淺談如何培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

四川省天全縣第一幼兒園 高雪心

熱愛音樂是幼兒的天性，幼兒發(fā)自內(nèi)心喜歡音樂，常借助音樂的形式情不自禁地抒發(fā)自己的感情。所以幼兒潛意識(shí)對(duì)音樂活動(dòng)是有興趣的，但這種興趣是無目的的、不持久的，只有采用多種方法培養(yǎng)幼兒的興趣，才能使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，才能使音樂活動(dòng)成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有目的的教學(xué)活動(dòng)。

一、精心選材，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

精心選擇一些適合幼兒年齡特點(diǎn)、歌詞淺顯易懂、節(jié)奏明快易被幼兒接受的歌曲，并且在不同場(chǎng)合要讓幼兒欣賞到不同的音樂，培養(yǎng)幼兒聽的興趣和需要，如運(yùn)動(dòng)時(shí)選擇進(jìn)行曲，游戲時(shí)選用鋼琴曲，午睡時(shí)則選用搖籃曲，這樣，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動(dòng)的興趣頓時(shí)提高。我除了在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排幼兒傾聽自然和生活中的聲音，如小動(dòng)物叫聲、小河流水聲、雨聲、笑聲、走路聲……久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動(dòng)性大大增強(qiáng)，大班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“歡快的”音樂，能區(qū)分速度、力度和節(jié)奏的不同變化。

二、設(shè)置情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

情景教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相接合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗(yàn)。因此，面對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在教學(xué)中教師要善于做到創(chuàng)景激趣，以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

音樂作為最有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情景相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使幼兒很快進(jìn)入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達(dá)出來。創(chuàng)設(shè)情景的手段有多種，如語言、繪畫、即興表演等，只要靈活運(yùn)用，一定能營造良好的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。如在教歌曲《長大要當(dāng)解放軍》時(shí)，我請(qǐng)一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，做出走路的姿勢(shì)，解放軍這一特定的裝扮立即吸引了幼兒， 引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。又如，在韻律活動(dòng)：“擠牛奶”中，幼兒對(duì)擠奶動(dòng)作很感興趣，擠來擠去，樂此不疲，舞蹈成了游戲，為了使幼兒準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的意境，我用語言設(shè)置情景，進(jìn)行指導(dǎo)：“這些奶牛產(chǎn)的奶真多，擠了一桶又一桶，小牧民們，看到這么多的牛奶，你們感覺怎么樣?。课乙吹侥銈兊谋砬??！痹诶蠋熣Z言情景的設(shè)置下，幼兒表情更真切，舞蹈跳的更歡快。

三、給幼兒自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

每個(gè)幼兒的個(gè)體能力、興趣和愛好有別，以及對(duì)音樂的感悟不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同，在以往的音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而有一部分幼兒卻因性格內(nèi)向而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，這部分幼兒不僅失去了學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，還有可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，為了讓每一個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂活動(dòng)之中，盡可能滿足不同幼兒的需要，因此，教師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種方式，讓每個(gè)幼兒有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。

1.給幼兒自由選擇表演唱的機(jī)會(huì)

比如上音樂復(fù)習(xí)課的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒自由表演他最拿手的歌曲：膽大的幼兒可自己表演，膽怯的幼兒可幾個(gè)一起表演。

2.給幼兒自由創(chuàng)編歌詞內(nèi)容的機(jī)會(huì)

比如歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》，教師可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)創(chuàng)編出不同的小動(dòng)物的叫聲：如小狗在農(nóng)場(chǎng)汪汪；老鼠在農(nóng)場(chǎng)吱吱；蜜蜂在農(nóng)場(chǎng)嗡嗡……讓幼兒通過自主創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。

3.給幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)

教師可鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，并要求創(chuàng)編的動(dòng)作要與他人不同，幼兒創(chuàng)編好動(dòng)作后教師要請(qǐng)全班幼兒為創(chuàng)編者鼓掌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒接納、學(xué)習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作。通過創(chuàng)編動(dòng)作，孩子可以更好的記憶歌詞，增強(qiáng)自信，激發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的積極性。

4.給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

在活動(dòng)中允許幼兒自由選擇同伴進(jìn)行合作，幼兒的自由度大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

四、恰當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此，在學(xué)習(xí)過程中需要老師適當(dāng)指導(dǎo)，即借助當(dāng)時(shí)的情景，提出問題進(jìn)行點(diǎn)撥。如在教歌曲《小娃娃跌倒啦》活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒在唱“哇啦哇啦哭著喊媽媽”時(shí)，邊唱邊笑，這時(shí)，我并沒有直接告訴幼兒應(yīng)該用傷心、可憐的表情來唱，而是讓幼兒來討論：“平時(shí)你哭的時(shí)候是什么表情？”幼兒在我的點(diǎn)撥下，通過自己的領(lǐng)悟，做出各種哭的表情，自然就培養(yǎng)了幼兒對(duì)歌曲的興趣。

總之，通過培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，不僅使幼兒學(xué)習(xí)音樂更大膽、更主動(dòng)，還從多方位鍛煉了幼兒，使他們的求知欲更強(qiáng)，活動(dòng)興趣更濃，性格更開朗，個(gè)性更突出，參與學(xué)習(xí)的積極性更高。