淺談小學(xué)素質(zhì)教育的三注重

廣東省河源市源城區(qū)源南鎮(zhèn)雙下小學(xué) 黃偉娜

在經(jīng)濟(jì)全球化，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，誰(shuí)擁有高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，那么，中國(guó)3億多青少年的教育，就事關(guān)中華民族的前途命運(yùn)。2001年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》作了最為明確、準(zhǔn)確的表述：“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”如何在教育、教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育成了廣大工作者的重要課題，下面，我也來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、素質(zhì)教育應(yīng)注重做人教育

古人云：“修身、齊家、治國(guó)、平天下?！毙奚硎且粋€(gè)人的成才之本，同時(shí)也是判斷教育成敗的標(biāo)準(zhǔn)。那么，做人教育就是簡(jiǎn)單地說(shuō)教嗎？其實(shí)不然，做人教育并不是靠老師滔滔不絕地講解和灌輸，而是要從受教育者的實(shí)際生活出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生命的需要才能真正實(shí)現(xiàn)的。作為老師，特別是班主任，要巧妙利用身邊的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，教師應(yīng)該多點(diǎn)關(guān)注新聞、報(bào)紙、雜志、微博、微信的消息，發(fā)掘其中貼近學(xué)生生活的，能引起他們對(duì)生活思考的元素；并深入了解學(xué)生的真正的需要，設(shè)計(jì)適合自己班級(jí)學(xué)生的主題班會(huì)內(nèi)容，讓學(xué)生互相交流看法。在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生自然會(huì)懂得老師的教育不僅僅是一板一眼的津津教導(dǎo)，而是利用生活中的小細(xì)節(jié)與故事，引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的思考，在體驗(yàn)中引發(fā)內(nèi)心的共鳴，產(chǎn)生追隨這些道理的情感、意志與行為。

二、素質(zhì)教育應(yīng)注重歷史傳統(tǒng)教育

對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)文化是根、是魂，是促進(jìn)民族和國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)過(guò)于依賴(lài)祖先的民族是沒(méi)有希望的，一個(gè)忘記過(guò)去的民族是沒(méi)有前途的。”可見(jiàn)，拯救我們的傳統(tǒng)文化，喚醒我們的歷史記憶，留住我們的文化之根已迫在眉睫，而鄧小平同志也提出“教育得從娃娃抓起”，而傳統(tǒng)文化的教育更應(yīng)如此。

在現(xiàn)代化、全球一體化的今天，我們的孩子是吃著麥當(dāng)勞、肯德基，玩著手機(jī)和iPod長(zhǎng)大的新一代，他們受到傳統(tǒng)文化的熏陶少之又少，所以作為一名教師，特別是一個(gè)班級(jí)的組織者和指導(dǎo)者——班主任，更應(yīng)該注重歷史傳統(tǒng)教育。

中華民族是一個(gè)具有優(yōu)良傳統(tǒng)的民族。華夏五千年的歷史中蘊(yùn)含了許許多多優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣；“己所不欲勿施于人”的人格風(fēng)尚……班主任可以利用課前五分鐘誦讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《唐詩(shī)宋詞》等；也可以利用第二課堂活動(dòng)開(kāi)展《分享名言警句》《我讀名著的心得體會(huì)》《中國(guó)古代名人的故事》《我知道中華民族的一段歷史》等活動(dòng)，還可以定期開(kāi)展《我驕傲我是中國(guó)人》《愛(ài)國(guó)從講文明開(kāi)始》《尋找名人成功的秘訣》等主題班會(huì)活動(dòng)……通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展讀名言、名篇、名著，知名人、學(xué)名人的一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，從而對(duì)歷史傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、素質(zhì)教育應(yīng)注重創(chuàng)新教育

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?jiàn)，創(chuàng)新教育的重要性。那么，在小學(xué)階段如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育呢？作為老師，我們必須從小處著眼，從小事著手，看到學(xué)生在平時(shí)的生活、勞動(dòng)中遇到困難有比較好的解決方案和做法時(shí)，應(yīng)該給予肯定并在班級(jí)大力宣傳他的奇思妙想；在學(xué)習(xí)中，在課堂上，學(xué)生對(duì)于一個(gè)問(wèn)題提問(wèn)得好，回答得好，想法獨(dú)特，就應(yīng)該給予鼓勵(lì)；同一個(gè)問(wèn)題，解題方法和別人不一樣，就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)。心理實(shí)驗(yàn)表明：一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的喜悅，便會(huì)激起多次追求成功的信念。在老師的賞識(shí)中，在這種積極的狀態(tài)下，更能激發(fā)學(xué)生更多的創(chuàng)新靈感。

當(dāng)然，我們要實(shí)現(xiàn)做人教育、歷史傳統(tǒng)教育、創(chuàng)新教育并不是一朝一夕就可以的，這需要我們廣大的教育工作者在實(shí)踐中持之以恒，不斷探索，才能走出一條實(shí)在可行的光明之路。