關(guān)于高校音樂(lè)改革的思考與建議

康曉丹 （湖南人文科技學(xué)院 417000）

關(guān)于高校音樂(lè)改革的思考與建議

康曉丹 （湖南人文科技學(xué)院 417000）

本篇文章針對(duì)高校音樂(lè)課程的改革一題展開(kāi)了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合高校音樂(lè)課程的多元化現(xiàn)象與筆者的自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的改革措施，其中包括堅(jiān)持以審美為核心的教學(xué)原則、進(jìn)一步完善原有的音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)以及引導(dǎo)高校學(xué)生主流價(jià)值觀念的回歸等等，以期能夠?qū)ξ覈?guó)高校音樂(lè)教學(xué)水平的提高獻(xiàn)上筆者的一點(diǎn)綿薄之力。

高校音樂(lè)；音樂(lè)改革；音樂(lè)教育

一、前言

如今，伴隨著人們生活水平的不斷提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)藝術(shù)教學(xué)課程給予了更多的重視，在過(guò)去的二十余年時(shí)間里，我國(guó)音樂(lè)教育領(lǐng)域中的諸多教育工作者一直都并未認(rèn)識(shí)到改革高校音樂(lè)課程的重要性，從而讓高校音樂(lè)課程的教學(xué)效率很難達(dá)到新的高度。在新形勢(shì)當(dāng)中，創(chuàng)新與改革已經(jīng)成為了各個(gè)領(lǐng)域都迫切需要的發(fā)展基礎(chǔ)，為了能夠讓當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也可以得到穩(wěn)步的提升，高校的音樂(lè)教育者應(yīng)當(dāng)在原有的課程基礎(chǔ)之上加入更多的創(chuàng)新元素與教學(xué)方法，盡可能的為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)充滿藝術(shù)氣息的創(chuàng)新氛圍，為全能型藝術(shù)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)多元化現(xiàn)象概述

在信息時(shí)代中，多元化理念已經(jīng)開(kāi)始深入到了人們生活的各個(gè)領(lǐng)域中，越來(lái)越多的人在滿足于衣食住行生活條件的基礎(chǔ)上，開(kāi)始不斷去追求自由和個(gè)性解放，而音樂(lè)藝術(shù)自然也不會(huì)例外。如今，各種類(lèi)型的音樂(lè)風(fēng)格開(kāi)始進(jìn)入到大眾的視野，比較受到年輕人喜愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格包括搖滾、HIP-HOP、R&B以及藍(lán)調(diào)等等，對(duì)于90后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們從小就接觸到了很多新鮮的流行元素，所以他們會(huì)更加傾向于這些富有個(gè)性風(fēng)格的音樂(lè)類(lèi)型?；诖耍槍?duì)新形勢(shì)中的音樂(lè)多元化展開(kāi)深入的分析，十分有利于高校音樂(lè)教學(xué)課程的進(jìn)一步創(chuàng)新。

（一）豐富高校學(xué)生的課余生活

深受當(dāng)代大學(xué)生所喜愛(ài)的流行音樂(lè)具有著節(jié)奏動(dòng)感、韻律十足、旋律優(yōu)美以及時(shí)代感極強(qiáng)的諸多特點(diǎn)，這些歌曲無(wú)論是在價(jià)值取向還是在情感內(nèi)涵方面都比較符合年輕人的審美。大學(xué)階段是每個(gè)人心理與生理接近成熟的重要過(guò)渡階段，在這個(gè)時(shí)期中的大學(xué)生們比較容易受到情感與生理變化方面的困擾，尤其是在遇到困難和挫折時(shí)，很多大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生壓抑、煩惱、緊張以及想要逃避的各種不良狀態(tài)。而流行音樂(lè)的出現(xiàn)能夠幫助大學(xué)生群體在緊張的學(xué)習(xí)生活中更好的宣泄自己的情感和心中的壓抑，消除他們生理與心理上的疲憊感。

當(dāng)代大學(xué)生的業(yè)余生活雖然比較豐富，并且可供他們選擇的消遣方法也有很多，但是音樂(lè)卻是絕大多數(shù)年輕人都共同喜愛(ài)的一種放松方法。如果從這個(gè)角度來(lái)分析，音樂(lè)已經(jīng)不再是一種單純的藝術(shù)形式，而是成為了很多人生活中不可或缺的精神食糧。除此之外，由于大學(xué)生群體具有著創(chuàng)造力較強(qiáng)且接受新鮮事物較快的特點(diǎn)，因此很多學(xué)生在聆聽(tīng)和欣賞音樂(lè)之余，也會(huì)進(jìn)行一些音樂(lè)創(chuàng)作和表演活動(dòng)，這一現(xiàn)象一方面增加了當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而另一方面則達(dá)到了豐富大學(xué)生課余生活的作用。

（二）促進(jìn)高校大學(xué)生的人格健全

深受大學(xué)生群體喜愛(ài)的流行音樂(lè)產(chǎn)生于商業(yè)社會(huì)環(huán)境中，從而也就需要遵守商業(yè)規(guī)則才能夠得以更好的生存和發(fā)展。在種類(lèi)繁多的流行音樂(lè)中，不僅存在著很多積極向上且充滿正能量的音樂(lè)類(lèi)型，同時(shí)也存在著很多低迷傷感，甚至帶有負(fù)面影響的音樂(lè)。通過(guò)上文中的介紹可知，大學(xué)生群體正處于心理和生理正趨向成熟的過(guò)渡階段，而這些魚(yú)龍混雜的音樂(lè)類(lèi)型對(duì)于這些年輕人來(lái)說(shuō)就如同是一把雙刃劍一般，稍有不慎就可能將他們引向低迷和沉淪。為此，針對(duì)大學(xué)生的健全人格以及流行音樂(lè)的風(fēng)格類(lèi)型展開(kāi)深入的分析是非常有必要的。

首先，在目前的流行樂(lè)壇中，一些比較受歡迎的音樂(lè)唱作人大多都是一些情感和生活閱歷豐富的成年人，他們具備著成熟的價(jià)值觀念與人生觀念，并且能夠清晰的判斷是事物與信息的真?zhèn)闻c善惡。這一部分音樂(lè)人才是流行樂(lè)壇所非常需要的，他們所制作和演唱出來(lái)的音樂(lè)不僅蘊(yùn)含了濃濃的正能量，同時(shí)還可以幫助年輕人正確的宣泄或抒發(fā)內(nèi)心情感，促進(jìn)大學(xué)生健全人格的形成。

其次，由于流行音樂(lè)需要有商業(yè)土壤來(lái)提供養(yǎng)分，因此有很多音樂(lè)開(kāi)始愈發(fā)的偏離音樂(lè)藝術(shù)的正確軌道，很多歌手與音樂(lè)公司為了獲得更高的經(jīng)濟(jì)利益，甚至通過(guò)降低音樂(lè)格調(diào)的方式來(lái)?yè)Q取知名度，不僅在歌曲的內(nèi)容上表現(xiàn)的庸俗不堪，而且在歌曲的旋律上也是毫無(wú)美感的追求快節(jié)奏和高動(dòng)感。不妨試想一下，如果大學(xué)生群體總是受到此類(lèi)流行音樂(lè)的熏陶和渲染，那么將會(huì)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)以及高校音樂(lè)課程的教學(xué)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

三、促進(jìn)高校音樂(lè)改革的相關(guān)措施

（一）堅(jiān)持以審美為核心的教學(xué)原則

音樂(lè)藝術(shù)教育在我國(guó)已經(jīng)有了非常悠久的發(fā)展歷史，最早甚至可以追溯到春秋時(shí)期。我國(guó)偉大的思想家、教育者孔子曾留下過(guò)這樣的說(shuō)法：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，由此可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于古人的影響也是非常大的。在經(jīng)歷過(guò)五四運(yùn)動(dòng)以后，我國(guó)著名的教育家蔡元培先生又曾提出國(guó)內(nèi)“以美育代替宗教”的說(shuō)法，直到新中國(guó)正式成立以后，“德智體美勞”是我國(guó)教育領(lǐng)域一直沿用至今的五字方針。自從我國(guó)正式進(jìn)入到新世紀(jì)以后，國(guó)家政府與社會(huì)各界都開(kāi)對(duì)藝術(shù)教育給予了更高的關(guān)注，并通過(guò)各種改革和創(chuàng)新措施來(lái)將藝術(shù)教育設(shè)為了高校中非常重要的一門(mén)教學(xué)課程。令人感到更加欣喜的是，當(dāng)高校大學(xué)生在接受了音樂(lè)藝術(shù)教育之后，無(wú)論是在人格的塑造方面，還是在審美素養(yǎng)的培養(yǎng)方面均得到了較大幅度的提升?；诖耍瑸榱四軌蜃屛覈?guó)的高校音樂(lè)教學(xué)水平可以更上一層樓，音樂(lè)教育者應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持審美教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，從如下的幾個(gè)方面來(lái)加快創(chuàng)新速度：

首先，音樂(lè)教育者要將美學(xué)意識(shí)滲透到音樂(lè)的理論課程與技能課的內(nèi)容中，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)掌握更多的沒(méi)學(xué)術(shù)性，從根本上凸顯出高校音樂(lè)課程的審美功能，將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“重技能輕藝術(shù)”的不良傾向徹底扭轉(zhuǎn)；其次，教育者還要在音樂(lè)課程中加入一些聲樂(lè)與鋼琴等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以找到適合自己的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容；再次，在以往的高校音樂(lè)課程中，教育者才是課堂中的絕對(duì)主體，學(xué)生一般只是被動(dòng)的接受由教育者傳授給自己的音樂(lè)知識(shí)，此種單一化的教學(xué)模式不僅嚴(yán)重壓抑掉了學(xué)生的創(chuàng)新欲望與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還喪失掉了高校學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形式的美感意識(shí)。為此，教育者要讓學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的和作用，并且要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)提升自身的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力。

（二）進(jìn)一步完善原有的音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)

如果想要徹底的調(diào)整當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)課程中單一且死板的音樂(lè)課程結(jié)構(gòu)，就必須要在課堂中引入更加多元化的音樂(lè)教材與課程種類(lèi)。首先，音樂(lè)教育者不必按照教材中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，可以選擇向?qū)W生推薦一些有利于他們音樂(lè)知識(shí)擴(kuò)充的參考文獻(xiàn)。音樂(lè)教育者甚至能夠?qū)⒆约旱难芯砍晒麕氲秸n堂中來(lái)與學(xué)生進(jìn)行分享，并且根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的接受程度來(lái)對(duì)音樂(lè)課程的教學(xué)模式與內(nèi)容來(lái)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從真正意義上體現(xiàn)出研究促進(jìn)教學(xué)的實(shí)際作用。另外，通過(guò)此種靈活式的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)從各個(gè)角度來(lái)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、產(chǎn)生新的觀點(diǎn)，有效解決了傳統(tǒng)音樂(lè)課堂中“一家之言”的局限性；其次，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)模式中的聲樂(lè)考試進(jìn)行改革，讓學(xué)生可以拿出更多的時(shí)間和精力來(lái)投入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中，不必要再去為了應(yīng)付考試而去提心吊膽，進(jìn)而能夠毫無(wú)后顧之憂的選擇和鉆研自己所喜愛(ài)的課程與音樂(lè)類(lèi)型；最后，高校音樂(lè)教育者還要將更多的自主選擇權(quán)利交還給學(xué)生，讓他們可以按照自己的意愿來(lái)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而教育者所要做的就是在旁給予他們正確的引導(dǎo)與及時(shí)的幫助，通過(guò)此種因材施教的方式來(lái)盡可能的保留學(xué)生的創(chuàng)造能力以及音樂(lè)本身所蘊(yùn)含的自由因素。

（三）引導(dǎo)高校學(xué)生主流價(jià)值觀念的回歸

如今，備受大學(xué)生與年輕人群體所喜愛(ài)的流行音樂(lè)之所以會(huì)對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)諸多的負(fù)面影響，最主要的原因是由于很多流行音樂(lè)中存在著同主流價(jià)值觀相背離的情況。事實(shí)上，流行音樂(lè)是信息時(shí)代中影響力最大且影響范圍最廣的一種音樂(lè)形式，它其中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念和情感內(nèi)涵會(huì)對(duì)大學(xué)生帶來(lái)直接的影響，因此，對(duì)音樂(lè)制作人以及歌手的創(chuàng)作價(jià)值觀念展開(kāi)正面的引導(dǎo)，將對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的精神生活豐富以及道德建設(shè)等方面帶來(lái)積極的促進(jìn)作用。然而，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展與大范圍普及，很多歌詞下作且風(fēng)格乖張的音樂(lè)都進(jìn)入到了大學(xué)生的視野中，并且為大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。為了能夠盡快的改善這一現(xiàn)狀，高校的音樂(lè)教育者應(yīng)當(dāng)從如下三個(gè)方面來(lái)著手改進(jìn)：

首先，為大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)積極向上的音樂(lè)文化氛圍。高校領(lǐng)導(dǎo)與教育者應(yīng)當(dāng)盡快成立起一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課題研究小組，針對(duì)高校當(dāng)前的經(jīng)營(yíng)和教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)制定出一套完善的音樂(lè)氛圍營(yíng)造方案，并且要利用音樂(lè)教育者以及心理學(xué)研究人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)幫助當(dāng)代大學(xué)生正確排解壓力，讓他們可以盡快養(yǎng)成充滿正能量的音樂(lè)審美情趣；其次，高校的音樂(lè)教育者還要在音樂(lè)課堂中引入一些多元化、多層次的教學(xué)方式，積極效仿發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將更多類(lèi)型的優(yōu)秀音樂(lè)引入到高校的音樂(lè)課堂中，讓學(xué)生可以有更多的種類(lèi)選擇；最后，高校領(lǐng)導(dǎo)還要進(jìn)一步加大對(duì)音樂(lè)教育者的培訓(xùn)力度，并且在日常的教育和進(jìn)修活動(dòng)中加入一些有關(guān)于創(chuàng)新精神方面的內(nèi)容，讓教育者能夠?qū)⒏喔挥袆?chuàng)新價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容帶入到課堂中。另外，從教育者的角度來(lái)進(jìn)行分析，廣大的音樂(lè)教師也要緊跟住時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷的審視自己身上所存在的不足之處，善于利用改革與創(chuàng)新精神來(lái)激勵(lì)自己，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，主動(dòng)將那些不符合時(shí)代發(fā)展觀念以及受到學(xué)生排斥的授課方法與教學(xué)觀念剔除出去，讓?zhuān)袑?shí)做到“實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新無(wú)止境”的發(fā)展原則。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的高校音樂(lè)水平一定會(huì)在多方的共同努力下發(fā)展的越來(lái)越好。

[1]喬娜．構(gòu)建多元文化下的內(nèi)蒙古普通高校音樂(lè)教育[J]．赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2013（3）．

[2]林芳芳．當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)改革純?cè)趩?wèn)題及解決策略[J]．藝術(shù)研究，2013（04）．

[3]李一鑫．普通高校音樂(lè)教育教學(xué)的改革初探[J]．音樂(lè)時(shí)空，2012（11）．

[4]馳翰．流行樂(lè)背景下高校音樂(lè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]．音樂(lè)時(shí)空（理論版），2013（04）．

康曉丹，新化，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)：副教授，主要研究方向：聲樂(lè)。工作單位：湖南人文科技學(xué)院。