注重策略，讓小學(xué)語文自學(xué)之花綻放

程莉

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師的目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會課上知識，還要養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。學(xué)會在語文中自學(xué)，運(yùn)用策略和方法，讓學(xué)生在語文的花花世界里，找到那朵屬于自己的陽光之花。

關(guān)鍵詞：策略；小學(xué)語文；自學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0052-01

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師的目的不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會課上知識，還要養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。學(xué)生具有了自主性的學(xué)習(xí)能力，才能對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師要掌握一些策略和技巧，合理培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生能在語文世界里自由地翱翔。

一、引導(dǎo)學(xué)生小學(xué)語文興趣之花

對未知事物的探索和發(fā)現(xiàn)都是源于人們內(nèi)心對于這個(gè)世界的探求和渴望，即要產(chǎn)生興趣。很多專家和學(xué)者都注重對學(xué)生興趣的引導(dǎo)和開發(fā)，所以學(xué)習(xí)是從興趣開始的?？资ト艘舱f過：“好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣的產(chǎn)生對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高有著很大作用。例如教師在講《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，潑水節(jié)作為傣族一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日一直流傳到今天，但在平常的生活中，我們是不會把水潑在身上的，學(xué)生肯定會對潑水有很大的疑惑，所以教師可以從這個(gè)點(diǎn)切入，為學(xué)生講解一下潑水節(jié)的來歷，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，深化學(xué)生對這篇文章的感悟。

隨著年齡的增長，學(xué)生的自我意識和自學(xué)的能力都會逐步提升，在一些高年級的學(xué)生中，對自學(xué)的體會也會不一樣的，對學(xué)習(xí)的好壞都會有自己的看法，教師在教學(xué)中，要注意觀察其發(fā)展的動態(tài)，講明自身學(xué)習(xí)的能力與未來發(fā)展的關(guān)系，由興趣的開始轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥淼陌l(fā)展理想。例如在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，可以讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)去搜索一些雷達(dá)的開發(fā)和應(yīng)用，了解雷達(dá)在人類發(fā)展過程中起到的關(guān)鍵作用，有條件的可以去咨詢一些科技人員和專家，還可以去科技館實(shí)地體驗(yàn)一下雷達(dá)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。熟悉科學(xué)的發(fā)展是離不開大自然的，科技與人類的生活是密切聯(lián)系的，科技的進(jìn)步又可以保護(hù)自然。

二、注重學(xué)生小學(xué)語文基礎(chǔ)之花

自學(xué)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的，學(xué)生慢慢的積累才是自學(xué)能力提高的基礎(chǔ)。課文的編排難度都是與學(xué)生能力適應(yīng)的，學(xué)生在進(jìn)步，知識的難度也會上升。語文課本對于學(xué)生來說是一個(gè)“工具”，教師借助課堂這個(gè)“大車間”把每個(gè)“零件”安裝到位。這時(shí)教師的目的和責(zé)任就很明確，在課堂上依據(jù)課文的特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生知識體系建立，注重能力的提高，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律，鼓勵學(xué)生去探索，還要通過重復(fù)讓學(xué)生的能力扎實(shí)起來。字詞句篇是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生掌握主動自學(xué)的能力，基礎(chǔ)的知識是必要的，漢語拼音是最基礎(chǔ)的東西，教師在授課時(shí)，可以加入一些理論，例如講解一些漢字的特點(diǎn)，通過對漢字組成的舉例分析，讓學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三。這樣學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力就會提升，即使在課外的文章中出現(xiàn)生字，學(xué)生也有能力去查閱字典了解這個(gè)字，這樣學(xué)生既掌握了知識又學(xué)會方法，所謂授之以魚，也授之以漁。

三、加強(qiáng)學(xué)生小學(xué)語文方法之花

首先教師要讓學(xué)生去掌握更多的自學(xué)方法，很多時(shí)候不是這個(gè)學(xué)生不夠努力和勤奮，而是學(xué)習(xí)方法有問題，所以才會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的失敗，成績也是止步不前。每個(gè)學(xué)生的性格不同，所以合理的學(xué)習(xí)方法很重要。教師在教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目的，可以從初步的學(xué)習(xí)開始，指導(dǎo)學(xué)生去觀察，去與其他學(xué)生交流，要善于表達(dá)自己，學(xué)會閱讀和寫作。課外的閱讀是對學(xué)生自學(xué)能力的檢驗(yàn)，課本上的東西是有教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的，學(xué)生在課外的閱讀中，把自己學(xué)到的技巧嘗試去運(yùn)用在上面，依靠自己的能力去解讀每一篇文章。學(xué)生在語文課中學(xué)到的知識和語言要合理地表達(dá)出來，會寫作，能讀也要能寫，多讓學(xué)生執(zhí)筆寫作，能讓學(xué)生對于知識構(gòu)建有更深入的了解，也是對自學(xué)能力有效提高。

其次，有了方法還得養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)也就能成功一半了，所以教師在因材施教的過程中，要推廣一些好的方法和態(tài)度，努力去培養(yǎng)學(xué)生去養(yǎng)成習(xí)慣，讓他成為一種本能的反應(yīng)，學(xué)生在自學(xué)時(shí)就會自覺地去應(yīng)用自己掌握的方法，自學(xué)能力逐步會提高，技巧會越發(fā)熟練。

最后，要借助科學(xué)的思維，檢驗(yàn)每個(gè)人的智力是要有思維能力的，只是去做而不去思考，自學(xué)的能力也就不會提高，科學(xué)的思維要把所有學(xué)到的東西融會貫通，成為學(xué)生自己的東西，而不是教師再去教的。所以重任又落到了教師的肩上，在提問時(shí)要提出一些有難度的和深度的問題，引發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生在思維的浪花里翻騰，去尋找最接近的“彼岸”。學(xué)生也要主動些，積極配合教師，多去思考和閱讀，不要只靠教師的提醒幫助，自己要有自主獨(dú)立的意識。

自學(xué)能力是很重要的學(xué)習(xí)能力，是每個(gè)學(xué)生在成長中生存必備的能力，教師只是一個(gè)引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的角色，更多是讓學(xué)生去掌握自學(xué)的能力，學(xué)會在語文中自學(xué)，運(yùn)用策略和方法，讓學(xué)生在語文的花花世界里，能找到那朵屬于自己的陽光之花。

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