中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展路徑探討

□徐小玲（江蘇省淮安技師學(xué)院江蘇淮安223002）

中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展路徑探討

□徐小玲（江蘇省淮安技師學(xué)院江蘇淮安223002）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求是越來(lái)越高，僅僅是擁有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，已經(jīng)難以滿足用人單位的要求，良好心理素質(zhì)、合作意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志等成為了用人單位在人員選擇方面關(guān)注的重要內(nèi)容。這種情況下，呼吁在體育課程中增加素質(zhì)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為了中職體育教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)課題。從目前我國(guó)中職學(xué)校體育課程中素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，不僅僅是素質(zhì)拓展活動(dòng)少，同時(shí)素質(zhì)拓展活動(dòng)的效果也不是很理想，這影響到了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。本文對(duì)于當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展的重要意義進(jìn)行了全面探討，圍繞體育課堂上素質(zhì)拓展方面存在的典型性問(wèn)題，提出了具體的解決策略，希望能夠做好素質(zhì)拓展活動(dòng)，充分發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

中職學(xué)校素質(zhì)拓展體育策略

引言

素質(zhì)拓展也稱(chēng)為拓展訓(xùn)練，起源于二戰(zhàn)時(shí)期的英國(guó)，戰(zhàn)后這一的訓(xùn)練方式被進(jìn)一步的完善，20世紀(jì)70年代以后開(kāi)始進(jìn)入了學(xué)生培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域，其在增強(qiáng)被訓(xùn)練人員團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力等方面的所具有的重要作用得到了充分的證實(shí)。素質(zhì)拓展在20世紀(jì)90年代中期進(jìn)入我國(guó)，很快就在教育、培訓(xùn)等領(lǐng)域風(fēng)靡起來(lái)，發(fā)展速度驚人，素質(zhì)拓展課程在高校廣受歡迎。不過(guò)目前中職學(xué)校體育課程中還沒(méi)有廣泛的開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，隨著理論界對(duì)于中職學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)的呼聲是越來(lái)越高，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)于學(xué)者既有研究成果進(jìn)行借鑒基礎(chǔ)之上，對(duì)于如何做好中職學(xué)校素質(zhì)拓展工作，進(jìn)一步的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提出了自己的見(jiàn)解，希望能夠?yàn)橹新殞W(xué)校做好素質(zhì)拓展工作帶來(lái)一些有益的指導(dǎo)。

1、中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展意義

素質(zhì)拓展作為有一項(xiàng)既能夠鍛煉學(xué)生體力，又能夠鍛煉學(xué)生意志訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，對(duì)于體育課程改革的推進(jìn)，對(duì)于中職學(xué)校的健康發(fā)展都具有重要的意義。

1.1、推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提升

在國(guó)家努力建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景之下，中職學(xué)校作為重要的技能型人才培養(yǎng)主體，積極開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)拓展，將會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。要成為一名社會(huì)主義建設(shè)合格接班人，不僅僅是要有良好的身體素質(zhì)，同時(shí)也需要有健康的心理素質(zhì)。目前中職學(xué)生在心理素質(zhì)方面存在的比較多的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不好帶來(lái)了的自卑、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)等心理問(wèn)題很普遍，這并不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。通過(guò)廣泛的開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，借助于素質(zhì)拓展活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠有一個(gè)積極健康的心理狀態(tài)，面對(duì)各種挑戰(zhàn)以及困難，可以迎難而上，保持昂揚(yáng)的斗志，可以做到與同學(xué)之間進(jìn)行順暢的溝通、交流。

1.2、推動(dòng)體育課程改革深化

中職學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于體育課程改革的進(jìn)一步深化具有一定的推動(dòng)作用，這些年我國(guó)體育課程改革一直都在推進(jìn)，從體育教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，已經(jīng)從單純的強(qiáng)身健體，轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜龠M(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，通過(guò)體育課堂來(lái)讓學(xué)生錘煉意志，更好的去適應(yīng)社會(huì)成為了體育教學(xué)者的共識(shí)。素質(zhì)拓展活動(dòng)將傳統(tǒng)的體育課程將課堂之外的活動(dòng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的體育課課堂封閉教學(xué)的格局，不僅僅是豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，更是極大的提升了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，對(duì)于學(xué)生身心健康的發(fā)展非常有利，更有利于達(dá)成體育課程教學(xué)改革的基本目的。

1.3、利于中職學(xué)校健康發(fā)展

目前我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展步入了新的階段，在生源減少的情況下，中職學(xué)校之間的招生大戰(zhàn)愈演愈烈，很多沒(méi)有生源的中職學(xué)校的都被撤銷(xiāo)、合并，普遍存在招生困境下的中職學(xué)校辦學(xué)壓力更大。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)就是培養(yǎng)出來(lái)能夠符合用人單位要求的畢業(yè)生，這樣才能夠保證學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)方向的良好，吸引到更多的生源。考慮到用人單位在人才招聘方面，對(duì)于學(xué)生意志、團(tuán)隊(duì)等方面素質(zhì)的更高要求，加強(qiáng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，自然可以讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣才能夠獲得更好的就業(yè)崗位。較高的就業(yè)率以及就業(yè)前景將會(huì)給學(xué)校吸引更多的生源，學(xué)校自然能夠不斷發(fā)展壯大，反之則會(huì)嚴(yán)重威脅到學(xué)校的健康發(fā)展。

2、中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展問(wèn)題

目前中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展方面并沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，在具體工作開(kāi)展中存在很多尚待解決的問(wèn)題，筆者結(jié)合自身教學(xué)中素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，將這些問(wèn)題歸納如下：

2.1、素質(zhì)拓展活動(dòng)缺少支持

目前素質(zhì)拓展活動(dòng)在中職學(xué)校還處于一個(gè)探索起步、試點(diǎn)推廣這樣一個(gè)階段，對(duì)于這一工作開(kāi)展的重要性，不僅僅是中職學(xué)校管理者，就是體育教師都沒(méi)有一個(gè)客觀全面的認(rèn)識(shí)，觀念層面對(duì)于這一工作的忽視，直接導(dǎo)致了物力層面的支持不夠。素質(zhì)拓展活動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地、器材等都有比較高的要求，而目前很多職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有相關(guān)的場(chǎng)地、器材，在這些方面的投入力度非常小，結(jié)果就使得素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展受到了大大的限制，只能夠采用一些對(duì)于器材、場(chǎng)地依賴(lài)不高的素質(zhì)拓展活動(dòng)，大大的影響到了學(xué)生參與的積極性，不利于素質(zhì)拓展活動(dòng)作用的充分發(fā)揮。

2.2、素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)明顯缺失

素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)活動(dòng)的缺少也是很多種中職學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展中存在的典型問(wèn)題，素質(zhì)拓展活動(dòng)的有效開(kāi)展需要搭配素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)，素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)的作用有兩點(diǎn)，一方面就是檢驗(yàn)素質(zhì)拓展工作的效果，另一方面就是推動(dòng)素質(zhì)拓展活動(dòng)的改進(jìn)。不過(guò)在目前中職學(xué)校素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)缺失的情況下，這些作用的發(fā)揮都很難實(shí)現(xiàn)，自然會(huì)給這一工作的開(kāi)展帶來(lái)不利影響。舉例而言，在素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)方面，因?yàn)闆](méi)有去對(duì)于學(xué)生的合作意識(shí)、信任、挑戰(zhàn)等心理素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，自然會(huì)就不知道學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)的效果，這一活動(dòng)哪些方面存在不足也無(wú)從知曉，難以做到這一工作的持續(xù)改進(jìn)。

2.3、素質(zhì)拓展活動(dòng)不夠創(chuàng)新

素質(zhì)拓展活動(dòng)的組織形式是不是夠新穎，這會(huì)影響到學(xué)生的參與積極性以及這一活動(dòng)的效果，那些枯燥的、無(wú)趣的素質(zhì)拓展活動(dòng)毫無(wú)疑問(wèn)將會(huì)影響到學(xué)生的積極性，從而拖累素質(zhì)拓展活動(dòng)的效果。從目前中職學(xué)校體育課堂上素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，受限于體育教師能力以及場(chǎng)地設(shè)施簡(jiǎn)陋，素質(zhì)拓展活動(dòng)效果較差的主要原因就是活動(dòng)形式不夠創(chuàng)新，學(xué)生的參與興趣得不到充分激發(fā)。舉例而言，目前中職學(xué)校一些素質(zhì)拓展活動(dòng)，就是比較簡(jiǎn)單的團(tuán)體體育活動(dòng)，諸如七人制足球、三人制籃球等等，并不是說(shuō)這些活動(dòng)不能夠鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵在于這些活動(dòng)過(guò)于單一，做不到通過(guò)不斷創(chuàng)新增強(qiáng)活動(dòng)效果。

2.4、教師能力存在不足

毫無(wú)疑問(wèn)，素質(zhì)拓展活動(dòng)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)工作，這對(duì)于體育老師的素質(zhì)、能力提出了更高的要求，可以肯定的一點(diǎn)就是傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)模式所要求的能力無(wú)法較好的完成素質(zhì)拓展活動(dòng)。目前中職學(xué)校的體育教師在素質(zhì)拓展活動(dòng)的能力方面存在較大的欠缺，課堂上做不到較好掌握素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展的要點(diǎn)，對(duì)于素質(zhì)拓展的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠全面，在素質(zhì)拓展活動(dòng)組織、創(chuàng)新方面更是存在較多的能力不足問(wèn)題。出現(xiàn)這種情況，自然就會(huì)影響到中職學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)較好開(kāi)展，中職學(xué)校體育教師素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展能力的不足，最主要的原因是學(xué)校忽視對(duì)于體育教師相關(guān)能力的培養(yǎng)，影響到了其勝任這一工作的能力。

3、中職學(xué)校學(xué)生素質(zhì)拓展路徑

中職學(xué)校體育課程中素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展涉及到很多方面的內(nèi)容，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵就是要做好以下幾個(gè)方面的工作，繼而推動(dòng)素質(zhì)拓展活動(dòng)的更好開(kāi)展。

3.1、大力支持素質(zhì)拓展活動(dòng)

中職學(xué)校對(duì)于學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)一定要高度重視，從學(xué)校健康發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)重新認(rèn)識(shí)素質(zhì)拓展活動(dòng)的必要性。字中職學(xué)校要在財(cái)力允許的范圍之內(nèi)，根據(jù)素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展的需要，采購(gòu)一些器材設(shè)施，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地，舉例而言，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)素質(zhì)拓展活動(dòng)室，采購(gòu)繩子、眼罩、呼啦圈、墊子等素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展常用的一些器材，為這一活動(dòng)的開(kāi)展提供良好的物力支持。同時(shí)還要借助于各種途徑來(lái)進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)重要性的宣傳，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，力爭(zhēng)贏得中職學(xué)生的廣泛支持。

3.2、加強(qiáng)素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)

素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展中一定要注意跟進(jìn)評(píng)價(jià)工作，評(píng)價(jià)重心要放在素質(zhì)拓展目的的實(shí)現(xiàn)程度方面，重點(diǎn)對(duì)于素質(zhì)拓展活動(dòng)在學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)效果來(lái)總結(jié)素質(zhì)拓展做的比較好的方面以及不好的方面，繼而在以后素質(zhì)拓展教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在素質(zhì)拓展的評(píng)價(jià)主體層面，除了體育教師之外，還需要納入學(xué)生這一評(píng)價(jià)主體，學(xué)生對(duì)于素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展情況也具有很大的發(fā)言權(quán)?？傊?，由于各方面因素的限制，中職學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)注定是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，而評(píng)價(jià)就是推動(dòng)素質(zhì)拓展改進(jìn)朝著正確方向不斷前進(jìn)的重要手段，因此一定要用好這一手段，避免素質(zhì)拓展陷入一個(gè)止步不前處境之中。

3.3、創(chuàng)新素質(zhì)拓展活動(dòng)形式

素質(zhì)拓展活動(dòng)需要盡量避免拘泥于一種形式，而是要做到組織形式的不斷創(chuàng)新，體育教師需要結(jié)合課程教學(xué)目的，正確把握素質(zhì)拓展活動(dòng)開(kāi)展的動(dòng)機(jī)，積極開(kāi)拓思路，進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)的創(chuàng)新。重點(diǎn)是要每一節(jié)課都引入新的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生保持一定的新鮮感，另外就是要確保素質(zhì)拓展活動(dòng)具有良好的互動(dòng)性、趣味性，能夠讓學(xué)生自覺(jué)地參與其中，融入到素質(zhì)拓展活動(dòng)中去。舉例而言，可以組織校外拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)，組建校內(nèi)的拓展訓(xùn)練俱樂(lè)部，或者是和幾所學(xué)校聯(lián)合起來(lái)成立訓(xùn)練中心，還可以與一些企事單位合作，增加戶(hù)外拓展的機(jī)會(huì)。

3.4、提升體育教師能力

中職學(xué)校體育教師需要不斷的提升自己能力，更新自己在素質(zhì)拓展活動(dòng)方面的知識(shí)，更加游刃有余的開(kāi)展好這一工作，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)拓展作用的充分發(fā)揮。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)體育教師素質(zhì)拓展方面的培訓(xùn)，邀請(qǐng)?jiān)诖朔矫孀龅谋容^好的兄弟院校體育教師來(lái)學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)，出錢(qián)讓體育教師參加素質(zhì)拓展方面的培訓(xùn)，去取經(jīng)獲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)體育教師能力方面的短板。對(duì)于中職學(xué)校的體育教師來(lái)說(shuō)，則需要樹(shù)立自覺(jué)學(xué)習(xí)、深刻反思意識(shí)，積極關(guān)注這一領(lǐng)域的最新研究成果，在素質(zhì)拓展教學(xué)中不斷的反思自己存在的問(wèn)題，自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)，從而更加正確的開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在社會(huì)對(duì)于中等職業(yè)教育發(fā)展提出更高要求，用人單位對(duì)于中職畢業(yè)生能力期望更高的情況下，需要中職學(xué)校充分意識(shí)到素質(zhì)拓展活動(dòng)在學(xué)生綜合素質(zhì)提升方面的重要作用，高度重視素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展，努力從提供素質(zhì)拓展活動(dòng)物力支持，加強(qiáng)素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)，創(chuàng)新素質(zhì)拓展形式，提升教師工作能力，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。當(dāng)然目前中職學(xué)校素質(zhì)拓展工作開(kāi)展任重而道遠(yuǎn)，未來(lái)需要加強(qiáng)這一課題的理論研究，同時(shí)中職學(xué)校體育教師也需要在工作中去不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借助于素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)這一工作水平的持續(xù)提升。

[1]張祥彪.上海市素質(zhì)拓展開(kāi)展現(xiàn)狀及高校體育引入拓展課程的研究[D].華東師范大學(xué),2007,4.

[2]張文哲.對(duì)高校體育課引入拓展訓(xùn)練的探討[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,7.

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1006-8902-（2016）-12-LXY