第一學(xué)段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

錢佩芳

[摘 要]目前，在語文教學(xué)中，不少教師雖然意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，但是在課堂上沒有指導(dǎo)的方法，導(dǎo)致學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效果。第一學(xué)段的語文教學(xué)，教師要從寫字習(xí)慣、愛護(hù)圖書的習(xí)慣、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣等方面培養(yǎng)學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以提高語文課堂教學(xué)的效率。

[關(guān)鍵詞]第一學(xué)段 語文學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）04-045

近年來，由于校際互動(dòng)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、支教等活動(dòng)的增多，筆者在不少學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的閱讀教學(xué)效果不盡如人意，最主要的原因之一是各學(xué)段本應(yīng)形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成。最明顯的是第一學(xué)段的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，也沒有養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣等?！犊鬃蛹艺Z》提到：“少成則若性也，習(xí)慣若自然也?！敝逃胰~圣陶先生更是明確地指出教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。我們只有在小學(xué)起步階段培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，第一學(xué)段急需重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、愛護(hù)圖書的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣和課外閱讀的習(xí)慣等。

一、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

（一）明確寫字的要求

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：在第一學(xué)段要“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。我們不能降低要求，也不要人為提高標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)有的教師容易走極端，對(duì)學(xué)生的寫字要求很苛刻，要求一二年級(jí)的學(xué)生寫字又快又好。這是高年段的要求。長此以往，將極大地打擊學(xué)生寫字的積極性。而有的教師只要學(xué)生能夠?qū)⒆謱懗鰜砭托?，一味地鼓?lì)表揚(yáng)。結(jié)果，沒有幾個(gè)學(xué)生能將字真正地寫得規(guī)范、端正、整潔。

（二）確保寫字的時(shí)間

新課標(biāo)明確規(guī)定每節(jié)語文課要保證安排10分鐘的課內(nèi)時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)寫字。只有時(shí)間保證，學(xué)生才能練好字。值得注意的是當(dāng)前不少第一學(xué)段的閱讀教學(xué)有向第三學(xué)段看齊的現(xiàn)象，即花大量的時(shí)間分析課文，減少學(xué)生讀書和寫字的時(shí)間，結(jié)果得不償失。

（三）營造良好的氛圍

寫字教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)教師的范寫。不少教師由于自己的書寫不美觀，很少范寫，這是非常錯(cuò)誤的；有些教師用課件代替自己的范寫，這也是不科學(xué)的。教師的范寫可以使學(xué)生直觀地感覺到書寫的速度、筆畫的位置、起筆收筆的動(dòng)作以及教師書寫時(shí)的態(tài)度。這些都是課件很難代替的。即使教師書寫不美觀，在“米”字格內(nèi)范寫，只要注意最基本的筆畫結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆的力度和速度，寫出來的字就不會(huì)很差。

（四）做到堂堂清

第一學(xué)段的學(xué)生課外基本上不布置作業(yè)。即使布置書寫的作業(yè)，學(xué)生課外（回家）完成的質(zhì)量也是很差。這就要求我們要在課內(nèi)完成寫字類的作業(yè)，做到一類生字都會(huì)寫，對(duì)容易寫錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)寫得慢、完成質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的學(xué)生要有足夠的耐心。

二、養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣

愛護(hù)圖書可以更好地學(xué)習(xí)。我們要求學(xué)生做到每晚睡覺之前分類收拾好第二天的學(xué)習(xí)用品，書本不亂涂亂畫，作業(yè)書寫只用一種筆。

好習(xí)慣的形成從來都不是一蹴而就的，是長期努力的結(jié)果。學(xué)習(xí)、生活中處處都有教育的機(jī)會(huì)，教師、家長要充分利用一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教。如開學(xué)初，家長先和學(xué)生一起對(duì)照課程表收拾好第二天的學(xué)習(xí)用品，然后再讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己收拾。只要堅(jiān)持一個(gè)月左右，學(xué)生就能養(yǎng)成分類收拾學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

第一學(xué)段學(xué)生喜歡在書本上亂涂亂畫，這是一件令人頭疼的事情。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于孩子年紀(jì)小，對(duì)自己的行動(dòng)還沒有自控能力。因此，我們要增強(qiáng)小學(xué)生愛護(hù)書本的意識(shí)。如引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)“喜歡書本就更珍惜它”的意識(shí)，為書本設(shè)計(jì)一些自己喜歡的精美封面；給學(xué)生講授“魯迅愛書”的小故事，樹立愛護(hù)圖書的典范。這樣，使學(xué)生形成愛護(hù)圖書的意識(shí)。

三、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣

學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文、說普通話的基礎(chǔ)。一年級(jí)的拼音教學(xué)一定要嚴(yán)格要求，要人人過關(guān)。有的教師為了教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致部分學(xué)生不會(huì)拼讀，不會(huì)說、不敢說普通話。

做好幼（兒園）?。▽W(xué)）銜接是逐步養(yǎng)成學(xué)生說普通話的好途徑。教師應(yīng)主動(dòng)與幼兒園溝通，了解學(xué)生入學(xué)前在幼兒園的語言學(xué)習(xí)情況，以便有針對(duì)性地展開教學(xué)。

同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容教會(huì)學(xué)生一些固定的表達(dá)方式。如，一年級(jí)要教會(huì)學(xué)生“看字句”“說字句”“聽字句”“在字句”“是字句”等一些基本句型；二年級(jí)要在此基礎(chǔ)上能運(yùn)用“有的……有的……還有的……”“一邊……一邊……”“先……再……”等進(jìn)行說話。

四、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

語文新課標(biāo)要求第一學(xué)段完成不少于5萬字的課外閱讀量，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。我們要求一年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀150字左右，二年級(jí)250字左右。經(jīng)過多年實(shí)踐，我們推薦一二年級(jí)學(xué)生課外閱讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《小豬哩呼嚕》《愛心企鵝》《安徒生童話》等。

第一學(xué)段課外閱讀最有效的方式是朗讀和傾聽。教師以及家長要為學(xué)生制定每天具體的朗讀標(biāo)準(zhǔn)及書目，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

對(duì)農(nóng)村學(xué)校來說，課外閱讀一個(gè)重要的問題是閱讀材料缺乏。有條件的家庭可以為學(xué)生購買圖書，沒有條件的家庭可以向?qū)W校圖書室借閱。我們還可以利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源來促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。當(dāng)今每個(gè)家庭都有智能手機(jī)，在手機(jī)上安裝“愛讀掌閱”等閱讀軟件，下載相關(guān)圖書，便于學(xué)生閱讀。這些軟件能將文字轉(zhuǎn)化為朗讀，為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生通過傾聽，非常輕松地完成階段性的課外閱讀任務(wù)。在傾聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生再閱讀相關(guān)圖書，就能達(dá)到事半功倍的效果。筆者曾經(jīng)在一年級(jí)下學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月，利用早上上課前20分鐘時(shí)間，通過PM3播放這一學(xué)期的課文朗讀。大部分學(xué)生能在一個(gè)月內(nèi)熟練地朗讀本學(xué)期的課文。

五、培養(yǎng)良好傾聽的習(xí)慣

“學(xué)會(huì)傾聽”是新課程賦予學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵，是其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求第一學(xué)段的學(xué)生能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。一二年級(jí)的孩子注意力僅僅能保持幾分鐘。在課堂上，除了有限的時(shí)間關(guān)注教師講課之外，學(xué)生不會(huì)很好地傾聽同伴的發(fā)言。這對(duì)孩子的語文學(xué)習(xí)很不利。因此，在課堂教學(xué)中，我們要通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。

要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師要有傾聽學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中，我們總是要求學(xué)生要認(rèn)真傾聽教師的發(fā)言、同學(xué)的發(fā)言，但教師卻不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。學(xué)生的話還沒有講完，教師就搶口強(qiáng)說；學(xué)生的話還沒聽清楚，我們就迫不及待地發(fā)表自己的見解。作為教師，我們的一舉一動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生潛移默化的影響。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師自己首先要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽，做一位專心、耐心的傾聽者。

在課堂中，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，我們要以聽眾的角色，和他們進(jìn)行交流。無論學(xué)生的發(fā)言是正確還是錯(cuò)誤，都不應(yīng)做其他的事，要認(rèn)真傾聽他們發(fā)言。我們可以坐到學(xué)生中間，和他們一起聽。這樣讓他們明白，聽不光是教師的事，也是師生共同的事。在學(xué)生發(fā)言的過程中，應(yīng)留給他們思考的時(shí)間，不打斷他們的回答，還可以采用非語言信號(hào)，如交換眼神、側(cè)身傾聽、舉目凝視、含笑點(diǎn)頭等鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生感到老師在傾聽自己的發(fā)言時(shí)，便會(huì)對(duì)自己充滿信心，覺得自己得到老師的認(rèn)可和尊重。這樣使學(xué)生感到傾聽的重要性。

良好的習(xí)慣是成才的基石，使人終身受益。在小學(xué)第一學(xué)段，需要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)不止以上五種。只要我們有心，在課堂教學(xué)中注意保護(hù)孩子的天性，寓教于樂，使他們?cè)谳p松的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，愉快地接受知識(shí)，就能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（責(zé)編 韋 雄）