快樂教學(xué)法在小學(xué)語文中的應(yīng)用

朱國際

摘 要： 隨著新課標的深入，小學(xué)階段的主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)及提高對語言的理解能力，因此，在教學(xué)過程中，對于小學(xué)語文老師的要求更多元化，通過小學(xué)語文老師在課堂中的積極引導(dǎo)，大大激發(fā)小學(xué)生學(xué)習語文知識的熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。本文主要基于快樂教學(xué)法，深入探討該教學(xué)方法在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)模式 快樂教學(xué)法

語文這門學(xué)科在小學(xué)階段有舉足輕重的地位。在新課改的大背景下，小學(xué)教育教學(xué)活動要堅持以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生積極自主地學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。然而就教育現(xiàn)狀而言，部分教師未認識到新課改的重要作用，不能更好地引導(dǎo)小學(xué)生高效學(xué)習語文知識，對小學(xué)生的學(xué)習能力會產(chǎn)生極嚴重的影響。因此，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，開展快樂教學(xué)法是必要的。

一、快樂教學(xué)法的概述

隨著我國新課程改革的不斷深入，“快樂教學(xué)法”被教育界逐步接受和認可，并被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動?！翱鞓方虒W(xué)法”主張學(xué)習作為一件快樂的事情，在這種快樂情緒的刺激下提高學(xué)習效率?！翱鞓方虒W(xué)法”主要應(yīng)用于具體的課堂活動，主要通過老師利用一定的教學(xué)方式，營造輕松愉悅的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習潛能，實現(xiàn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營造輕松愉快的課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，部分教師未能堅持以學(xué)生為中心，只是一味看重學(xué)生的考試成績，強化學(xué)生對字詞句的知識性記憶，忽視對課本知識方面的理解，使得學(xué)生在語文學(xué)習上重點偏移，嚴重影響學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習熱情。在新課改的大背景下，小學(xué)語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習環(huán)境，在滿足兒童心理需求的基礎(chǔ)之上，充分挖掘小學(xué)生的思維潛力，提高小學(xué)生學(xué)習語文的積極性。比如在教學(xué)長春版二年級下冊《春天在哪里》這一課中，對“春天”認識可以是多角度、多方面的，不能僅僅局限于課本上的描述。在上課之前，小學(xué)語文老師可以帶領(lǐng)學(xué)生將教室按照學(xué)生心中“春天”的樣子進行布置，可在空白的墻面上貼柳樹、鮮花及小草等。經(jīng)過這樣的布置，在正式課堂中學(xué)習時，就會有一種沐浴在春天的感覺，從而營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習語文知識的同時，尋找到春天的感覺。此外，小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)過程中要不斷利用激勵性的語言對學(xué)生進行評價和肯定，充分挖掘小學(xué)生的閃光點，增強學(xué)生的自信心，從而實現(xiàn)小學(xué)生快樂學(xué)習的最終目標。

（二）建立良好互動的師生關(guān)系

隨著新課改進程的不斷推進，在小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變角色，將學(xué)生作為整個教育教學(xué)的中心，在積極鼓勵學(xué)生的同時，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，從而有效強化師生之間的感情。以長春版一年級上冊《青蛙給星星打電話》這一課的學(xué)習為例，小學(xué)語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生分角色進行朗讀課文，同時要參與其中扮演“星星”的角色。對于“天上美著哪”這一句用表情表現(xiàn)出“美”的程度，表現(xiàn)出無比的熱情。小學(xué)生在老師的鼓勵下，與老師一起徜徉在小星星的海洋中。通過上述教學(xué)實踐，師生之間在平等的基礎(chǔ)上相互學(xué)習，在增加師生之間感情的同時，加深學(xué)生對語文知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文知識的興趣，從而有效提高學(xué)習質(zhì)量。

（三）開發(fā)趣味性的教學(xué)模式

趣味性教學(xué)模式有利于提高小學(xué)生學(xué)習語文知識的積極性，是實現(xiàn)快樂教育的途徑之一。小學(xué)語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教育觀念，借助多種方式途徑開發(fā)新的教學(xué)手段，將提高小學(xué)語文學(xué)習質(zhì)量作為最終目標。一般來說，可以借助多媒體技術(shù)、合作實驗、表演等形式進行，以豐富的活動內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習語文的積極性和熱情。以長春版一年級上冊《小小的船》這一課為例，教師可以開發(fā)新的教學(xué)模式，將黑板裝飾成一面黑幕，并附有星星和月亮，同時播放兒歌《小小的船》，讓小學(xué)生有種身臨其境的感覺，并想象自己坐在月亮上玩耍的情景，提高小學(xué)生學(xué)習語文知識的積極性和熱情，并培養(yǎng)學(xué)生對知識的探索能力。

（四）創(chuàng)造語文教學(xué)方法

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師處于主體地位，學(xué)生的感受往往被忽視，這種教學(xué)方式對小學(xué)生的吸引力不大，甚至會使學(xué)生對語文知識產(chǎn)生厭學(xué)的不良心理。因此，對于小學(xué)生的教學(xué)方式來說，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用多種方法吸引小學(xué)生的學(xué)習注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習動力?；谛W(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，拼音、比劃及偏旁較多，是語文學(xué)習最基礎(chǔ)的知識。因此，對于小學(xué)生來說，必須將拼音、比劃及偏旁這類基本功學(xué)好，在此基礎(chǔ)上從根本上提高語文學(xué)習能力。小學(xué)語文教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，利用游戲、比賽等活動形式提高學(xué)生參與的積極性，將枯燥乏味的語文知識變得富有趣味性，一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

總之，小學(xué)語文教學(xué)在整個教育階段處于基礎(chǔ)部分，快樂教學(xué)法的融入讓基礎(chǔ)教育更好地發(fā)展。但是基于小學(xué)生這個教育主體的特殊性，小學(xué)語文教學(xué)工作還存在諸多不足。在新課改的大背景下，踐行快樂教育的理念，讓孩子在快樂的氛圍中學(xué)習，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習語文知識的良好習慣。

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