淺談班級管理

黑龍江省沾河林業(yè)局高級中 沙丙文

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。班主任工作既是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，又是學(xué)校抓好管理工作的關(guān)鍵。班主任需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，和具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作責(zé)任的重大和艱辛。但讓我收獲到了成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

一、言傳身教 ，為人師表

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，是學(xué)生心靈的導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長的引路人，班主任的一言一行、一舉一動都會潛移默化影響著學(xué)生。“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合的穿著，言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行引導(dǎo)教育，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)地面垃圾我隨時(shí)撿起，還有，上課預(yù)備鈴響，我準(zhǔn)要時(shí)到教室，起到了示范作用。學(xué)生自然也就注意保持衛(wèi)生了、語言也注意文明了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)會淡化學(xué)生的缺點(diǎn)

一個(gè)學(xué)生在成長的過程中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是并存的，一個(gè)再完美的人也會有他的不足的，我們面對性格迥異的學(xué)生，優(yōu)缺點(diǎn)不同的學(xué)生，要學(xué)會放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，漠視學(xué)生的缺點(diǎn)。

在我的班級中我經(jīng)常告訴學(xué)生學(xué)會欣賞別人，欣賞我們的同學(xué)，欣賞我們的老師，欣賞同學(xué)一方面能使本身的心情愉快，更重要的是別人的優(yōu)點(diǎn)能促使本身向更好的方面發(fā)展，欣賞我們的老師一是能更好的接受老師的教育思想，同時(shí)更好的接受老師傳給我們的新的知識，無論從哪方面來說欣賞別人對本身都是有利的。在我的班級工作中灌輸給學(xué)生這樣的思想，當(dāng)然在我的教學(xué)工作中我也會很自然的去欣賞別人，欣賞我的學(xué)生欣賞我周圍的同事。也許是受我的教育思想的影響吧，在我的班級里沒有讓人很厭煩的學(xué)生，沒有讓老師很鬧心的學(xué)生，學(xué)會放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，漠視學(xué)生的缺點(diǎn)，這樣不是學(xué)生沒有缺點(diǎn)而是讓優(yōu)點(diǎn)占優(yōu)勢缺點(diǎn)沒有發(fā)展的機(jī)會了。這種做法對我們的班級管理是很有利的。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

四、嚴(yán)格管理，充分調(diào)動班干部工作積極性

良好的班風(fēng)的形成，班干部起著不可低量的作用，班干部是班級的核心力量，是形成良好班風(fēng)的骨干。班主任在班級管理工作中切忌忽視班、團(tuán)干部協(xié)助作用。首先應(yīng)選好班、團(tuán)干部。但在現(xiàn)有的中學(xué)生中，多數(shù)不愿從事班、團(tuán)干部工作，因高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)普遍較重，因此大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從事班、團(tuán)干部工作會耽誤學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對這種情況，班主任應(yīng)給他們講清從事班、團(tuán)干部工作，對自己是一種組織能力、管理能力的培養(yǎng)及鍛煉，同時(shí)對自己是一種約束和鞭策。尤其對今后從事社會工作能夠奠定基礎(chǔ)。故在選擇班、團(tuán)干部時(shí)，一方面要物設(shè)有能力勝任且有興趣從事班、團(tuán)干部工作的學(xué)生擔(dān)任。同時(shí)在他們的工作中經(jīng)常給與指導(dǎo)和幫助，隨時(shí)傾聽和采納他們合理的意見及建議，充分發(fā)揮他們的協(xié)助作用。俗話說：“不以規(guī)矩，難成方圓”。國有國法，校有校紀(jì)，班級也應(yīng)有自己的班規(guī)。我定的班規(guī)是：平時(shí)做到兩潔：個(gè)人衛(wèi)生整潔，班級衛(wèi)生清潔。日常做到三好：同學(xué)關(guān)系團(tuán)結(jié)好，師生關(guān)系處理好，學(xué)校任務(wù)完成好。課上四不許：不許亂講話，不許擅離座位，不許抄襲作業(yè)，不許做與教學(xué)無關(guān)的事。課下五不準(zhǔn)：不準(zhǔn)吸煙、喝酒，不準(zhǔn)打架、罵人，不準(zhǔn)結(jié)幫結(jié)派，不準(zhǔn)遲到、早退，不準(zhǔn)缺課、曠課。為了讓班規(guī)得到有效實(shí)施，要充分調(diào)動班干部的工作積極性。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，不是事無具細(xì)，一抓到底，而是擅于一級抓一級，層層管理、步步落實(shí)，班干部是學(xué)生的自然領(lǐng)袖，對其他學(xué)生有一種無形的感召力和示范作用。五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。