(lián)系實際，結合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學生的學習興趣

（一）把地理課與學生的實際生活相結合

地理理論知識非常抽象，學習起來枯燥乏味，在課堂教學中若能把地理知識和實際生活中容易看到、聽到、接觸到的地理事物聯(lián)系起來，找出現(xiàn)實生活中的原型，使學生感受到地理課貼近生活，可以極大地提高學習興趣，如教學《辨方向測距離》一課，組織學生走出教室，通過觀察太陽、樹樁年輪及一些景物的特征來測定學校的方向，學生個個積極踴躍；再如學生學習了我國的主要的交通干線和主要的名勝古跡之后，讓學生以“導游”的身份，幫游客選用合適的旅游線路和旅游順序，這樣的角色扮演讓學生讓學生身臨其境，同時可以體會到作為導游的樂趣，提高了學生的積極性。

（二）巧妙結合鄉(xiāng)土地理，實現(xiàn)理論與實踐的完美交融

社會實踐活動和鄉(xiāng)土地理知識具有直觀的特點，便于學生直接感知和接受。教學中廣泛結合鄉(xiāng)土地理知識，從具體到抽象進行教學，把已學知識用于社會實踐，學生不但會感到內(nèi)容非常親切，也能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，更能激發(fā)學生學習地理的強烈欲望和濃厚的興注。例如學習“旅游業(yè)”這部分內(nèi)容后，可以結合這一知識，帶學生走出教室，指導他們仔細觀察了解學校所在地區(qū)──贛州及周圍的旅游資源，使學生們知道了我們的贛州有郁孤臺、八鏡臺、通天巖、寶葫蘆、文廟等風景名勝，贛州地區(qū)境內(nèi)有三百山、九連山、翠微峰等古樸典雅的山川神韻，神奇秀美的旅游資源。如何開發(fā)這些家鄉(xiāng)的旅游資源呢？許多學生結合所學習的知識，紛紛大膽發(fā)言，效果很好。

（三）開展校內(nèi)多種形式的課外活動，培養(yǎng)學習興趣

在校內(nèi)組織地理興趣小組，制作地理教具，舉辦地理講座，編輯地理墻報等。如定期出地理專欄，讓學生增加地理知識，及時了解國內(nèi)外地理信息及我國四化建設的最新成就；教唱地理歌曲；組織學生舉行“識星講座”，指導學生認識星空；向學生介紹我國地理天文各方面的重要新聞，如神五、神六、天宮一號的發(fā)射，讓學生了解我們最近在航空航天，探月方面的重要成就，以及讓學生了解飛機和宇宙飛船在發(fā)射升天的整個過程，這樣可以培養(yǎng)學生勇于攀登科學高峰的美好愿望，激發(fā)學生學習地理的興趣，提高學習的積極性

總之，學生學習地理的積極性關系到整個地理課堂的效果，沒有教不好的學生，只要教師用對方法。如果教師能用獨具特色的教師個人魅力，藝術性的教學方式，推陳出新，就能讓我們的課堂豐富起來，提高學生的積極性，進而提高我們地理課的教學質(zhì)量。