提高中學生聽力的有效方法

包白靈

摘 要： 本文分析了初中生英語聽力中存在的主要問題，并在此基礎上提出了提高學生聽力的方法。

關鍵詞： 英語聽力 教學法 重要性 存在問題 提高方法

現(xiàn)代語言教育理論高度重視“聽”在語言學習和語言使用中的作用。聽力教學既是一種語言教學，又是一種技能培養(yǎng)。本文探討了英語聽力的重要性，并剖析了英語聽力教學中的一些問題，有針對性地提出了一些提高聽力能力的有效教學方法。

一、聽力的重要性

學習一門外語的最終目的是與他人溝通。教學大綱的教學目標規(guī)定：中學英語教學主要培養(yǎng)學生的英語應用能力。聽、說、讀、寫是在外語教學中學習外語的重要途徑，聽力和口語將推動閱讀和寫作，也將推動各種語言能力的均衡發(fā)展。聽力和口語相互依存，聽是說的基礎。如果聽力技能差，則將極大影響溝通過程，傾聽具有非常重要的溝通作用。

二、中學生聽力存在的問題

1.傳統(tǒng)的聽力教學方式

聽力技能教學是中學英語教師的主要任務之一，但是傳統(tǒng)的聽力教學存在許多問題。他們通常更注重語法和詞匯教學，而不是提高學生的語言能力。在傳統(tǒng)教學中，學生聽力技能一定程度上被忽視，他們要求學生反復聽磁帶，然后給出正確答案。英語教師成為“機器操作員”和“答案提供者”。這種做法只能應付考試，不能提高學生的聽力理解能力，這是一種不恰當?shù)穆犃虒W方法。

2.詞匯和語法難點

詞匯量是影響英語聽力的重要因素之一，詞匯是語言的建筑材料，因此學生必須掌握足夠的詞匯才能提高聆聽能力。許多學生的聽力詞匯達不到閱讀詞匯的一半，只知道一些詞匯單一的意義，而忽視詞匯不同的意義。為了準確理解聽力材料，學生必須全方面地掌握詞匯，不僅看到能認識，而且能準確地說出各種意思，領會單詞的發(fā)音規(guī)律。

3.心理障礙

學生在聽聽力的過程中總是處于被動狀態(tài)，在聽的過程中，注意力無法集中，進而影響聽力質(zhì)量。有的學生在做聽力題時總想把每個詞都聽出來，結果適得其反，最終注意力停留在聽不懂的地方而影響對整個材料的理解。

三、提高學生的聽力能力的方法

1.選擇正確的聽力材料

為了使聽力理解有顯著效果，有時需要選取有趣的又能提高聽力水平的聽力材料，如歌曲、故事、電影、一些國內(nèi)外名人軼事，等等。

2.多做聽寫練習

提高中學生聽力理解的又一重要方式是在課堂上多做一些聽寫練習。特別是那些基礎相對差的學生，通過聽寫練習，不僅能提高聽力理解能力，而且能提高寫作等其他方面能力。

3.豐富學生的詞匯和語法知識

英語教師應加強詞匯教學，探索新的教學方式，使學生對詞匯記憶產(chǎn)生濃厚興趣。例如要求學生背誦經(jīng)句，這有助于學生記住這些詞的含義及其形態(tài)特征和在具體的語言背景中使用的方法。

4.克服心理障礙

要調(diào)動學生學習聽力的積極性和主動性，教師應以生動、幽默、簡單的方式解釋學習英語的重要性，教師也可以使用簡單的圖片幫助學生理解。

四.結語

雖然提高學生的聽力理解能力是一項艱難的工作，存在許多聽力教學問題，但是教師和學生應該共同努力，持之以恒地練習，并不斷改進方法，使用一種更有效的方法，以提高學生的聽力能力。

參考文獻：

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