別讓“奧賽”誤入歧途

潘源

在第56屆國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，美國(guó)隊(duì)擊敗中國(guó)隊(duì)奪冠。本來勝敗乃兵家常事，沒什么大不了，但消息一出卻引起了很多中國(guó)人的歡呼：奧數(shù)終于不用再折磨我們的孩子了！

事實(shí)上在2012年中國(guó)隊(duì)也曾敗給韓國(guó)隊(duì)，然而為何這次敗給了美國(guó)隊(duì)就引起廣泛關(guān)注呢？我想，一個(gè)可能是敗給了在國(guó)人印象中數(shù)學(xué)成績(jī)極差的美國(guó)，其次可能是不少地方取消了“奧賽”加分政策，“奧賽熱”有 所降溫。網(wǎng)友笑稱：“加分都取消了，誰還陪你玩？”一位母親也說：“我只希望‘奧賽不要在中國(guó)普及，我的孩子不會(huì)被迫學(xué)習(xí)‘奧賽課程。”

“被迫學(xué)習(xí)‘奧賽課程”，被誰逼迫？無非就是那些想通過“奧賽”加分的家長(zhǎng)。我倒覺得這位母親的話有些自相矛盾。如果孩子真的在競(jìng)賽方面有天賦，自愿學(xué)習(xí)“奧賽”課程，他會(huì)是被迫嗎？如果是家長(zhǎng)為了孩子能加分，不問孩子意愿就將他塞進(jìn)“奧賽”班，又何來“希望不被迫學(xué)‘奧賽課程”一說？無論怎樣，“奧賽”是孩子們?cè)谒季S能力上的比拼，在真正適合學(xué)習(xí)的孩子眼中，它應(yīng)該是“痛并快樂著”的。“奧賽”本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是人們將它功利化。

以?shī)W數(shù)為例，專家普遍認(rèn)為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧數(shù)。而在中國(guó)，卻幾乎出現(xiàn)了全民學(xué)奧數(shù)的現(xiàn)象。我們都知道，學(xué)習(xí)需要興趣，因?yàn)橄矚g所以投入，因?yàn)橛信d趣所以專注。而將拿金牌、進(jìn)名校，作為人生追求就顯得比較膚淺了。所謂“奧賽”興趣班，應(yīng)該是孩子以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使他們的能力得到提升的地方，而不是家長(zhǎng)將自己的興趣強(qiáng)加給孩子的地獄。那些只是為加分而去學(xué)習(xí)“奧賽”課程的人，通常會(huì)被折磨得痛不欲生。我們?cè)缇驮摲此?，我們培養(yǎng)出了那么多“奧賽”金牌獲得者，卻少有在世界上頗有影響的科學(xué)家的原因。多少學(xué)子在學(xué)習(xí)“奧賽”課程的過程中成了刷題的機(jī)器，又有多少學(xué)子用“奧賽”金牌敲開高校大門后將昔日的付出拋諸腦后，不再繼續(xù)攀登科學(xué)的高峰。

而為中國(guó)科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家們，如錢學(xué)森、鄧稼先、錢三強(qiáng)等人，無不是帶著報(bào)效祖國(guó)的決心而奮斗的。他們?cè)诳茖W(xué)上的專注、細(xì)致、精益求精，才是我們現(xiàn)在所缺少的品質(zhì)?？萍纪苿?dòng)人類社會(huì)發(fā)展，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科作為理論基礎(chǔ)也立下了汗馬功勞。但學(xué)習(xí)需要熱忱，我們應(yīng)該讓真正適合的人去拼搏，而不是將所有的孩子都拿來做實(shí)驗(yàn)。所以，才會(huì)有人為取消“奧賽”加分而歡欣鼓舞。

不可否認(rèn)，即使“奧賽”加分全部取消，那些真正對(duì)“奧賽”感興趣的學(xué)生還是會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，畢竟“奧賽”是一場(chǎng)思維競(jìng)賽，有助于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。但我們千萬不要將“奧賽”變得功利化，從而讓其誤入歧途。

點(diǎn)評(píng)：本文作者著重從高中階段最熱門的競(jìng)賽——奧數(shù)的角度來闡述自己對(duì)“奧賽”的看法。文章開頭以新聞事件引出話題，再一步步分析社會(huì)上人們反對(duì)“奧賽”的原因，進(jìn)而挖掘出“奧賽”的弊端即功利化，接著重點(diǎn)分析“奧賽”功利化的危害性，最后以科學(xué)家為例指出學(xué)習(xí)的專注、熱誠(chéng)等更為重要。文章由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，具有較強(qiáng)的警示意義。