虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對教育領(lǐng)域的啟示

胡光夏（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢，430074）

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虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對教育領(lǐng)域的啟示

胡光夏
（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢，430074）

摘要：這幾年，一種信息交換方式再次成為業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)，那就是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality），特別是Facebook用20億美元收購虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔制造商Oculus，讓這塊蛋糕的市場價(jià)值瞬間提升，同時(shí)也引爆了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈。相比之下，我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還僅僅處于高?？蒲须A段，在普通教育階段運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還面臨著巨大的難題，本文將對教育領(lǐng)域的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的運(yùn)用談?wù)勛约旱睦斫?，供大家參考?/p>

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；教育；啟示

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的背景

1.1 虛擬現(xiàn)實(shí)的起源

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)并不是一項(xiàng)全新的技術(shù)，在國外，早在上個(gè)世紀(jì)六十年代，已經(jīng)有了世界上第一臺第一臺頭戴式虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備——達(dá)摩克里斯之劍，這款設(shè)備已經(jīng)有了了現(xiàn)代VR設(shè)備的基本雛形，只是受限于當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件，它的體積非常龐大，不利于移動(dòng)攜帶，所以其商業(yè)化進(jìn)程極度緩慢，最終未推向市場。

1.2 虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用場景

在現(xiàn)代，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用相對廣泛，相對電子手機(jī)的普遍性而言，VR的應(yīng)用范圍主要在醫(yī)學(xué)、視頻游戲、軍事層面、工業(yè)設(shè)計(jì)登方面。其實(shí)還未真正實(shí)現(xiàn)民用，相對收窄的應(yīng)用場景和技術(shù)手段的限制使其具有較大的市場開發(fā)潛力，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給虛擬現(xiàn)實(shí)提供一個(gè)去全新的應(yīng)用平臺，特別是在教育領(lǐng)域大有可為。

2 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的可行性

VR技術(shù)在其他領(lǐng)域的發(fā)展，讓眾多商家嗅到了商機(jī)，在我國的教育體系中，特別是基礎(chǔ)教育和科普教育這塊，VR的還未真正實(shí)現(xiàn)介入。VR在教育領(lǐng)域應(yīng)用也僅局限在高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的研究和人體解剖等方面，對教育的輻射遠(yuǎn)遠(yuǎn)還未達(dá)到外界的預(yù)期。所以VR在教育中的應(yīng)用是有潛力可挖的。

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”和VR會(huì)成為未來的發(fā)展方向

時(shí)下，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)周邊產(chǎn)品成為科技公司爭奪的主戰(zhàn)場，據(jù)IDC估計(jì)今年VR設(shè)備的出貨量會(huì)超過900萬臺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于去年的35萬臺，這是一個(gè)非常龐大的數(shù)字，足以說明其巨大的市場潛力。在教育層面，互聯(lián)網(wǎng)早已應(yīng)用其中，提供教育服務(wù)的科技類公司定會(huì)把觸角伸向VR領(lǐng)域，就好像當(dāng)年蘋果推出ipad一樣，最開始也會(huì)應(yīng)用于課堂。

2.2 VR技術(shù)創(chuàng)新為教育領(lǐng)域提供支撐

教育領(lǐng)域特別是幼兒教育和科普教育需要介入，為其提供服務(wù)創(chuàng)造新的用戶交互形式。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)是一個(gè)非常重要的生產(chǎn)要素，科學(xué)技術(shù)在任何領(lǐng)域的發(fā)展都有可能被移植到其他領(lǐng)域，VR更是如此，從第一臺VR設(shè)備體積龐大到現(xiàn)在的便攜式，技術(shù)的不斷創(chuàng)新突破成為VR發(fā)展的關(guān)鍵條件。結(jié)合幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和身體條件，對幼兒的早期教育更多會(huì)考慮安全性和邏輯要素。從抽象到具像，是這類VR設(shè)備需要突破的難點(diǎn)，就好比大家對恐龍的概念只是存在于圖書一樣，如果能把恐龍的形態(tài)，習(xí)性，結(jié)構(gòu)等信息都能直觀的展示給用戶，并能實(shí)現(xiàn)簡單的交互，其教育意義非常巨大。（3）年輕群體會(huì)成為教育類VR設(shè)備的主流消費(fèi)人群

隨著經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，家庭生活質(zhì)量也得到了長足的發(fā)展，不少年輕人個(gè)性化的需求已經(jīng)在家庭中得到了滿足，無論是以前的筆記本電腦再到智能手機(jī)再到現(xiàn)在的VR設(shè)備，學(xué)生群體對電子類的產(chǎn)品需求一直都走在其他群體前列。不少家庭為增長見識早早地為孩子配備了專業(yè)學(xué)習(xí)用品，IPAD等早已成為其必備設(shè)備。其實(shí)這也是中國傳統(tǒng)教育的集中體現(xiàn)，為了讓孩子不輸在起跑線上，父母往往會(huì)在教育方面投入很多。VR設(shè)備在家庭教育方面的潛力在這個(gè)方面會(huì)大大放大。人們總是在娛樂和學(xué)習(xí)謀求某種平衡，但是在實(shí)際中，不少家長會(huì)走入的教育的誤區(qū)，兩種極端的教育方式下出現(xiàn)的特殊案例也經(jīng)常發(fā)生。貪玩是孩子的天性，寓教于樂是每個(gè)家長甚至教育工作者共同的愿望，VR設(shè)備提供了這樣的可能性，通過觸感。聽覺、嗅覺等方式，以情景方式和畫面進(jìn)行交互，這在現(xiàn)實(shí)生活中，或許需要更多的投入，在VR中就能簡單做到。比如準(zhǔn)備一個(gè)情景教孩子面對地震災(zāi)害該如何處置。故事一定要有非常強(qiáng)的帶入感，并且對場景中的建筑物、背景、人物、地點(diǎn)、氣象條件、配樂等要素也要求有真實(shí)性。通過這樣模式能夠給孩子一種身臨其境的感覺，能夠培養(yǎng)孩子面對災(zāi)害沉著冷靜的意識。這種教育方式是對傳統(tǒng)家庭教育的一次變革，也給現(xiàn)在的素質(zhì)教育模式提供了一個(gè)全新的思路。

3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對教育領(lǐng)域的的瓶頸和突破口

教育是國家發(fā)展的基石，科學(xué)技術(shù)對教育事業(yè)的促進(jìn)作用，已經(jīng)反復(fù)得到驗(yàn)證。當(dāng)然這是需要時(shí)間和論證的。中國教育無論是學(xué)前教育還是高等教育，抑或是家庭教育，都帶有鮮明的中國特色。素質(zhì)教育的提出對我國教育發(fā)展指明了方向，而互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下，VR的出現(xiàn)又為素質(zhì)教育提供了一個(gè)全新的思路，大膽真正實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育的深度融合，還需要很長的路要走。

3.1 從學(xué)生的網(wǎng)癮發(fā)展到虛擬現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)癮

網(wǎng)癮一度成為一個(gè)社會(huì)問題，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的身心發(fā)展極不理想。前車之鑒，虛擬設(shè)備運(yùn)營商需要對這類情況作出預(yù)判，限制不利于青少年發(fā)展的VR軟件的上架。之前有報(bào)道提及一家知名手機(jī)計(jì)劃開設(shè)VR網(wǎng)吧的消息，眾所周知網(wǎng)吧的形態(tài)已經(jīng)發(fā)生變化，從網(wǎng)吧到網(wǎng)咖，反映出了行業(yè)的不景氣，不知道VR網(wǎng)吧是營銷噱頭還是一種新的網(wǎng)吧形態(tài)。對于我們?nèi)绾纹胶馍鐣?huì)責(zé)任和市場，才是我們對關(guān)心的問題。

3.2 VR融入教育產(chǎn)業(yè)難度不小

成熟的教育產(chǎn)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)完整的生態(tài)鏈，VR作為新晉者勢必會(huì)對其他周邊產(chǎn)品造成沖擊，作為消費(fèi)群體主要是學(xué)生的VR，價(jià)格會(huì)是進(jìn)入生態(tài)鏈的最大阻礙。市面上的VR產(chǎn)品售價(jià)、產(chǎn)品性能以及品牌并沒有一個(gè)健全的市場規(guī)范。VR還是處于一個(gè)發(fā)展階段，他并不像手機(jī)那樣形成了一個(gè)完善的生態(tài)鏈，大眾對VR還是處于新鮮好奇階段，真正購買需求還不明確。

3.3 VR有三大攔路虎

便攜式VR設(shè)備已經(jīng)火了，和當(dāng)年智能手機(jī)的興起是一樣的，硬件技術(shù)的突破并不能帶來市場好的好感度，因?yàn)檫€缺乏軟實(shí)力。VR現(xiàn)在還有三大攔路虎，這也是通過觀察智能手機(jī)市場得來的經(jīng)驗(yàn)：用戶體驗(yàn)、內(nèi)容和產(chǎn)品定價(jià)。內(nèi)容為王的定律同樣適用于VR，沒有優(yōu)秀的內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)，再優(yōu)秀的硬件也只是一個(gè)空殼。其次，用戶體驗(yàn)應(yīng)該是VR產(chǎn)品經(jīng)理需要重點(diǎn)打造的一個(gè)方面，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目開始的會(huì)后如果沒有精確定位消費(fèi)人群，軟件程序BUG層出不窮，不僅影響軟件的設(shè)計(jì)，后期市場投入也會(huì)變得異常艱難。

4 結(jié)束語

VR無疑會(huì)給教育產(chǎn)業(yè)帶來新的思路，但由于便攜式VR處于發(fā)展的初期，市場并沒有一個(gè)完善的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以怎樣和教育更深入的結(jié)合，仍然還需繼續(xù)探究。

參考文獻(xiàn)

［1］ 榮梓任.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用［J］. 企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2015（29）.

［2］ 陳品帆.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用［J］. 科技展望，2015（04）.

The Enlightenment of virtual reality technology to the education field

Hu Guangxia
（Wuhan Polytechnic Wuhan Hubei，430074）

Abstract：In the past few years，a way of exchanging information once again become the focus of attention of the industry，that is，virtual reality（VR）technology， especially Facebook with $20 billion acquisition of virtual reality helmet manufacturer oculus，instantly improve the market value of the cake，and detonated the whole industry chain.In contrast，the virtual reality technology is only in the stage of scientific research in Colleges and universities，in the stage of general education with virtual reality technology is also facing enormous challenges，the field of education of virtual reality technology with talk about their own understanding，for your reference.

Keywords：Virtual reality technology；education；enlightenment

作者簡介

胡光夏.出生于1980年9月，男，漢族，籍貫湖北武漢，學(xué)歷本科，職稱講師，研究方向自動(dòng)檢測與儀器儀表。