平板運(yùn)用優(yōu)化策略

廣東省深圳市龍崗區(qū)坂田新城學(xué)校 陳賽妍

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。英語課堂也是如此。把時(shí)間還給學(xué)生，留給他們充分思考、準(zhǔn)備和互動(dòng)的時(shí)間，讓他們的思考更具體、更全面，從而更好體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想。平板數(shù)字教學(xué)的運(yùn)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥無味，解決傳統(tǒng)課堂難以處理的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生形象的視覺直觀印象，為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。以下是我在平板運(yùn)用中的一些小策略。

一、數(shù)字化互動(dòng)性

在課前的預(yù)習(xí)中我們老師通過實(shí)時(shí)在線，及時(shí)展示，發(fā)布課前的預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，通過在線互動(dòng)，老師提前知道學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，再進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行備課，有效解決課堂中的問題，從而促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)習(xí)每一單元的新課時(shí)，我會(huì)把本單元要掌握的重點(diǎn)句型，核心單詞的動(dòng)畫視頻發(fā)布給學(xué)生，他們?cè)谧畛醯臓顟B(tài)中，獲得純正的英語語音語調(diào)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中，因一些老師專業(yè)基本功不扎實(shí)，英語語音不標(biāo)準(zhǔn)致使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)初級(jí)階段不能獲取純正的語音。通過多媒體多維的動(dòng)畫方式，生動(dòng)形象地演示，以一種現(xiàn)代孩子習(xí)慣的方式傳遞給他們，達(dá)到寓教于樂的目的，自愿參與到課前預(yù)習(xí)。通過在線預(yù)習(xí)學(xué)生之間的互動(dòng)，主動(dòng)參與其中，形成“以學(xué)生學(xué)為主，老師教為輔”的教學(xué)模式。

二、Iword軟件的運(yùn)用

掌握詞匯是學(xué)好英語的先決條件，詞匯的掌握程度直接影響著聽、說、讀、寫、譯等諸項(xiàng)技能的提高。如果在教學(xué)繁重的教育教學(xué)工作中，我們一味的再做重復(fù)機(jī)械的工作，會(huì)增加老師大量的工作量。在平板中有一個(gè)軟件Iword，它可以幫助老師進(jìn)行單詞測(cè)試這一項(xiàng)工作，同時(shí)還可以馬上掌握到學(xué)生熟悉單詞的水平。Iword克服了傳統(tǒng)聽寫中，必需老師口報(bào)單詞讀音，將聽寫限制在教師的局限，它使教師在教室外監(jiān)控聽寫作業(yè)完成成為可能；Iword在單詞聽寫后系統(tǒng)自動(dòng)批改，也在一定程度上減輕了教師批改聽寫任務(wù)的重復(fù)性工作。在Iword中有一個(gè)專門的“聽寫與默寫”模塊，老師只要搜索所選的教材、課題和單詞等選項(xiàng)就可以在詞庫(kù)中找到所需要的單詞。1）若需要布置帶有音頻的聽寫任務(wù)，老師只要選出你要聽寫的單詞，制訂好操作的時(shí)間，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，在學(xué)生提交后，老師就能掌握統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，及時(shí)就可以知道班里學(xué)生整體聽寫的情況、個(gè)人聽寫情況、以及平均分等各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。如在聽寫Unit8 At the mall時(shí)，對(duì)A部分的單詞進(jìn)行聽寫時(shí)，我只要從對(duì)話框中進(jìn)入Iword搜索深港版第七冊(cè)Unit6 At the mall，就可以找出本課中的所有單詞，然后再進(jìn)行篩選所要聽寫的單詞。2）如果還有一些需要聽寫的單詞在Iword詞庫(kù)中沒有搜索到，那么，在鍵盤中進(jìn)行輸入單詞就可以隨手添加。

三、繪本閱讀

繪本是孩子學(xué)習(xí)語言、豐富詞匯的好范本，是語言教學(xué)的重要憑借。語言的學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀，英語的學(xué)習(xí)更是如此。長(zhǎng)期以來以單一繪本教材為主的語言積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在線的電子書架為我們充實(shí)了無數(shù)的繪本，解決了我無從下手找繪本這一難題。電子繪本得以電子童書的方式呈現(xiàn)，配以有趣的動(dòng)畫，純正的讀音，動(dòng)聽的歌曲和優(yōu)美的音樂等素材。在課堂中，通過數(shù)字化的互聯(lián)網(wǎng)搜索，然后運(yùn)用下載，上傳到資源庫(kù)中，就可以進(jìn)行使用，享受電子繪本閱讀的樂趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，提高學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的自主閱讀能力和豐富課堂教學(xué)有著極為重要的意義。

當(dāng)然，在選擇繪本時(shí)我們要確定繪本與教材的關(guān)聯(lián)性，以及對(duì)學(xué)生思想的教育性。如我在教學(xué)Unit 6 At home Part C 的故事中，我除了讓孩子掌握好本課的故事內(nèi)容外，我還在在線書架中，找到了《The bears and the honey》《The three bears》、增加課外閱讀的范圍；在學(xué)習(xí)Unit 3 Sports Day 時(shí)，我搜索了《My favourite sports》《My hobbies》一些相關(guān)的繪本，發(fā)散學(xué)生思維。

四、個(gè)性課堂與作業(yè)的設(shè)計(jì)

伴隨著人們對(duì)電腦教育游戲的深入認(rèn)識(shí)，電腦教育游戲在教育實(shí)踐中的運(yùn)用越來越多。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)電腦教育游戲進(jìn)入課堂后，就變成了教學(xué)的一種手段，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率，從而使教育的方式發(fā)生了變化。游戲是兒童的天使，兒童生活的核心是游戲的精神，游戲追求的是一直那個(gè)過程的快樂，是一種享受、體驗(yàn)及創(chuàng)造的過程。在課堂中為了提高學(xué)生小組的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，我時(shí)常設(shè)計(jì)一些平板操作游戲如在Unit 6 At home Book6 C部分中，我設(shè)計(jì)了排序的動(dòng)畫，讓孩子進(jìn)行排序，然后再進(jìn)行role-play，讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，降低英語學(xué)習(xí)的難度，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。在Unit6 At the mall中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，學(xué)生可以運(yùn)用自己的想象，進(jìn)行拖拽設(shè)計(jì)一個(gè)自己理想中的Mall，激發(fā)學(xué)生在建立起一種互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)的過程中鍛煉他們的思維能力、語言的組織能力。

平板數(shù)字化教學(xué)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工程。讓我們牽著學(xué)生們的手，帶他們走進(jìn)精彩的數(shù)字化空間，用問題的鑰匙開啟他們學(xué)習(xí)英語的大門，在新教改上開辟一方屬于他們自己的天空，空中綴滿了閃爍著他們智慧光芒的美麗星星。這也是時(shí)代賦予我們的光榮使命：為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)造人才！