大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究綜述

支 路 佳

(云南民族大學(xué) 教育學(xué)院,云南 昆明 650500)

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大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究綜述

支 路 佳

(云南民族大學(xué) 教育學(xué)院,云南 昆明 650500)

大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的好壞對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)具有重要的影響。通過對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究進(jìn)行綜述，重新對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行了定義，并詳細(xì)介紹了當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查及其影響因素的研究結(jié)果，從而反思了以往研究中的不足，對(duì)未來的研究方向提出了展望。

大學(xué)生；宿舍；人際關(guān)系

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網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-07-13 09:38

人際關(guān)系是人心理健康的重要影響因素[1]，良好的人際關(guān)系有助于提升生活幸福感，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)，最終使人更容易獲得學(xué)業(yè)事業(yè)的成功。丁瓚曾這樣描述人際關(guān)系的重要性：“人類的心理適應(yīng)最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，人的心理變態(tài)是由于人際關(guān)系的失調(diào)而引發(fā)的?！盵2]由此可見人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的重要程度。

當(dāng)代大學(xué)生主要面臨著兩種人際關(guān)系：師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。對(duì)于師生關(guān)系，由于大學(xué)生已經(jīng)是成年人，有了自主學(xué)習(xí)的能力，除了上課并不會(huì)與老師有太多的聯(lián)系，師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響不是很大。此外，由于學(xué)生的自主選課將班級(jí)打亂分散，除了專業(yè)課基本上見不到同班同學(xué)，使得班級(jí)同學(xué)的人際關(guān)系也不再是學(xué)生社交的關(guān)鍵。因此，宿舍成為了大學(xué)生生活中最重要的場(chǎng)所，可以說幾乎每個(gè)在校大學(xué)生都會(huì)不可避免地同舍友發(fā)生聯(lián)系。故是否擁有良好的宿舍關(guān)系對(duì)大學(xué)生的身心健康及個(gè)人成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地提高大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的和諧度，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加健康良好的生活環(huán)境。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系定義

雖然大學(xué)生宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生活中重要的人際關(guān)系之一，但對(duì)此并沒有一個(gè)較為統(tǒng)一的定義。大部分學(xué)者在對(duì)其定義時(shí)會(huì)采用莊國波等人在1999年研究中的定義[3-4]。其將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系定義為：“宿舍中的人際關(guān)系是宿舍成員在共同的學(xué)習(xí)生活中結(jié)成的以精神關(guān)系為主要內(nèi)容，以語言、思想、知識(shí)和情感為媒介的交往中相互結(jié)成的關(guān)系?！盵5]馬麗萍認(rèn)為該定義過于繁瑣，而將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系定義為“學(xué)生在校期間與室友通過交往互動(dòng)而形成的一種直接的心理聯(lián)系”[6]。對(duì)比兩種觀點(diǎn)，莊國波的觀點(diǎn)雖能詳細(xì)說明宿舍人際關(guān)系的重要內(nèi)容，但在表達(dá)形式上未免有些復(fù)雜，不利于理解宿舍人際關(guān)系的本質(zhì)。而馬麗萍的定義雖簡(jiǎn)明闡述了宿舍人際關(guān)系的本質(zhì)，但對(duì)于心理聯(lián)系的解釋并不清晰。

綜合以上觀點(diǎn)，在對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系下定義之前，首先要明確大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的本質(zhì)是人際關(guān)系，而人際關(guān)系指的是人們?cè)诮煌^程中的心理上的直接關(guān)系或者距離。故大學(xué)生宿舍人際關(guān)系可定義為：大學(xué)生通過在校期間與室友的交往，同室友建立的心理上的直接關(guān)系或距離。

二、國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系調(diào)查現(xiàn)狀

歸納當(dāng)前學(xué)者對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究結(jié)果，可以得出以下幾方面的結(jié)論。

(一)大學(xué)生宿舍關(guān)系的類型

科學(xué)準(zhǔn)確地鑒別宿舍關(guān)系的類型，對(duì)改善大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系有著重要的意義，它可以有效地反映出大學(xué)生不同宿舍人際關(guān)系的本質(zhì)和特點(diǎn)，從而可以在出現(xiàn)問題時(shí)對(duì)癥下藥，有效緩解宿舍人際矛盾。

對(duì)于中國大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分類，學(xué)者持有不同的看法。比如莊國波在1995年的研究中認(rèn)為，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系有和諧型、弱和諧型、松散型、小群體型和失控分裂型5種類型[5]。這種分類方式是基于室友間的聯(lián)系程度進(jìn)行的，較好地表達(dá)出了當(dāng)前大學(xué)生室友間相處的幾種方式。但劉欣在2005年的研究中則認(rèn)為松散型和小群體型本質(zhì)上相同，都是室友間關(guān)系疏遠(yuǎn)，無親密聯(lián)系。并將宿舍人際關(guān)系分為4種類型：第一是人緣型，即室友間關(guān)系緊密，氣氛非常融洽，是所有宿舍關(guān)系中關(guān)系最為緊密的類型；第二是友好型，也就是宿舍間友好共處，互幫互助；第三是淡漠型，即室友間漠不關(guān)心；第四是敵對(duì)型，也就是室友間關(guān)系十分惡劣，彼此敵對(duì)，易發(fā)矛盾和沖突[7]。此外，唐華麗在2009年基于室友之間的主要活動(dòng)，將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系劃分為學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)型、玩伴型、小群體型和對(duì)立關(guān)系型[8]。這種分類方式雖能直觀明了地反映室友間相處時(shí)的模式，但過于簡(jiǎn)單生硬，故無法反映大學(xué)生室友人際關(guān)系的復(fù)雜性。

(二)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的測(cè)量

近些年，由于高校宿舍事故頻發(fā)，因此有關(guān)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查眾多，但此類調(diào)查并沒有1個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量工具，學(xué)者們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量時(shí)往往采用自編量表。

毛小玲基于人際沖突性、人際和諧性、人際親融性和人際擾他性4方面因素設(shè)計(jì)自編量表，在2005年對(duì)廣西某大學(xué)451名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系普遍較好，其中女生人際關(guān)系好于男生，大二學(xué)生的人際關(guān)系好于其他各個(gè)年級(jí)[9]。董杉在2012年對(duì)廣州市6所高校在校大學(xué)生的宿舍滿意程度、重視程度和相處情況進(jìn)行了調(diào)查，也得出了和毛小玲同樣的結(jié)論，即當(dāng)代大部分大學(xué)生宿舍關(guān)系良好，且女生、有過住宿經(jīng)歷以及對(duì)宿舍關(guān)系重視的人會(huì)擁有更好的宿舍人際體驗(yàn)[10]。何林姣在2013年通過對(duì)人際親融性、深度溝通、積極應(yīng)對(duì)、人際沖突以及重要性認(rèn)知5方面因素的調(diào)查，對(duì)云南某大學(xué)的研究也證明了當(dāng)代大學(xué)生宿舍關(guān)系普遍良好，女生宿舍人際關(guān)系好于男生[11]。此外，還有張瑜基于人際的報(bào)復(fù)、張力、安全、期望和焦慮5個(gè)因素[12]，何饒依基于認(rèn)知、情感和行為3個(gè)方面[13]進(jìn)行的調(diào)查。

三、影響國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系要素研究現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)學(xué)者研究表明，人格特質(zhì)、歸因方式、生活事件和同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)等因素對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響較為顯著，是主要影響因素。

(一)人格特質(zhì)對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響

劉星光研究認(rèn)為，一般外向型的學(xué)生在開始更容易獲得良好的宿舍關(guān)系，但在之后的相處中，外向型的影響會(huì)逐步減弱，宜人性和責(zé)任感對(duì)宿舍關(guān)系的影響性逐步增大[14]。可見，在宿舍這個(gè)相對(duì)封閉的空間內(nèi)，學(xué)生間的自我暴露程度較高，個(gè)人的人格特質(zhì)和思想觀念等深層次的因素對(duì)宿舍關(guān)系有較大的影響。但并不是一個(gè)特質(zhì)就能導(dǎo)致宿舍問題的產(chǎn)生，沖突往往由多個(gè)因素導(dǎo)致，比如一個(gè)學(xué)生的責(zé)任感較低，不主動(dòng)承擔(dān)宿舍的衛(wèi)生等工作，但是其宜人性較高，就會(huì)考慮到同宿舍的感受，從而做出補(bǔ)償行為，如在別人的要求下打掃衛(wèi)生或請(qǐng)大家吃頓飯等，這樣就保證了其宿舍關(guān)系的和諧進(jìn)行。

除去宜人性和責(zé)任感的影響，是否存在自卑心理對(duì)宿舍關(guān)系的好壞影響巨大。張瑜等人的研究表明，自卑傾向強(qiáng)的大學(xué)生在人際交往中沒有安全感，對(duì)人際交往的期望值較低，也更容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)的心態(tài)和行為[12]。自卑的學(xué)生往往容易在人際交往中過于注意一些細(xì)小事件，也常會(huì)由于對(duì)自身的低評(píng)價(jià)和孤獨(dú)情緒誤會(huì)舍友的言行。在和舍友發(fā)生摩擦后也不能及時(shí)有效地解決，反而會(huì)孤立自己，遠(yuǎn)離與舍友的交往。長(zhǎng)此以往，就與舍友間產(chǎn)生隔閡，無法正常交流和生活。此外，李陽的研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生人際安全狀況同自卑心理存在顯著相關(guān)[15]，人際安全是個(gè)人在同他人的交流和相處中對(duì)自己處于有利地位的確認(rèn)，這種肯定的體驗(yàn)有助于加強(qiáng)人際間的積極溝通，提升交流雙方的情感親密度，從而獲得良好的人際關(guān)系。而自卑的同學(xué)往往由于較低的人際安全感，對(duì)自身評(píng)判處于消極地位，以至于無法順利地和室友溝通相處，從而誘發(fā)矛盾的產(chǎn)生，成為不良宿舍關(guān)系的隱患。

(二)歸因方式對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響

歸因是指人們對(duì)自身或他人的行為結(jié)果分析探討,明確其性質(zhì)或推論其原因的過程[16]。丁維的研究證明，多進(jìn)行成功歸因和可控性歸因有助于建立良好的宿舍關(guān)系[17]。成功歸因就是歸納成功的原因，在人際交往上習(xí)慣進(jìn)行成功歸因的人更多地關(guān)注了在人際交往上的成功事件，不但總結(jié)了成功的原因，也建立了對(duì)人際交往的期望，培養(yǎng)了自信心，避免了自卑等不良心態(tài)。進(jìn)行可控性歸因則保證了自己的控制感，在和室友發(fā)生矛盾時(shí)會(huì)歸結(jié)于自己的行為或態(tài)度等可以控制的原因，而不會(huì)歸結(jié)于運(yùn)氣和家庭等難以改變的原因。如此歸因可以使學(xué)生更樂于去主動(dòng)解決問題，從而保證了宿舍人際關(guān)系的和諧。此外，歸因的對(duì)象對(duì)大學(xué)生的宿舍關(guān)系具有重要作用[18]，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，將錯(cuò)誤的原因歸結(jié)于自己就有利于問題的解決，而歸結(jié)于對(duì)方則會(huì)助長(zhǎng)不良情緒，進(jìn)而產(chǎn)生更大的沖突。由上可見，是否擁有合理的歸因方式對(duì)大學(xué)生宿舍的和諧具有重要的影響。

此外，張磊通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)行歸因時(shí)更容易將不良宿舍人際關(guān)系的責(zé)任歸結(jié)于室友，而很少歸結(jié)于自己[18]。這一不良現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校和社會(huì)各方面的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歸因方式的調(diào)整和訓(xùn)練，不僅有利于改善宿舍人際關(guān)系，更有利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

(三)生活事件對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響

在宿舍中生活，每個(gè)人的生活細(xì)節(jié)都對(duì)他人有著重要的影響，如不經(jīng)允許隨便借用他人物品或不注重個(gè)人衛(wèi)生等都會(huì)損害到舍友的利益，從而導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。此外，徐陽軍的研究表明，共同難忘的往事越多越深刻，宿舍的人際關(guān)系就會(huì)越好[19]。根據(jù)相似性原則，人喜歡同自己相似的人[20]190，而共同經(jīng)歷美好的事件和留下共同的美好記憶，都可使雙方的相似性增加，從而增進(jìn)雙方的感情。此外，宿舍的危機(jī)事件會(huì)危害到宿舍成員的關(guān)系，危機(jī)發(fā)生時(shí)會(huì)使雙方的矛盾到達(dá)頂峰，不良情緒和低評(píng)價(jià)劇增。而經(jīng)歷危機(jī)后，沖突的當(dāng)事人往往并不能真正認(rèn)同對(duì)方，甚至在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)對(duì)對(duì)方都懷有負(fù)性情緒，留下再次發(fā)生沖突的隱患。由此可見，生活事件對(duì)宿舍成員關(guān)系的好壞具有重要的影響，美好的回憶越多，宿舍內(nèi)部的關(guān)系就越和諧；遇到的危機(jī)事件越多，宿舍的關(guān)系也就越差。

(四)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的影響

趙茜等人通過對(duì)3所不同高校大學(xué)生的研究表明，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度與宿舍人際關(guān)系顯著相關(guān)，也就是競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上有可能導(dǎo)致宿舍人際關(guān)系的惡化[21]。當(dāng)今，大學(xué)生之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，無論是升學(xué)或是就業(yè)，在重大的人生競(jìng)賽中都會(huì)遇到和同齡人的比較。相對(duì)于其他同學(xué)，舍友的生活狀況一目了然，學(xué)生也更容易同舍友進(jìn)行比較，當(dāng)舍友比自己優(yōu)秀而自己又無力改變現(xiàn)狀時(shí)就容易滋生嫉妒和不滿。這種不良的心態(tài)不但影響了宿舍的和諧，也不利于個(gè)人的成長(zhǎng)。同時(shí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理壓力增大，變得焦慮和易激怒，也自然更容易和舍友發(fā)生沖突，使得宿舍關(guān)系惡化。宿舍關(guān)系的惡化反過來又會(huì)加劇舍友間的不良競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，使得宿舍關(guān)系越來越差。

四、改善國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系途徑相關(guān)研究

相關(guān)研究認(rèn)為，完善宿舍管理制度和提高大學(xué)生自身素質(zhì)等途徑可有效改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系。

(一)完善宿舍管理制度

很多學(xué)者都認(rèn)為一個(gè)良好的宿舍管理制度可以有效提升宿舍人際關(guān)系。雷大甫認(rèn)為應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，利用學(xué)生干部加強(qiáng)對(duì)宿舍同學(xué)的管理，及時(shí)疏導(dǎo)矛盾，解決問題[22]。此外，張錦華也認(rèn)為應(yīng)重視宿舍長(zhǎng)的選拔和培養(yǎng)，讓宿舍長(zhǎng)成為維護(hù)大學(xué)生宿舍關(guān)系的主力軍[23]。除了加強(qiáng)學(xué)生干部的作用，牛曉玉認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宿舍管理人員和輔導(dǎo)員的個(gè)人能力，切實(shí)提高其管理能力和心理咨詢能力[24]。

(二)提高大學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生是宿舍人際關(guān)系的主體，故提高大學(xué)生自身素質(zhì)是提升大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。學(xué)者們對(duì)大學(xué)生的建議主要集中在學(xué)習(xí)寬容友善等優(yōu)良品質(zhì)和避免嫉妒自私等不良心態(tài)上。如汪翠滿認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)真誠和熱情，避免自我主義的影響，積極主動(dòng)地融入到集體中去，尊重他人，尊重不同，從而更好地融入大學(xué)生宿舍生活，提升大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧度[25]。此外，張錦華認(rèn)為，大學(xué)生也應(yīng)避免諸如自卑自傲等不良心態(tài)，學(xué)會(huì)合理競(jìng)爭(zhēng)，欣賞他人[23]。許爭(zhēng)昱認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人，充分理解和尊重室友間的差異，避免不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)帶來的不良心態(tài)[26]。

五、對(duì)既有研究的反思

雖然眾多國內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系從多個(gè)角度進(jìn)行了研究，但各研究途徑和方法仍存在缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

(一)測(cè)量工具方面

雖然當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的調(diào)查眾多，但其測(cè)量方式不統(tǒng)一，對(duì)宿舍人際關(guān)系的研究沒有一個(gè)系統(tǒng)全面的研究，以致其得到的結(jié)果雖具有可信度，但無法對(duì)各個(gè)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析，也難以進(jìn)行對(duì)問卷的推廣工作。

(二)研究方法方面

目前，國內(nèi)針對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究都是基于問卷法或是訪談法，且研究的對(duì)象大多是1個(gè)學(xué)校，或是1個(gè)地區(qū)的某幾所學(xué)校。這種研究方式單一，研究對(duì)象的代表性不夠，導(dǎo)致很難對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進(jìn)行宏觀研究，也更難推動(dòng)相關(guān)政策的制定。

(三)缺陷方面

目前，學(xué)者們對(duì)改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的建議大多局限于建立合理的宿舍制度和提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)上，但此類建議大多很難在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)。建立宿舍制度雖能在一定程度上改善宿舍關(guān)系，但對(duì)于宿舍長(zhǎng)、宿舍管理人員以及輔導(dǎo)員的要求太高，且對(duì)此類人才的培養(yǎng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。此外，提高大學(xué)生的素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，并不能在短時(shí)間內(nèi)有效解決大學(xué)生宿舍間的矛盾。

綜合國內(nèi)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系相關(guān)研究，筆者認(rèn)為在進(jìn)行大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究時(shí)應(yīng)注意建立一致的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大學(xué)生宿舍關(guān)系的測(cè)量進(jìn)行統(tǒng)一具體的規(guī)范，提高每一份調(diào)查的可信性和有效度。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)相關(guān)干預(yù)實(shí)驗(yàn)的研究，從而能夠更直接有效地緩解矛盾，提升宿舍關(guān)系和諧度。

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(責(zé)任編輯治丹丹)

A Study on the Interpersonal Relationship among University Students in Dormitory

ZHI Lu-jia

(School of Education,Yunnan Minzu University,Kunming,Yunnan 650500,China)

The interpersonal relationship among university students in dormitory plays an important role in university life.By making a review of previous studies,the paper redefines the interpersonal relationship among university students in dormitory and elaborates the present researches on this kind of relationship and its influencing factors.It also reflects on the problems in previous studies and provides the outlook for future researches.

university student;dormitory;interpersonal relationship

2016-06-10

支路佳(1995-)，女，河北張家口人，云南民族大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科在讀，主要研究方向?yàn)閼?yīng)用心理學(xué)。

G 645.5

A

2095-462X(2016)04-0109-04